(共43张PPT)
沪教版 九年级上册
第1章 开启化学之门
第3节 怎样学习和研究化学
复习导入
1、测定空气中氧气的含量所用药品是什么？为什么不能用碳来替代？
用红磷，因为碳与氧气反应生成二氧化碳气体，装置没有明显变化
2、通过什么现象可以证明空气中氧气体积约占空气体积的五分之一？
待装置冷却后打开止水夹，进入约瓶容积五分之一体积的水
一、学习化学需要进行化学实验
化学实验是学习和研究化学极其重要的方法
新课学习
一、学习化学需要进行化学实验
新课学习
粉末状固体药品的取用
仪器：药匙
操作方法：横持试管，用药匙将药品送入试管底部，然后直立试管，使药品全部落入试管中
一、学习化学需要进行化学实验
新课学习
块状固体药品的取用
仪器：镊子
操作方法：横持试管，用镊子夹取药品放在试管口，然后慢慢直立试管，使药品沿管壁滑入试管底
一、学习化学需要进行化学实验
新课学习
倾倒液体药品
操作方法：瓶塞取下倒放在桌面上，一手斜持试管，一手握细口瓶，标签向着手心，使细口瓶口对着试管口，倒入液体
一、学习化学需要进行化学实验
新课学习
检验装置气密性
原理：热胀冷缩
操作方法：将导管一端放入水中，手握试管，观察导管口是否有气泡冒出
探究铜绿的性质
铜绿的物理性质
铜绿的化学性质
1.铜绿
（主要成分为碱式碳酸铜）
2.主要物理性质：
绿色粉末状固体
活动探究
“铜绿”与稀盐酸作用
取用铜绿
加入盐酸
活动探究
瓶塞倒放
标签向着手心
试剂瓶口紧贴试管口
“铜绿”与稀盐酸作用
实验现象 实验结论
绿色粉末逐渐溶解，产生大量气泡，溶液由无色变成蓝绿色。
铜绿能与稀盐酸反应生成气体，形成的溶液显蓝色
活动探究
活动探究
“铜绿”受热的变化
活动探究
“铜绿”受热的变化
现象：绿色粉末受热后变成了黑色，在试管内壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体
结论：铜绿受热能分解黑色的氧化铜，水和二氧化碳
夹在试管中上部
试管口略向下倾斜
外焰加热
通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？
1.物理性质:
绿色粉末状固体,不易溶于水
2.化学性质:
(1) 能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳
(2)受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳
归纳总结
注意事项：
①装液体时不要超过试管容积的1/3。
②能直接加热，加热时要用试管夹住加热。
③要防止骤冷骤热，以免爆裂。
用途：常作少量试剂的反应容器，也可用于组 装简易气体发生装置或收集气体。
新课学习
常用仪器的认识
试管
新课学习
酒精灯
用途：实验室常用的加热仪器。
注意事项：
① 使用时，酒精量不得超过容积的2/3，也不要少于1/3。
② 不能向燃着的酒精灯内添加酒精。
③ 点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯。
④ 熄灭时，应用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。
新课学习
加热时要利用酒精灯的外焰
新课学习
外焰
内焰
焰心
温度最高
主要用途：用于夹持试管
注意事项：防止烧损和腐蚀
试管夹
新课学习
主要用途：用于搅拌、过滤或转移液体时引流、沾取少量固体或液体
玻璃棒
新课学习
主要用途：用于吸取和滴加少量液体
注意事项：胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他药品
胶头滴管
新课学习
主要用途：盛放液体药品
注意事项：滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，用后不能清洗。
滴瓶
新课学习
主要用途：固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作
铁架台
新课学习
主要用途：用作配制溶液和较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用
注意事项：不能直接加热，加热时底下要垫石棉网，使受热均匀。
烧杯
新课学习
主要用途：量度液体体积
注意事项：不能加热，不能做反应容器；读数时，量筒须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。
量筒
俯视
读数偏大
仰视
读数偏小
新课学习
主要用途：收集或贮存少量气体
集气瓶
新课学习
主要用途：用作较多量液体反应的容器，在常温或加热时使用。
注意事项：加热时需要垫上石棉网
锥形瓶
新课学习
漏斗
主要用途：用于过滤
药匙
主要用途：用于盛取固体药品（粉末）
新课学习
1、上实验课前，认真阅读实验说明，明确实验目的
2、设计实验方案，选择仪器药品时，要考虑实验安全
3、每次实验时，要检查实验用品是否齐全
4、实验完毕，要及时洗净器皿，整理好实验用品
5、实验后整理记录，处理实验数据，写好实验报告
6、爱护公共财物，节约水、电、煤气和药品
化学实验规则
新课学习
1、易燃、易爆药品与强氧化性的物质分开放置
2、“三不”：不要用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品气味，不能尝药品味道
3、剩余药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定容器中
4、使用浓酸、浓碱等强腐蚀的药品时，要小心。如不慎将酸液沾到皮肤或衣物上，要立即用较多水冲洗，再涂碳酸氢钠溶液，若将碱沾到皮肤或衣物上，用较多水冲洗，再涂硼酸溶液。
化学实验安全要求
新课学习
二、学习化学需要进行科学探究
科学探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
设计实验
实验验证
收集、整理
实验数据
解释与结论
反思与评价
新课学习
二、学习化学需要进行科学探究
提出问题：你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？
猜想与假设：
活动探究
镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。
（1）镁是一种银白色的固体，硬度不大
（2）镁条能够导电
（3）镁能与酸发生反应
（4）镁能与空气中成分（氧气）发生作用
实验设计：
（1）取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲；
（2）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮；
（3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象；
（4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。
活动探究
活动探究
实验记录：镁的性质
状态 颜色 硬度 导电性 在空气中燃烧的情况 在食醋中的变化
固体
银白色
较小
导电
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热，产生白烟，生成一种白色粉末状固体
镁条表面产生无色气泡
活动探究
我们已经知道，自然界中的物质是由100多种元素的。为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。
三、学习化学需要使用化学符号
讲授新课
化学用语
元素符号
化学式
化学方程式
如“H2O”表示水这种物质
如磷与氧气反应可表示为
4P+5O2 2P2O5
讲授新课
如“O”表示氧元素
加热
化学反应本质特征是有新物质生成，但化学反应前后，元素本身不发生改变，只是重新组合形成了新物质。
指出组成各物质的元素
物质 组成元素 物质 组成元素
氧气(O2) 氯化氢(HCl)
金刚石(C) 氧化镁(MgO)
镁条(Mg) 二氧化碳(CO2)
氨气(NH3) 碳酸氢铵(NH4HCO3)
O
C
Mg
N、H
H、Cl
Mg、O
C、O
N、H、C、O
交流讨论
分析反应物和生成物中的元素，由此总结化学变化的特征
镁 + 氧气 氧化镁
Mg O2 MgO
点燃
碳酸氢铵 氨气+二氧化碳+水
NH4HCO3 NH3 CO2 H2O
化学反应本质特征是有新物质生成，但化学反应前后，元素本身不发生改变，只是重新组合形成了新物质。
交流讨论
加热
课堂小结
通过学习你有哪些收获？
试管、酒精灯等常用仪器使用
铜绿的性质
科学探究的步骤
镁的性质
1、下列实验操作错误的是（ ）
A．洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净
B．加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热
C．滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的
D．熄灭酒精灯，只能用灯帽盖灭
B
巩固练习
2、1元硬币的外观有银白色的同学提出“我们可以用磁铁来吸一下”，就“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究的（ ）
A．实验 B．假设 C．观察 D．做结论
追综练习
A
3、对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（ ）
A.带出实验室
B.倾倒在水槽中
C.放入指定的容器中内
D.放回原试剂瓶中
C
追综练习《怎样学习和研究化学》同步练习
一、选择题。
1、下列能用于直接加热的玻璃仪器（ ）
A．集气瓶 B．试管 C．烧杯 D．蒸发皿
2、做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（ ）
A．坩埚钳 B．石棉网 C．酒精灯 D．铁架台
3、下列玻璃仪器名称错误的是（ ）
A B C D
4、下列图示的实验基本操作正确的是（ ）
A B C D
5、某学生使用天平时，将砝码放在左盘，称量物放在右盘，称量结果为10.6g（1g以下用的是游码）.则称量物的实际质量应是（ ）21教育网
A.9.4g B.11.2g C.10g D.10.6g
6、某学生用量筒取液体，仰视读数为30ml，将液体倒出部分后，俯视读数为20ml，
则该同学实际倒出的液体体积为（ ）
A.大于10ml B.小于10ml C.等于10ml D.无法确定
7、某同学在化学课上提出可用澄清石灰水检验二氧化碳的存在，就这一过程而言，属于科学探究的（ ）
A．提出问题
B．作出假设
C．设计实验
D．得出结论
8、下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是（ ）
A．试管：加热时所盛溶液体积不超过试管容积的
B．胶头滴管：向试管中滴加溶液时应将胶头滴管伸入试管内
C．酒精灯：熄灭酒精灯时可用嘴吹灭
D．玻璃棒：常用于搅拌、过滤或转移液体
9、在做化学实验的过程中，人的五官起着非常重要的作用．下列各图所示的实验操作中，五官的使用符合实验要求且实验操作规范的是（ ）21·世纪*教育网
A.读取量筒中液体体积：用眼看
B.熄灭酒精灯：用嘴吹
C.闻药品气味：用鼻闻
D.检验氢气的纯度：用耳听
10、下列实验操作正确的是（ ）
A．用托盘天平称量时，称量物放在左盘，砝码放在右盘
B．给试管里的液体加热时，液体的体积超过试管容积的2/3
C．实验室取用块状药品时，用手直接取用药品
D．量取一定体积的液体，读数时视线与量筒内液体的凹液面保持水平
二、填空题。
11、规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：
（1）量取8mL稀硫酸，应选用______mL的量筒；
（2）实验室用烧杯加热液体时，烧杯的底部应垫放______。
12、量取一定量的液体药品，应将量筒放______，视线与量筒内液体的______的______保持水平，如果仰视，读数偏______。21世纪教育网版权所有
13、酒精灯的火焰可以分为外焰、______和______三部分，给物质加热一般用______。
14、镁条在空气中燃烧的实验现象是_______________________，文字表达式为_______________________。2·1·c·n·j·y
15、取少量碱式碳酸铜(铜绿)
①观察颜色状态．可观察到它是_____色_____状固体；
②加热铜绿可观察到___ __，该反应的文字表达式为__ ___；
③加热铜绿时试管口___ __，原因是__ ___；
④铜绿中滴加盐酸可观察到__ ___，铜器在潮湿的空气中很容易生锈(铜锈主要成分铜绿)，如何除去铜器表面的锈？__ ___。
参考答案
1、B 解析：A、集气瓶是用来收集气体的容器，不能加热，故A错；
B、试管能直接加热，故B正确；
C、烧杯不能直接燃烧，需要垫石棉网，故C错；
D、蒸发皿能直接加热，但不属于玻璃仪器，故D错；
故选B。
2、D 解析：A、坩埚钳用于夹取镁带在酒精灯上点燃，观察现象，故A对；
B、石棉网有利于更好的加热，防止受热不均，在本题中用来盛放生成的氧化镁，故B对；
C、酒精灯用于给物质加热，用来点燃镁带，故C对；
D、铁架台一般用来固定仪器的，本实验用坩埚钳夹取镁带在空气中直接燃烧，所以用不到铁架台；
故选D。
D 解析：D是分液漏斗，不是长颈漏斗。
C 解析：A、取用固体粉末状药品时，试管横放，将药品用纸槽或药匙送入试管底部，再慢慢竖起试管，故A错误；www-2-1-cnjy-com
B、加热液体时，试管内液体不可超过试管容积的1/3，过多会使液体飞溅，故B错误；
C、取用液体时：①试剂瓶瓶口没紧挨试管口，防止液体会流出；②标签向着手心，以防液体流出腐蚀标签；③瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，故C正确；
D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，故D错误；
故选C。
5、A 解析：由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=药品质量+游码的质量，所以药品质量=砝码质量-游码质量，即药品质量=10.0-0.6g=9.4g；2-1-c-n-j-y
故选A。
6、A 解析：仰视读数为30mL，仰视时看到的读数偏小，但量取到的实际体积正好偏大，所以仰视读数为30mL，实际大于30mL，俯视读数时看到的读数偏大，但量取到的实际体积正好偏小，所以俯视读数为20mL，实际体积小于20mL，所以实际倒出的液体体大于10mL．
故选A。
7、C 解析：“用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否是二氧化碳气体”这是在设计用澄清的石灰水来验证是否是二氧化碳，因此不属于做出假设、做出结论、提出问题的环节，而属于设计实验；www.21-cn-jy.com
故选C。
8、D 解析：A、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的，故A错；
B、向试管中滴加溶液时应将胶头滴管垂悬在试管上方，不能伸入试管内，故B错；
C、酒精灯的熄灭方法：用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，否则引起火灾，故C错；
D、在物质溶解时用玻璃棒搅拌加速物质溶解，过滤时用玻璃棒引流，转移液体，故D正确；
故选D。
9、D 解析：A、量取液体时，仰视：量取的液体实际体积偏大，读数偏小．故A错误；
B、熄灭酒精灯，用灯帽盖，不能用嘴吹，会引发危险，图中操作错误，故B错误；
C、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接凑到瓶口用鼻子闻．操作错误，故C错误；
D、收集氢气在试管中，用拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，需要再收集，再检验，直到听到轻微的响声，才表明氢气已经纯净，人要远离．故D正确；21·cn·jy·com
故选D。
10、A 解析：A、用托盘天平称量时，左物右码；故对；
B、给试管里的液体加热时，液体的体积超过试管容积的1/3；故错；
C、实验室取用块状药品时，应用镊子夹取；故错；
D、量取一定体积的液体时读数时视线应与量筒内凹液面最低处保持水平；故错；
故选A。
11、（1）10
（2）石棉网
解析：（1）在实验室量取液体时，因为量程太大，会使区分度增大，而加大误差；量程太小，需量取多次，也会加大误差，采用就近原则，故答案为：10；21*cnjy*com
烧杯的底面积比较大，直接用酒精灯加热，会使烧杯底部受热不均，炸裂烧杯，故答案为：石棉网。
12、平；凹液面；最低处；小
解析：观察量筒刻度时如果俯视，读数会偏大，量取的实际液体偏小，如果仰视读数会偏小，量取的实际液体偏大．所以要使视线跟量筒内凹液面最低处保持水平。
13、内焰；焰心；外焰
解析：酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低，所以一般要用火焰的外焰加热。【来源：21cnj*y.co*m】
14、发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体；镁+氧气氧化镁
解析：镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体；镁条在空气中燃烧生成氧化镁，反应的文字表达式为：镁+氧气氧化镁。
15、①绿；粉末
②绿色粉末变为黑色，试管口有水珠生成，澄清的石灰水变浑浊；碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳
③略微向下倾斜；防止冷凝水倒流到试管底部，炸裂试管
④有气泡产生；加入过量的稀盐酸
解析：①碱式碳酸铜是绿色粉末；
②加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳，因此口观察到绿色粉末变为黑色，试管口有水珠生成，澄清的石灰水变浑浊，反应的文字表达式是碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳；【来源：21·世纪·教育·网】
③实验时，试管口要略微向下倾斜，这是为了防止冷凝水倒流到试管底部炸裂试管；
④碱式碳酸铜与盐酸可反应生成二氧化碳，所以滴加盐酸可观察到有气泡产生；据此性质，要除去铜器表面的锈，可加入过量的盐酸，因为铜和盐酸不反应。21cnjy.com
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精品资料·第 1 页 （共 1 页） 版权所有@21世纪教育网《怎样学习和研究化学》教案
教学目标
认知目标：
认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
2.能力目标：能进行一些简单的实验探究 3.情感目标：认识化学实验在学习和研究化学上的重要性。
教学重点
（1）认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义
（2）体验科学探究的一般过程
教学难点
探究实验的方法
教学过程
复习导入：
1、测定空气中氧气的含量所用药品是什么？为什么不能用碳来替代？（用红磷，因为碳与氧气反应生成二氧化碳气体，装置没有明显变化）21教育网
2、通过什么现象可以证明空气中氧气体积约占空气体积的五分之一？（待装置冷却后打开止水夹，进入约瓶容积五分之一体积的水）2·1·c·n·j·y
导入语：化学实验是学习和研究化学极其重要的方法，这节课我们就来学习一些基本的实验操作。
讲授新课：
一、学习化学需要进行化学实验
播放视频：掌握一些基本实验操作
粉末状药品取用：横持试管，用药匙将药品送入试管底部，然后直立试管，使药品全部落入试管中
块状固体药品取用：横持试管，用镊子夹取药品放在试管口，然后慢慢直立试管，使药品沿管壁滑入试管底
倾倒液体方法：瓶塞取下倒放在桌面上，一手斜持试管，一手握细口瓶，标签向着手心，使细口瓶口对着试管口，倒入液体21cnjy.com
气密性检验：将导管一端放入水中，手握试管，观察导管口是否有气泡冒出
实验探究：铜绿的性质
铜绿与盐酸的反应
按课本的要求进行操作：先用试管取用铜绿，然后向试管中倾倒稀盐酸，观察现象
在操作的时候讲解液体取用时的注意事项（瓶塞倒放，标签向着手心、试剂瓶口对着试管口）
实验现象：绿色粉末逐渐溶解，产生大量气泡，溶液由无色变成蓝绿色
实验结论：铜绿能与稀盐酸反应生成气体，形成的溶液显蓝色
观看视频（铜绿受热）
实验：铜绿加热
强调加热固体时操作要求（试管口略向下倾斜、铁夹夹在试管中上部、用外焰加热）
实验现象：绿色粉末受热后变成了黑色，在试管内壁上有水珠生成，并且生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体
实验结论：铜绿受热能分解黑色的氧化铜，水和二氧化碳
讨论：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？
师生总结：1.物理性质:绿色粉末状固体,不易溶于水
2.化学性质:
(1) 能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳
(2)受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳
思考：通过上述实验，你都学会了哪些实验基本操作？（试管、酒精灯的使用）
化学离不开实验，在进行实验时，要用到很多化学仪器，你能知道哪些仪器，你能说出它们的用途吗？
介绍常见仪器
试管：
用途：常作少量试剂的反应容器，也可用于组 装简易气体发生装置或收集气体。
注意事项：
①装液体时不要超过试管容积的1/3。
②能直接加热，加热时要用试管夹住加热。
③要防止骤冷骤热，以免爆裂。
酒精灯：
用途：实验室常用的加热仪器。
注意事项：
① 使用时，酒精量不得超过容积的2/3，也不要少于1/3。
② 不能向燃着的酒精灯内添加酒精。
③ 点燃酒精灯要用火柴，不能用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯。
④ 熄灭时，应用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。
讲解酒精灯的火焰分层：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高，给物质加热时要使用外焰。
观看酒精灯使用视频
试管夹
主要用途：用于夹持试管
注意事项：防止烧损和腐蚀
玻璃棒
主要用途：用于搅拌、过滤或转移液体时引流、沾取少量固体或液体
胶头滴管
主要用途：用于吸取和滴加少量液体
注意事项：胶头滴管用过后应立即洗净，再去吸取其他药品
滴瓶
主要用途：盛放液体药品
注意事项：滴瓶上的滴管与滴瓶配套使用，用后不能清洗
铁架台
主要用途：固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作
烧杯
主要用途：用作配制溶液和较多量试剂的反应容器，在常温或加热时使用
注意事项：不能直接加热，加热时底下要垫石棉网，使受热均匀
量筒
主要用途：量度液体体积
注意事项：不能加热，不能做反应容器；读数时，量筒须放平，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平
俯视计数偏大；仰视计数偏小
集气瓶
主要用途：收集或贮存少量气体
锥形瓶
主要用途：用作较多量液体反应的容器，在常温或加热时使用。
注意事项：加热时需要垫上石棉网
在进行化学实验时，要按操作要求进行，特别要注意实验安全，遵守实验规则，介绍实验室的实验规则及要求。
二、学习化学需要进行科学探究
讲解：科学探究的一般过程：提出问题、猜想假设、设计实验、实验验证、收集整理实验数据、解释结论、反思评价21世纪教育网版权所有
探究实验：镁的性质
提出问题：你认为金属镁可能有哪些性质？与铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？
猜想与假设：（1）镁是一种银白色的固体，硬度不大
（2）镁条能够导电
（3）镁能与酸发生反应
（4）镁能与空气中成分（氧气）发生作用
实验设计：
（1）取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲；
（2）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮；
（3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象；
（4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。
观看镁燃烧视频
实验记录：镁的性质（完成课本P23页图表，见PPT）
学习化学需要使用化学符号
我们已经知道，自然界中的物质是由100多种元素的。为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。21·cn·jy·com
化学用语：元素符号如“O”表示氧元素
化学式：如“H2O”表示水这种物质
化学方程式：如磷与氧气反应可表示为4P+5O22P2O5
交流讨论：分析反应物和生成物中的元素，由此总结化学变化的特征
镁 + 氧气氧化镁
碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水
化学反应本质特征是有新物质生成，但化学反应前后，元素本身不发生改变，只是重新组合形成了新物质。
课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？（试管、酒精灯等常用仪器使用；铜绿的性质；科学探究的步骤；镁的性质）www.21-cn-jy.com
巩固练习：
1、下列实验操作错误的是（ B ）
A．洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净
B．加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热
C．滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的
D．熄灭酒精灯，只能用灯帽盖灭
2、1元硬币的外观有银白色的同学提出“我们可以用磁铁来吸一下”，就“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究的（ A ）【来源：21·世纪·教育·网】
实验 B．假设 C．观察 D．做结论
3、对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（ C ）
A.带出实验室
B.倾倒在水槽中
C.放入指定的容器中内
D.放回原试剂瓶中
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