8 爱书藏书 教学设计
1教学目标
1．了解藏书票的有关知识；
2．学会用吹塑纸版画的方式制作藏书票；
3．培养学生爱读书、珍惜书的情感以及对书籍装饰的审美情趣。
2学情分析
虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画，但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，他们会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的，近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。使学生认识到藏书票的价值并能够掌握通过文本阅读获取藏书票创作的方法。
3重点难点
教学重点：藏书票设计制作方法；
教学难点：藏书票内容设计得简练概括；
4教学过程
活动1【活动】课前准备：
教师：吹塑纸、铅笔、水粉材料，各色彩纸或白纸、宣纸 课件
学生：吹塑纸、铅笔、水粉材料，各色彩纸或白纸、宣纸
请同学们在白纸上用记号笔或水彩笔写上：自己的名字和 EXLIBRIS
如：蓝伊琳
EXLIBRIS
活动2【导入】一、激趣导入
一、激趣导入
师：在上新课之前，老师要给你们展示一种简易的印刷术。
构思——制版—— 上色 — 拓印
师：我先用红笔画一只我最喜欢吃的螃蟹，斜握铅笔刻画线，尽量刻出深痕，有同学说，糟了，糟了，老师，你的吹塑纸要破了，请大家不要当心，这种纸有两层，即使破损也不会妨碍后面的印刷，如果你绘画功底好，可以直接刻画，不用红笔打稿。刻画的过程可以适当调整底稿。
师：接下来，我拿大水粉笔调色，先将笔放在水里打湿，吸掉多余的水分，尽量让笔看起来比较干，让后蘸zhàn色反复调色，直到颜色吸附到笔中，在笔上看不到大堆的颜料，下面，同学们，伸出手，我们一起调一次颜色。
师:该给图案上色，我先在吹塑纸下面铺一张纸。想一想，我为什么要铺一张纸，请你看一看我是按照什么顺序上色的呢？
生：从上往下，从左到右，可以适当留点空位，方便手拿底版。
师：对，这样就可以快速地在一分钟内把色彩铺满吹塑纸，下面铺一张纸，也不容易弄脏桌子和手。
师：现在，我拿一张白纸，覆盖上去，再用手轻轻地压，你猜会出现什么图案.
师：最后，我在一个角落轻轻揭开，慢慢地把整张作品揭开。一张螃蟹的图片就印制下来了。
师：很奇妙吧，用这种方法我们可以大量复制作品，回顾我们学过的树叶拓印，对比这两张作品，你认为那张最好？为什么这张作品画面效果不好？
1、干湿对比
师：调色时，只需要把笔打湿，吸干水分，就可以调色了，造成这种模糊的情况，一定是水太多了，颜料呈现汤状了
2、明暗对比
师：我们选择颜料时候，要考虑选择和纸张对比强烈的颜色。
师：看来，同学们对于拓印知识掌握的很不错！
活动3【讲授】二、学习新知
1、对比了解藏书票的特点。
今天，我们就用这种吹塑纸版画的的方式学习《爱书，藏书》这一课，学习如何制作一张藏书票。
请大家先打开课文第5课，预习课文，思考问题：
1、一张藏书票包含那些内容？
2、藏书票的有什么作用？
（板书课题）爱书，藏书
师：这就是一张藏书票。和刚才印制的作品比较， 在内容上有什么相同点和不同点？
生：图案相同
师：说明一张藏书票要有一个主体图案
生：藏书票有英文字母和文字。
师：你能告诉我这组字母表示什么含义吗？
师：对了，就是拉丁文，我的藏书的意思。
师：所以说，一张典型的藏书票必须包含一个国际藏书专用标志：EXLIBRIS[?ks'la?br?z] 、 一个主体图案，还要标明藏书者。
出示板书： EXLIBRIS
主体图案
标明藏书者
师：那么,你知道藏书票有什么作用吗？
生：贴在封面或者扉页，装饰书籍
夹在书里，当作书签。
师：所以藏水票的不能设计得太大，在12—17平方厘米以内；小于半本语文书
2、欣赏作品，了解藏书票国外和国内最早的藏书票。
师：我们来看全球最早的一帧“刺猬藏书票”，现存于德国，图中一只口衔野花的刺猬在落叶上前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文。
意在告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。
师：我们接下来看一张充满中国古典文化气质的 “关祖章藏书票”，这是中国人最早使用的藏书票。图中画了什么内容？你觉得这张作品作者想要传递给读者什么思想？
他在干什么？后面的书架、边上的箱子，说明什么问题？
生：说明关祖章是一个爱学习的人。……
3、欣赏作品，了解藏书票的内容，构图形式和底版文字书写的要点——镜像。
你们观察得非常仔细，说得很到位，关祖章就是这样一个爱学习、爱惜书本，会珍藏书本的人。他是这样呼吁人们爱书藏书的，其他人是怎样做的呢？我们去欣赏一组作品，选一张藏书票说说作品在内容上给你什么启发？你会想用什么简洁而又生动的图案或文字来呼吁人们爱书、藏书呢？
你们很有想法，我们再去欣赏一组作品，这组作品在 构图 上给你什么启发？我们开小火车，说一说国际藏书专用标志和藏书者姓名在作品中的位置。
师：通过刚才的学习，我们想好了要设计的图案，也学会了构图的方法，那么，在底版上制作还要考虑什么问题呢？请你们对比底版和成稿上，说说底版上文字刻画的要点吗？
生：
师：对，是反着写，谁能知道底版写字的秘诀？请观察 课前大家写有自己名字的小纸条，再告诉我答案。
生
师：对了，我们也可以把要写的字用记号笔写在白纸上，把纸反过来，照样子按顺序临摹在底版上就可以了。就像这样。可以从左到右，这种文字书写方式就可以称为镜像书写，就像在镜子里看到另一个自己一样，
（出示正反两面的国际藏书专用标志：EXLIBRIS）
下面，我就以这个图案为例，在主体图案的上下分别写上国际藏书专用标志和藏书者姓名，先把写好文字的纸张翻过来，重复痕迹写一次，如果清晰就不用再重写。把文字当做一个图形，在底版上用红笔抄录下来、
师：接下来，我们就可以用刻画、拓印这种简单的印刷术把它批量生产出来了。
活动4【导入】四、学生作业
①布置作业要求：
师：同学们，今天的作业就是为自己的爱书设计一张藏书票。记得，每张藏书票上尽量包含三部分内容，国际藏书专用标志：EXLIBRIS、主体图案和标明藏书者，请同学们开始动手制作吧。
②制作过程中欣赏一组作品，感悟一版多用
师：可以用不同材质，不同颜色的纸张印制，也可以在同一底版上不同的颜色。做到一版多用。
活动5【导入】五、作品展示
请同学们把完成的作品拿到黑板上展示。你喜欢那张作品 ，说说原因
活动6【导入】五、课堂总结
课堂小结
师：看到这么漂亮的作品，我不禁想起书票收藏家对藏书票的美誉，“微型版画，纸上宝石。”我相信，收藏家之所把藏书票的价值提到这样的一个高度，不仅仅因为藏书票是名版画家的作品，更因为藏书票中承载着人们发自内心的对书籍的热爱之情，同学们，让我们从现在开始爱书、藏书吧！让藏书票发挥其真正的作用。
课件18张PPT。 课前准备： 请同学们在白纸上用记号笔或水彩笔写上：
自己的名字 和 EXLIBRIS如：蓝伊琳
EXLIBRIS1、比一比，说一说。 你认为那张印得好？说说原因。1、2、1、比一比，说一说。 你认为那张印得好？说说原因。1、2、预习课文，思考问题：
1、一张藏书票包含那些内容？
2、藏书票的有什么作用？爱书 藏书1、一张藏书票包含那些内容？ 两张图的内容有什么相同点和不同点？ 1、藏书票藏书票包含那些内容 ：2、1、藏书票主体图案标明藏书者2、你知道藏书票有什么作用吗？3、欣赏全球最早的藏书票：《刺猬》简介：现存于德国,制作于1450年左右，图中，一只口衔野花的刺猬在落叶上前行，绸带上有一行“慎[shèn]防刺猬随时一吻”的德文。意在告诫读书者切勿盗书，以免被刺猬刺痛了手。3、欣赏 中国人最早使用的藏书票——“关祖章藏书票”。 问题：
1、图中画了什么内容？
2、作者想要传递给读者怎样的思想？4、想一想 选一张藏书票，说说作品在内容上给了你什么启发？ 提示：你会用什么简洁而又生动的图案或文字来呼吁人们爱书、藏书呢？4、想一想 选一张藏书票说说作品在 构图 上给你什么启发？ 提示：说说藏书专用标志和藏书者姓名在作品中的位置。 4、想一想、说一说 你能说说底版上文字刻画的要点吗？成稿底版底版上的文字要镜像书写：为自己的爱书设计一张藏书票。作业要求：主体图案标明藏书者1、构思。2、制版3、上色4、拓印步 骤 图这组作品让你什么启发？请你试着做一做。4、想一想 书票收藏家给予藏书票
“微型版画” “纸上宝石” 的美誉。 同学们，让我们从现在开始爱书、藏书吧！让藏书票发挥其真正的作用。
