人教版小学一年级数学下4.3 整十数加一位数及相应的减法 教案1

4.3 整十数加一位数及相应的减法 教案
一、 教学目标
1．结合数的组成，使学生准确计算整十数加一位数的加法及相应的减法，理解相应的算理。
2.让学生经历计算过程，探索不同算法。渗透加减法之间的关系和加法交换律。
3.培养学生养成良好的计算习惯。
二、教学重点 熟练的计算整十数加一位数及相应的减法
三、教学难点 整十数加一位数及相应的减法的算理。
四、教学具准备 课件、小棒。
五、教学过程
复习导入：口答下面各题。
1．36里面有（ ）个十和（ ）个一。
2．5个十和7个一是（ ）。
3．65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
4．2个十和5个一是（ ）。
（二）新授
1.出示48页主题图：
（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？
学生回答后，教师板书：30+2
还可以怎样列式？继续板书：2+30
师：30加2等于几？你是怎样想的？同桌互相说一说。
反馈：
生1：我是通过数得到的，31、32.
生2: 0加2等于2，十位是3，合起来是32.
生3:30我就摆出3捆小棒，2我就摆出2根小棒，合在一起是32.
生4：30表示3个十，2表示2个一，3个十和2个一，合在一起是32，所以30+2=32
（2）方法择优：
师：咱们想出了这么多种方法，你喜欢哪种方法啊？（估计会选择第二种、第三种和第四种方法）
师：其实这3种方法道理是一样的，都是看成3个十和2个一合起来是32.
教师补充板书：30+2=32 2+30=32
（3）从32本里拿走2本。
提问：还剩多少本？怎样列式计算？
学生回答后，教师小结：30+2=32，所以32-2=30，可以用想加算减的方法。
教师板书：32-2=30
（4）从32本拿走30本。
提问：还剩多少本？怎样列式计算？
学生回答后，教师板书：32-30=2
2．练习（48页做一做）
第1题
要求：不摆小棒，看图直接列式计算。反馈时请学生说算理。
学生写完后，指定一人到黑板上写出算式，然后集体订正。
第2题
以游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
教师巡视，个别指导，最后再集体订正。
3．总结方法，揭示课题。
师：通过刚才的练习，大家认为这样的加法和减法在计算时我们可以怎样想？
（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）
（三）巩固练习
口算下面各题。观察算式你有什么发现。
（1）50+6 30+7 60+9 20+8
6+50 7+30 9+60 8+20
反馈：上下题的2个加数交换位置，和不变。
（2）我来做，你来判。
30+4 87-7 50+5 60+4 46-6 3+70
90+5 2+50 98-8 3+60 79-9 52-2
（四）全课小结
师：今天这节课你有什么收获？