18 良渚古玉 教学设计
1教学目标
1.了解良渚文化的历史、地域分布等知识，感受良渚文化玉器的特征。
2.通过用线描的方式来表现自己心目中的神人兽面纹。
3.激发学生对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感。
2学情分析
四年级学生在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。在教学过程中应多欣赏和鼓励学生。
3重点难点
重点：欣赏了解良渚古玉的造型、纹饰特征。
难点：用语言和线条来表述良渚古玉的造型、纹饰特征。
4教学过程
活动1【导入】故事导入
同学们好，我是来自小安辅小的林老师，很高兴今天能为我们403班的孩子们上这堂美术课，为了表达我的喜悦之情啊，林老师还带来了一个宝贝和大家一起分享，这个宝贝可牛了，古代有个帝王竟然要用15个城池拿来做交换呢。它是什么呢？有同学知道吗？
答案就在一号信封里，请小组长打开一号信封小心的取出，和同学们观察一下是什么？
活动2【讲授】揭题，初步了解良渚古玉
对，就是玉，今天老师带来的这个宝玉啊。他非常的特别哦。不光长相特别，年龄还特别大。我们一起来看一下他的档案吧。请小组长打开档案袋，取出里面的资料，一起完成上面的问题。
1.我们是谁？来自哪里？距今有多少年的历史？
2.我们与普通玉器在外形、色泽、图纹有哪些不一样的地方？
3.你看到我的照片后给你什么样的感觉？
这些玉的名字叫什么呀？（良渚古玉）。（揭题）
有5000多岁了，你说他们古老不古老呀。
不知道同学们还记不记得，刚刚老师提到良渚古玉不仅年纪大，长相也很特别，我们一起来研究一下。
活动3【讲授】欣赏神人兽面纹
他们的相似之处在哪？
这些图案有个很特别的的名字，请同学们翻开书本第40页，找一找。
（出示神人兽面纹）这是神徽纹的一种，请问这个图案叫什么呢？
是哪个玉器上的图纹呢？
同学们找的很正确。当你们看到这个图纹你们有什么样的感觉呀？
同学们说的真好，但是老师每每看到这个图案老师都非常的惊叹，惊叹古人的雕刻技术。同学们请你们伸出自己的手，你们猜猜看，这个图案是比你们的手大还是小呢？
(出示火柴盒，揭晓答案）这个高仅约3厘米，宽仅约4厘米犹如火柴盒般大小的图案。
古代人在这么小的地方刻上如此精细的图纹，是不是很厉害啊，那我们就一起来看看这个神人兽面纹都刻了些什么，有哪些特征呢？
（你们觉得这个兽面会是什么动物呀？）
同学们总结的很到位哦，那为什么古代人要这么设计呢？
其实啊这是为了表现神明凌驾于动物之上，体现人们对神明的敬畏和信仰。
同学们如果你是神人兽面纹的设计者你会怎么设计呢？
老师也设计了一个，你们看。
活动4【练习】学生创作
总而言之啊，在当时的那个年代，人们能在一个火柴盒般大小的地方刻画上如此精致的图纹，足以看出人们对神明的信仰与虔诚，现在我们跟随者音乐，拿起手中的画笔去感受一下那份远古时代的虔诚，创作一副属于自己的神人兽面纹吧。
作业要求：
1,、用线描的形式来设计一个你心目中的神人兽面纹。
2、注意神人兽面纹的特征。（人面、兽面、兽足、左右对称）
活动5【活动】作业展示
画好的同学把神徽纹贴在展板上。生生互评，教师小结。
活动6【活动】小结延伸
同学们的作品让我惊叹，也让我感受到了你们心中那份虔诚，以及对历史文物的独特见解。其实我们的良渚文化不止只有这些，他们就在良渚博物馆等着同学们不断去挖掘。
非常感谢同学们的合作，请同学们整理好自己的东西，有序的离开教室，下课。
课件21张PPT。同学们大家好！ 杭州市
余杭区良渚镇良渚文化遗址
距今5300-4000年良 渚 古 玉三叉形器
玉 璜
冠形器
玉 钺
这个很特别的图案是什么？
神徽纹
神人兽面纹
玉 琮
神人兽面纹
高约3厘米，宽约4厘米。犹如火柴盒般大小。神人兽面纹的特征？
古代人为什么要这样设计？
如果你是神人兽面纹的设计者，你会怎么去设计呢？
总而言之啊，在当时的那个年代，人们能在一个火柴盒般大小的地方刻画上如此精致的图纹，足以看出人们对神明的信仰与虔诚，现在我们跟随着音乐，拿起手中的画笔去感受一下那份远古时代的虔诚，创作一副属于自己的神人兽面纹吧。
设计神人兽面纹：
1.用线描的形式在圆盘上创作一幅神徽纹
2.注意神人兽面纹的特征（人像，兽面，兽足，左右对称）
良渚博物馆 谢谢同学们的合作，请同学们整理好自己的东西，有序的离开教室。再见！
