人教版小学一年级数学下6.2 两位数加一位数、整十数 教案

6.2 两位数加一位数、整十数 教案
教学目标
1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2、正确口算两位数加一位数，两位数加整十数。
教学重难点
重点：能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。
难点：引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。
教具准备
挂图，小棒。
教学过程
一、学前准备
1、比一比、填一填。
足球5个，排球2个。
足球比排球（ ）3个，排球比足球（ ）3个。
2、口答下面各题。
88是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
26是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
57是由（ ）个十和（ ）个一组成的；
65是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
3、口算下列各题，并说出计算过程。
40＋20 40＋2
50＋30 50＋3
比较以上两组算式的不同点。
4、计算下面各题。
34＝30＋（ ），34等于几十加几？
57＝7＋（ ），57等于7加多少？
如果和上面表示方法一样，那么65＝（ ）＋（ ）。
（65等于60加5）
二、新授
1、出示课件，小林和小红在写字。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察挂图）
（小林和小红一共要写多少字？小林和小红已经写了多少字？）
2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。
板书：25＋2 25＋20
怎么计算25＋2和25＋20呢？
3、四人小组讨论交流各种计算方法。
用小棒摆：先摆5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。
用小棒点数的方法算，27，45。
4、你觉得上面两个算式得算法有什么不同和相同之处呢？
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。
我们再来看看联欢会上，同学们要喝饮料，一共要多少瓶呢？怎么计算24＋9呢？
大家用小棒摆一摆，再算一算。
大家想一想，我们先算什么，再算什么呢？
我们可以先算24＋6，再算30＋3。我们还可以先算4＋9，再算10＋13。同学们还可以怎么算呢？大家想一想。21世纪教育网版权所有
三、练习
1、40＋17＝ 2＋36＝
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。
2、完成课本第64页的做一做。
3、练习十五第3题。
四、思维训练
甲、乙、丙、丁四人赛跑，已知丁不是最快，但比甲快，甲不是最慢的，但比乙慢，请按他们的快慢顺序排出来。21教育网
五、课堂小结
这节课你们学到了什么知识？请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？