14 线条的魅力 教学设计
1教学目标
1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。
2、 通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
2学情分析
本科授课对象是四年级的孩子，学生本身美术基础较薄弱，美术表现能力与技法都有很大欠缺，对于美术作品和美术欣赏接触机会较少，对于新奇事物有较强的好奇心和兴趣，对于学生的这些特征，可以充分将该学生的学习热情和积极性，引导激发想象力，将技法化繁为简，促进其充分发挥本身潜力，树立美术学习的信心!
3重点难点
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画或者插接出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
4教学过程
活动1【导入】一、欣赏影片，视频导入
（教师介绍：这节课上，老师要向大家介绍一位老先生，他生于是19世纪60年代，在意大利非常著名，在过去的半个世纪，它给无数个孩子带来了惊喜与欢乐，下面就让我们一起去认识他吧！
观看《线条先生》片段视频，营造课堂气氛
问题：这段视频是用什么形式表现的？《线条先生》
谈一谈自己的想法。
教师总结：线条是美术中最基本的造型语言，线条先生用他简单的线条，勾勒出神奇的漫画效果，这就是线条的魅力
板书课题
活动2【讲授】二、探索与发现
1、 课件出示几张充满线条的图片，让学生发现不同的线条。
教师演示
直线：水平线、垂直线、斜线等； 曲线：波浪线、螺旋线、弧线等。
2、教师：线条和人一样有个性，不同线条所具有的不同的情感表现。
你最欣赏哪一幅作品？谈这幅作品中线条的呈现带给你的感受。
斑马身上曲线——产生韵律美和装饰美；
钢构的大桥——简括、挺拔，有一种力度美；
蜘蛛网——飘逸连绵、纤细雅拙
花地——（平静、宽阔……）——直线、水平线
梯田——（柔和、舒畅……）——曲线
波光——（飘逸流畅……）——网状曲线
海浪——（翻腾……）——粗细结合的波浪线条
爆炸——（危险……）——放射线
活动3【活动】三、联想描绘，尝试体验
1、教师播放音乐，根据音乐提供的情感体验，学生尝试画线来表达。
三段音乐（1舒缓、2急促、3活泼）分别播放，每段音乐尝试画线约20秒钟。
2、 反馈一些学生尝试品，简单评价。
活动4【活动】四、欣赏学习，探究创作
欣赏画家的作品，分析线条的组合与排列。
注意观察线条的长短、粗细、疏密 浓淡等的变化
吴道子《八十七神仙卷》
用线特点：细密均匀，气韵流畅
梵高 《星月夜》
相互旋转的线条，形成一个个星云流动的旋涡，是画面呈现一种运动感，柏树上一丝丝向上的线条，有一种尽力挣脱地心引力的感觉。
吴冠中《春如线》
以线书写春意
小结：这样有魅力的线条，在大师和我们的笔下，有的柔软，有的坚硬，有的粗旷，有的纤细，吴冠中的飘逸，凡高的动荡，不同的线条组成丰富的画面。
板书：疏密、曲直、长短、粗细
活动5【练习】四、学生创作
作业要求：1、可以用不同的线来表现你喜欢的事物
2、可以用线条来表达你内心的感受。
注意事项: 1、线条的变化与组合
2、画面的深浅对比
活动6【活动】五、展示评价
学生进行自评、互评，提高表达，欣赏能力。教师对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价
活动7【活动】六、总结
同学刚才都用线条表达了自己一定的思想感情，希望你们平时多留意
察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。
课件28张PPT。线条的魅力stop用线条去散步吴道子 白描画《八十七神仙卷》吴冠中的水墨画凡·高 [荷兰]《星月夜》作业要求：
用有粗细、疏密、长短、曲直变化的线，组合成一幅有韵律的画。
可以画你看到的美的事物，也可以画画你的心情或感受。
