第2课《大河流域——人类文明的摇篮》教案02

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《大河流域——人类文明的摇篮》
学习目标：
1、说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国。
2、理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。
3、运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。
学习重点：
金字塔的建造、汉谟拉比法典。
学习难点：
一、古代文明为何产生在大河流域
二、对印度种姓制度的认识
学习过程：
（一）自主学习
大河流域——人类文明的摇篮
国家名称
地理位置
出现时间
统一时间
主要标志
古代埃及



金字塔
古代巴比伦王国



汉谟拉比法典
古代印度



种姓制度

通读教材，标出以下表格中所填内容并尝试记住它。
（二）合作探究
1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在小组讨论。）
2、我们的问题（小组讨论中不能解决的问题提出来向全班同学推荐。）
3、老师的问题：
（1）结合教材10页读图《汉谟拉比法典石柱》，回答以下问题：
（2）此图所指的法典叫什么名字，由谁指定？它出现在古代的哪个国家？什么时间？
（3）此法典的制定有何目的及意义？
（三）材料解析
以下是古代的一些法律条文，括号里的字是后人按前后文的意思增补的，以便于阅读：
材料一：婆罗门教为维护自己的利益，宣扬：婆罗门种姓是梵天即神用自己的口创造出来的，而把其它三个种姓分别说成是梵天用自己的手、腿和脚创造出来的。
材料二：杀害婆罗门者应损毁自己，并三次投入火中。杀一个刹帝利，（应立誓守戒）三年，并交出1000头母牛和一头公牛。21世纪教育网版权所有
（杀）一个吠舍，（应同样立誓守戒）三年，并交出100头母牛和一头公牛。
（杀）一个首陀罗，（应同样立誓守戒）一年，并交出十头公牛和一头母牛。
请回答：
（1）这些法律条文体现的是什么制度？
（2）这种制度维护了谁的利益？
（3）它造成了什么影响？
（四）拓展延伸
与同学讨论一下，为什么人类的早期文明发祥于亚非地区的大河流域？
（五）系统总结
1、知识建构：

大河流域——人类文明的摇篮

尼罗河流域
两河流域
印度河、恒河流域

古代埃及
古代巴比伦王国
古代印度
2、方法总结：继续学习列表法比较、巩固相近知识点。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网