5 时钟造型设计 教学设计 (3)
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5
时钟造型设计
教学设计
1教学目标
1、了解时钟的结构，并且将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计
2、欣赏各类创意的时钟造型设计，引导学生联系生活，设计使用有独特个性的时钟
3、理解设计与生活的关系，让学生懂得珍惜时间的道理
2学情分析
四年级的孩子在心智上想象力上都处于一个向上的状态，他们有自己的思想自己对美的认识，在这堂课的设计上我将充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。同时将本课内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的价值，让学生形成基本的美术素养。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：设计一个有创意的有独特功用的时钟
难点：利用身边各种事物巧妙地重组，设计有自己创意的时钟
4教学过程
活动1【导入】激趣导入引出课题
师：同学们，老师想知道每天早上是什么叫醒你的吗？
生：闹钟
师：哇噢，老师想每天同学的床头一定有一个时钟，我们生活中少不了时钟的存在。它不仅能够告诉我们时间，还能提醒我们起床。那么我们能不能自己动动脑筋，自己设计出一个富有创意的时钟呢？21教育网
引出课题：《时钟造型设计》
活动2【讲授】欣赏认知
（1）老师出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？21·cn·jy·com
（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃www.21-cn-jy.com
（3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？（生举手回答）
（4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座
（5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？21cnjy.com
（6）引导学生欣赏其他设计师的作品
活动3【活动】尝试设计
（1）教师出示作业1：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟2·1·c·n·j·y
（2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？
（3）欣赏作品，师生共同分析组合方式
（4）学生分组讨论，展开科学的联想设计
（5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟
（6）教师示范草图，学生自由创作
（7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价
活动4【练习】创意设计，学生练习
1）教师出示作业2：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟
（2）欣赏同学创意作品，相互评价
（3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟
（4）学生创作，教师指导
活动5【作业】评价与拓展
展示评价
（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得
（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟
（3）学生自评，互评，教师参与评价，肯定学生的创作精神
拓展欣赏
（1）欣赏富有科幻色彩的时钟
（2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍惜时间的道理。
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时钟造型设计
教学设计
1教学目标
1、了解时钟的结构，并且将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计
2、欣赏各类创意的时钟造型设计，引导学生联系生活，设计使用有独特个性的时钟
3、理解设计与生活的关系，让学生懂得珍惜时间的道理
2学情分析
四年级的孩子在心智上想象力上都处于一个向上的状态，他们有自己的思想自己对美的认识，在这堂课的设计上我将充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。同时将本课内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的价值，让学生形成基本的美术素养。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：设计一个有创意的有独特功用的时钟
难点：利用身边各种事物巧妙地重组，设计有自己创意的时钟
4教学过程
活动1【导入】激趣导入引出课题
师：同学们，老师想知道每天早上是什么叫醒你的吗？
生：闹钟
师：哇噢，老师想每天同学的床头一定有一个时钟，我们生活中少不了时钟的存在。它不仅能够告诉我们时间，还能提醒我们起床。那么我们能不能自己动动脑筋，自己设计出一个富有创意的时钟呢？21教育网
引出课题：《时钟造型设计》
活动2【讲授】欣赏认知
（1）老师出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？21·cn·jy·com
（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃www.21-cn-jy.com
（3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？（生举手回答）
（4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座
（5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？21cnjy.com
（6）引导学生欣赏其他设计师的作品
活动3【活动】尝试设计
（1）教师出示作业1：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟2·1·c·n·j·y
（2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？
（3）欣赏作品，师生共同分析组合方式
（4）学生分组讨论，展开科学的联想设计
（5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造不同形态的时钟
（6）教师示范草图，学生自由创作
（7）欣赏同学们的创意时钟草图，说说自己的设计理念，相互简单评价
活动4【练习】创意设计，学生练习
1）教师出示作业2：任选物品进行时钟联想设计，让它成为一个又特定意义的时钟
（2）欣赏同学创意作品，相互评价
（3）教师引导学生设计各类富有特殊功能的时钟
（4）学生创作，教师指导
活动5【作业】评价与拓展
展示评价
（1）同龄人之间相互欣赏作品，浅谈心得
（2）学生将作业展示在黑板上，组合成美丽的时钟群，评选出各种特色的时钟
（3）学生自评，互评，教师参与评价，肯定学生的创作精神
拓展欣赏
（1）欣赏富有科幻色彩的时钟
（2）拓展延伸，让学生懂得在以后的人生中应该合理利用时间，珍惜时间的道理。
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