数学一年级下人教版2.3 十几减5、4、3、2 教案1

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2.3
十几减5、4、3、2
教案
教学目标
1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
教学重点
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
教学难点
灵活运用十几减几的口算方法。
教具学具准备
口算卡片、投影片等。
教学过程
一、铺垫孕伏。
1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】
2＋9＝
3＋8＝
4＋7＝
5＋6＝
3＋9＝
4＋8＝
5＋7＝
6＋6＝
4＋9＝
5＋8＝
6＋7＝
7＋6＝
5＋9＝
6＋8＝
7＋7＝
8＋6＝
2、（
）里应填几？【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
5＋（
）＝11
4＋（
）＝12
5＋（
）＝14
4＋（
）＝11
2＋（
）＝11
3＋（
）＝12
二、探究新知。
1、教学例1。
（1）出示例1：12－5＝。
①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减；
数的组成；
因为12－5＝7，所以12－7＝5；
③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？
使学生明确：
11－5＝6
12－5＝7
13－5＝8
14－5＝9
15－5＝10
（2）出示例1：11－4＝。
①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的？
③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？
使学生明确：
11－4＝7
12－4＝8
13－4＝9
14－4＝10
（3）出示例1：11－3，11－2。
①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？
②汇报时，使学生明确：
11－3＝8
11－2＝9
12－3＝9
12－2＝10
13－3＝10
2、引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确。
想加算减；
想十几的组成；
想：11－5＝6→11－6＝5
11－4＝7→11－7＝4
11－3＝8→11－8＝3
11－2＝9→11－9＝2
三、拓展练习。
小明家买了12只小鸡，有5只小鸡在吃虫子，还有几只小鸡在草丛里呢？
四、巩固练习。
1、完成P17页的“做一做”1。
2、“做一做”思考题。
五、小结。
大家都学会了吗？
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