1 茶香四溢 教学设计
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文档简介
1 茶香四溢 教学设计
1教学目标
1、初步了解我国茶文化的历史以及茶的相关知识。
2、尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具用黏土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3、认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
2重点难点
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
3教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入新课
播放《采茶舞曲》，教师拿出一包乐清雁荡毛峰，表演茶道艺术，斟上一杯热茶，请学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发的清香，几位学生品尝雁荡毛峰的味道，谈谈喝茶的感受。 引入新课21cnjy.com
喝茶是我国的传统习惯，茶水清香扑鼻也是我们家家户户的待客之道，今天就让我们一起进入《茶香四溢》这一课。www.21-cn-jy.com
设计意图：教师表演茶道，能轻而易举地让学生直观感受到中华传统文化——茶道的魅力，并通过观、闻、尝感受茶的清香从而很好地引入新课。21·世纪*教育网
活动2【讲授】二、深入探究，了解壶形
1饮茶是很讲究的，比如需要饮茶的茶具。
提问：刚才老师所用的茶具中包含哪些东西？（茶壶、茶碗、茶杯、茶托盘等）。
2、茶壶的结构最复杂，我们一起分析茶壶的结构：壶身、壶嘴、壶盖、壶柄。
3、你们都见过些什么样的茶壶？用你的画笔画一画。（学生在一分钟的时间内用勾线笔在白纸上勾勒）
4、评析学生的尝试作业，基本上学生的壶都是圆形的。
设计意图：在了解了茶具的基础上，探索茶壶的造型结构，但由于平时我们家庭中用的茶壶的外形比较单一，所以让孩子们画一画记忆里的茶壶，既加深孩子们对壶的结构的印象，又与接下来我们的各种各样的壶有很大的对比，孩子们对壶的造型才会更深刻。
5、同学们心中的壶各种各样，我们茶壶设计师的壶也各具特色，我们一起来欣赏分析一下吧。
（1）对比第一组壶的外形（方形、半圆形、椭圆形）
得出结论并提示：壶的外形有几何形的（板书：几何形）。你们还能想出哪些几何形状？
学生各抒己见。
对比第二组壶
?外形：佛手、莲蓬、仕女、长颈鹿，从学生的分析中得出结论：壶的外形还可以是仿生形。
（板书：仿生形）。
?壶柄、壶嘴、壶盖的造型有何特点？你会在这些部位有什么新的想法？
分析第三组茶壶身上的花纹。（青花瓷壶、壶銘文）采用画、刻、黏贴的方法。
设计意图：通过三组各种各样的壶的对比分析，我们的孩子才更进一步了解壶的外形有几何形、仿生形，壶嘴、壶盖、壶柄的创意以及壶身花纹的多种多样，为学生下一步创作打开创新的思路。21世纪教育网版权所有
教师出示一套陶泥制作的茶具范品，观赏讨论其制作方法。
观看师生合作的制作录像。（注意合作方式，壶嘴、壶柄与壶身的连接加固点的制作要点） 学生作品赏析（注意观察作品的外形、壶嘴、壶盖、壶柄、壶身花纹的特点。
设计意图：这个环节通过讨论方法、过程的观赏以及学生作品的欣赏者几个步骤的层层递进，为下一步的动手操作解决难题。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】三、学生创作，教师巡视指导
（创作过程中播放民乐，给学生创作以愉悦、优美的氛围）
作业布置：乐清瓯越茶楼的老板委托老师，请同学们为他们茶楼制作一些有特色有创意的茶具（注意：外形、壶嘴、壶盖、壶柄、壶身花纹方面的创意），给茶楼增添品味。 可一人一壶，也可两同桌合作一套茶具。21·cn·jy·com
设计意图：学生创作体验乐趣，通过乐瓯越茶楼老板的委托，让孩子们的创作更具积极性。
活动4【活动】四、作品评析，体验成就
把作品置于展示台，请学生先谈谈自己的作品，也可说说别人的作品有何创意？ 教师作适当点评。
设计意图：采用自评、互评、师评的传统的评价方式让孩子们体验成功的欢乐。
活动5【练习】五、课后延伸
还可以用其他方式来表现壶，观赏齐白石的国画作品《茶具梅花图》以及其他材料来制作茶壶，比如：石头、树枝等。请学生开动脑筋课后去试一试。21教育网
设计意图：表现艺术的方式是多样的，让孩子们从不同的方法方式表现心中的想法，提高他们的创造能力和创新能力。【来源：21·世纪·教育·网】
1教学目标
1、初步了解我国茶文化的历史以及茶的相关知识。
2、尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具用黏土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。
3、认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
2重点难点
重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。
难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。
3教学过程
活动1【导入】一、创设情境，引入新课
播放《采茶舞曲》，教师拿出一包乐清雁荡毛峰，表演茶道艺术，斟上一杯热茶，请学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发的清香，几位学生品尝雁荡毛峰的味道，谈谈喝茶的感受。 引入新课21cnjy.com
喝茶是我国的传统习惯，茶水清香扑鼻也是我们家家户户的待客之道，今天就让我们一起进入《茶香四溢》这一课。www.21-cn-jy.com
设计意图：教师表演茶道，能轻而易举地让学生直观感受到中华传统文化——茶道的魅力，并通过观、闻、尝感受茶的清香从而很好地引入新课。21·世纪*教育网
活动2【讲授】二、深入探究，了解壶形
1饮茶是很讲究的，比如需要饮茶的茶具。
提问：刚才老师所用的茶具中包含哪些东西？（茶壶、茶碗、茶杯、茶托盘等）。
2、茶壶的结构最复杂，我们一起分析茶壶的结构：壶身、壶嘴、壶盖、壶柄。
3、你们都见过些什么样的茶壶？用你的画笔画一画。（学生在一分钟的时间内用勾线笔在白纸上勾勒）
4、评析学生的尝试作业，基本上学生的壶都是圆形的。
设计意图：在了解了茶具的基础上，探索茶壶的造型结构，但由于平时我们家庭中用的茶壶的外形比较单一，所以让孩子们画一画记忆里的茶壶，既加深孩子们对壶的结构的印象，又与接下来我们的各种各样的壶有很大的对比，孩子们对壶的造型才会更深刻。
5、同学们心中的壶各种各样，我们茶壶设计师的壶也各具特色，我们一起来欣赏分析一下吧。
（1）对比第一组壶的外形（方形、半圆形、椭圆形）
得出结论并提示：壶的外形有几何形的（板书：几何形）。你们还能想出哪些几何形状？
学生各抒己见。
对比第二组壶
?外形：佛手、莲蓬、仕女、长颈鹿，从学生的分析中得出结论：壶的外形还可以是仿生形。
（板书：仿生形）。
?壶柄、壶嘴、壶盖的造型有何特点？你会在这些部位有什么新的想法？
分析第三组茶壶身上的花纹。（青花瓷壶、壶銘文）采用画、刻、黏贴的方法。
设计意图：通过三组各种各样的壶的对比分析，我们的孩子才更进一步了解壶的外形有几何形、仿生形，壶嘴、壶盖、壶柄的创意以及壶身花纹的多种多样，为学生下一步创作打开创新的思路。21世纪教育网版权所有
教师出示一套陶泥制作的茶具范品，观赏讨论其制作方法。
观看师生合作的制作录像。（注意合作方式，壶嘴、壶柄与壶身的连接加固点的制作要点） 学生作品赏析（注意观察作品的外形、壶嘴、壶盖、壶柄、壶身花纹的特点。
设计意图：这个环节通过讨论方法、过程的观赏以及学生作品的欣赏者几个步骤的层层递进，为下一步的动手操作解决难题。2·1·c·n·j·y
活动3【活动】三、学生创作，教师巡视指导
（创作过程中播放民乐，给学生创作以愉悦、优美的氛围）
作业布置：乐清瓯越茶楼的老板委托老师，请同学们为他们茶楼制作一些有特色有创意的茶具（注意：外形、壶嘴、壶盖、壶柄、壶身花纹方面的创意），给茶楼增添品味。 可一人一壶，也可两同桌合作一套茶具。21·cn·jy·com
设计意图：学生创作体验乐趣，通过乐瓯越茶楼老板的委托，让孩子们的创作更具积极性。
活动4【活动】四、作品评析，体验成就
把作品置于展示台，请学生先谈谈自己的作品，也可说说别人的作品有何创意？ 教师作适当点评。
设计意图：采用自评、互评、师评的传统的评价方式让孩子们体验成功的欢乐。
活动5【练习】五、课后延伸
还可以用其他方式来表现壶，观赏齐白石的国画作品《茶具梅花图》以及其他材料来制作茶壶，比如：石头、树枝等。请学生开动脑筋课后去试一试。21教育网
设计意图：表现艺术的方式是多样的，让孩子们从不同的方法方式表现心中的想法，提高他们的创造能力和创新能力。【来源：21·世纪·教育·网】