10 落日 教学设计
1新设计
通过不同的落日图片对比,让学生学会观察,落日前和落日中及落日后的天空云彩的变化,每个时间段落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。学生掌握不同的工具的应用,色彩的表达。
2教学目标
(一)知识目标:观察比较分析落日前、落日后时段的特点,认识日落过程中天空的色彩变化。
(二)技能目标:把观察到落日的景色用水粉画的形式表现出来,提高学生的写生能力。
(三)情感目标:在创作的过程中使学生感受到落日的美,激发学生热爱大自然的情怀。
3学情分析
四年级学生,经过三年的美术系统知识学习,已经掌握色彩的搭配知识,冷暖色的应用,构图基本原理,学生对美术活动具有强烈的兴趣,美术积极活跃,大胆作画能愉悦的进行美术活动。并能积极投入到美术课堂中。整体学习态度认真,学习积极性高,美术基础扎实,想像丰富,动手能力强。每个班去都有几个美术特长生,参加课外美术兴趣班的学生较多,但是个别班两极分化明显,后进生无论从学习兴趣、美术基础还是从纪律上都是问题,给辅导带来较大难度。
4重点难点
(一)教学重点:懂得不同的观察时间和地点,落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。
(二)教学难点:经过观察、分析后,能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化,大胆地表现落日美景。
5教学过程
活动1【导入】落日
(一)导入
1、激趣导人,感知特征。
黑板上贴上3张纸,以命题做画的方式分别请学生画出日落前,日落时,和日落后。(要求简单快速完成。)
(3)教师实物展示鱼,让学生近距离观察,交流感受。
师:画的真不错,那你们是否知道为什么会有日落呢?(出示地球仪,师总结演示。)
师:今天我们就一起来欣赏落日所带给我们的美感。(揭题板书)
活动2【讲授】落日
(二)展开
1、欣赏落日,丰富体验。
(1)启发学生回忆原先积累的落日印象。
师:请大家想一想(闭上眼),落日在你的印象中是怎样的情景?再请个别学生说说——得出落日给人的一般印象。
(2)引导学生欣赏观察教师的落日图片。
师: a.怎样的地点看落日会更好?高处向下的角度,没有物体遮住太阳,有利于观察,层次清楚。
b.怎样的天气看落日会更好?晴朗多云。
c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化?
师:看完这些美丽的落日照片,再看看黑板上刚刚你们在短时间内完成的落日作品,你们觉得这还可以怎么表现。(请学生上来对原有的画进行修改和再表现)。
设问4:这是什么地方的日落?
设问5:哪个地方最吸引你或者说哪个地方让你感觉到美?
活动设置1:请学生在彩色纸里找找与之相对应的颜色
设问6:他们是怎么分布的?有哪些规律?呈现这种分布的原因是什么?哪一张适合做底色?
2、出示落日图片【2】
3、寻找色彩
出示落日图片【3】
4、寻找色彩
教师:课件出示——落日美景。
重点观察《西湖的黄昏》,并和学生一起观察、分析得出:
落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。(课件展示相应的色块,用具体形象帮助学生深刻理解)
通过更多的图片让学生观察分析,引导学生注意到:不同地点的落日、不同天气的落日,还有不同时段的落日都有很大的不同。当太阳在空中渐渐下落时,色温减低,形成暖色调。
在很多因素的作用下,我们每一次看到的落日都有各自的特点。
我们对落日进行写生,就是要根据每次看到的落日,以及它给你的感受来进行描绘,这样才能画出美丽的属于你自己的落日
(设计思路:通过欣赏落日美景,让学生对画面效果把握的更加精准,为后面的教学做好铺垫。 )
活动3【练习】落日
(三)学生练习
1、选定内容,创作表现。
学生:选择自己喜欢的一张进行写生。
教师:巡视指导,把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。
展示作品,评价交流。
教师:要求学生展示自己的作品,并注意欣赏别人的作品,选出本堂课中你最欣赏的三件作品。
学生:把各自的作品贴在展示台上,互相欣赏,找出自己欣赏的作品。
教师:请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品,为什么?引导学生学会欣赏作品,并能对作品进行恰当的评价。
(设计思路:绘画方法的指导。)
活动4【作业】落日
(四)评价
1、作品欣赏,鼓励创新。
( 1)欣赏同龄人作品不同的表现方法,感知用笔用墨。学生通过借鉴、启发,敢于对老师的范画、对别人的画法有所探究、创新。
(2)鼓励学生展开联想,大胆表现,能画出自己心中的鱼,
2、评价总结,拓展延伸。
(1)采用师生互评的方式围绕笔趣、墨趣、水趣、。隋趣,畅谈自己的感受和新的发现。
(2)课后去搜集鱼的水墨作品进行欣赏与临摹,尝试用不同表现方法进行体验。
3、学生参观式评价(可针对创作意识、想象的巧妙、画面的构成、情节的联想等方面)。
(设计思路: 展示自己的作品,学会如何评价自己及他人的作品,培养学生自评能力。)
教师总结:对这堂课情况进行总结。
