18 良渚古玉 教学设计 (2)
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18 良渚古玉 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
初步了解良渚文化的历史，地域分布等知识。能认识良渚文化中的玉琮、玉璧、玉钺等主要玉器。能认识玉器上常雕刻的纹样——神人兽面纹。21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：
通过自主学习和小组竞赛的方式，对良渚文化玉器在历史、材质、色彩、造型、纹样等特征进行赏析，感受良渚古玉的特征，提高审美评述能力。用雕刻的方式表现良渚玉器中的纹样，提高学生的造型表现能力。www-2-1-cnjy-com
3、情感态度与价值观：
激发学生对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承。
2重点难点
教学重点：赏析良渚古玉的造型、纹样特征。 教学难点：用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹样特征。
3教学过程
活动1【导入】教师出示见面礼——玉璧，请学生猜并演示雕刻过程，从而引出本课课题。
师：初次见面，老师带了件宝贝给大家看看。从外形上来看，它像什么？（铜钱）对，外形确实很像铜钱，但它不是铜钱哦，在古代，它被称为礼器，礼器是在祭祀、丧葬等活动中使用的器具，其使用的规格有严格的等级限制，用以表明使用者的地位、身份和权力。
师：老师现在在上面雕刻，有螺旋线、直线、曲线。完成后，使得老师的这件宝贝更加美观了。
师：它到底是什么宝贝啊？老师的创作灵感啊来自于这良渚古玉。（出示课题）
师：（课件）看良渚古玉有很多，这件玉璧就是其中的一件。
活动2【活动】创设情境，分组竞赛。
师：那良渚在哪呢？为什么称为是良渚的古玉呢？让我们带着这些疑问，跟着老师踏上这次考古之旅吧！在这次考古的路途中，我们将面临着很多任务，为了更好的完成，老师把同学们分成2队，里边的一二两组为红队，外边的三四两组为绿队。每完成任务中的一个问题，该组将得到一件精美玉器作为奖励，你们有没有信心去挑战接下来的这些任务？
活动3【活动】探寻历史
1、通过阅读课本，对良渚文化产生的时间、地域、特色等进行了解。
师：我们首先来到的良渚文化遗址考古发掘地，来探寻其历史。（出示板书“历史”）等待着我们的什么任务呢？【来源：21·世纪·教育·网】
师：请看大屏幕：阅读书本P40-41，完成以下任务：1、良渚文化在什么年代？最大的特点是什么？2、为什么把这些玉器称为是“良渚”的古玉？【来源：21cnj*y.co*m】
小结：（课件）良渚文化年代约为公元前3300年至2200年，距今有约有四五千年的历史，属于新石器时期（处于原始社会）（板书“新石器时代”）。分布于环太湖流域（现在的江苏、浙江一带）。最大的特色就是玉器，因最先发现于良渚而得名。【出处：21教育名师】
师：（放大出土的玉器）这些出土的玉器中，你看到了什么？（玉璧……）
师：玉其实是石头的一种，这些良渚古玉因多年埋藏在地底下，失去了它本身的光泽，或泛青或泛黄。出土哪些玉器呢？让我们通过一段视频来揭秘它们。【版权所有：21教育】
活动4【活动】揭秘造型
1、认识良渚文化中的玉器，重点分析玉琮、玉璧、玉钺等玉器的造型。
师：看完了视频，请问视频向我们介绍了哪些玉器？（玉琮、玉璧、玉钺……）师：造型各有什么特点？（出示板书“造型”）21·cn·jy·com
小结：【玉琮】是良渚文化中体型最大，最具特色的玉器。其造型通常为方柱体，内圆外方，中间为圆孔，在转角处，琢刻有简化的神人兽面纹。有的还分层分节。有学者认为玉琮的造型内圆外方，是古人为了表达“天圆地方”的思想。关于玉琮的功能，学术界也重说纷纭，有人认为是巫师通天的法器，也有人认为是权力和财富的象征。【玉璧】出土数量最多，呈扁平圆形，中间有圆孔，据记载是祭天用的礼器。【玉钺】的造型像斧子，是军事首领的象征物。他们都是重要的礼器。还有造型像帽子的冠形器，鱼、鸟的造型等等。
2、分析良渚玉器造型的整体特点。
师：刚才我们分析了他们各自的特点，那这些玉器的造型有什么共同的特点？（提示：对称）
小结：这些造型都对称，或正圆、或方，给人一种规整、工整的感觉。（板书“工整”）
师：我们再仔细看看这些玉器，它的表面有什么？（纹样、雕刻着花纹）
活动5【活动】细看纹样
1、认识神人兽面纹，了解它的组成部分。
师：接下来让我们来细看这些纹样。（板书“纹样”）
师：老师将这件玉琮的纹样放大，然后还把表面雕刻的纹样转化为线描画。此时你看到了什么？它由哪几部分组成？（人、兽面）21cnjy.com
小结：图中的雕刻的纹样是“神人兽面纹”也叫“神徽纹”，是良渚文化的独特标志。一般说来可以分成三部分：上部为神人、中部为兽面，下部为兽足。神人：脸型呈倒梯形，头戴羽冠，冠上的羽毛呈放射状排列。兽面：双目狰狞，獠牙外露。兽足：尖锐锋利。
2、分析神人兽面纹的雕刻方法和线条组合方法。
师：神人兽面纹中具体是由哪些线条组成的？（板书）
小结：有螺旋线、曲线、直线，他们被有规律地组合在一起。其中的螺旋线在我们的手上也有，你能找到吗？
师：嗯，神人兽面纹表面看上去凹凹凸凸的，用了哪些的雕刻手法？（浮雕和细线阴刻）
小结：凸起的部分是浅浮雕，这些细线用的是阴刻的方法。
3、谈感受
师：我们分析了它的组成部分和雕刻方法，这样的神人兽面，给你一种怎么样的感受？
小结：中间兽面双目狰狞，獠牙外露，给人一种凶猛的感觉，让人看了有种恐惧之感。神人和兽面组合在一起，有什么含义呢？学术界也一直在争论，没有一个确切的说法，给了我们无限的遐想，使它披上了的神秘色彩。www.21-cn-jy.com
4、拼摆纹样。
师：同学们，你们把神人兽面纹这一形象印在脑海了吗？好，现在让我们来玩一个拼图游戏，比比哪组的速度更快！21·世纪*教育网
5、辨认“神人兽面纹”
师：刚才我们拼摆了神人兽面纹，我相信同学们都深深地记住了这一形象。那请问这个玉璜中的纹样是神人兽面纹吗？2-1-c-n-j-y
小结：是神人兽面纹。左边是在右边的基础上简化了。简化了神人和省略了兽足部分。也可称为是“简化的神人兽面纹”。21*cnjy*com
6、玉器中的其他纹饰
师：当然玉器中的纹饰除了神人兽面纹外，还有鸟纹、龙纹。这些纹样十分的精致。（板书“精致”）
活动6【活动】体验雕刻
1、学生尝试雕刻，教师巡回指导
师：接下来到了体验时刻，请在老师提供的泥塑器形上，用雕刻的方法表现良渚玉器中的装饰纹样。看哪组的纹样雕刻得更精致！材料在每个同学的抽屉里面。开始行动吧！
2、感受良渚先民精湛的雕刻技术
师：好，我们的体验时间到了，请同学们放下手中的材料。我现在要采访一下同学们，在老师提供的泥塑上好雕刻吗？有没有碰到什么问题？2·1·c·n·j·y
师：我们看良渚先民刻的这些纹样，首先玉这一材质比我们今天的泥要的材质要坚硬的多。其次在生产力十分低下，没有金属工具和器械的时代，在宽度不足4厘米，高仅3厘米这么小的范围内，雕刻出细若发丝的纹饰，让我们惊叹不已，也给后人留下的十分宝贵的遗产！
活动7【活动】课后小结及拓展
师：后人为了传承这一宝贵的遗产，将它运用于雕塑、建筑、茶具、栅栏上……同学们，今天的考古之旅即将结束，表现比较突出的是我们的*队，掌声鼓励他们。在这次考古之旅中，我们对良渚古玉有了一定的了解，也希望你们课后能将所学到的知识告诉你身边的朋友、亲人，将这一宝贵的文化传承下去。21教育网
1教学目标
1、知识与技能：
初步了解良渚文化的历史，地域分布等知识。能认识良渚文化中的玉琮、玉璧、玉钺等主要玉器。能认识玉器上常雕刻的纹样——神人兽面纹。21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：
通过自主学习和小组竞赛的方式，对良渚文化玉器在历史、材质、色彩、造型、纹样等特征进行赏析，感受良渚古玉的特征，提高审美评述能力。用雕刻的方式表现良渚玉器中的纹样，提高学生的造型表现能力。www-2-1-cnjy-com
3、情感态度与价值观：
激发学生对良渚古玉的探究兴趣，培养热爱古老文化的情感，增强对传统文化的传承。
2重点难点
教学重点：赏析良渚古玉的造型、纹样特征。 教学难点：用简短的语言描述良渚古玉的造型、纹样特征。
3教学过程
活动1【导入】教师出示见面礼——玉璧，请学生猜并演示雕刻过程，从而引出本课课题。
师：初次见面，老师带了件宝贝给大家看看。从外形上来看，它像什么？（铜钱）对，外形确实很像铜钱，但它不是铜钱哦，在古代，它被称为礼器，礼器是在祭祀、丧葬等活动中使用的器具，其使用的规格有严格的等级限制，用以表明使用者的地位、身份和权力。
师：老师现在在上面雕刻，有螺旋线、直线、曲线。完成后，使得老师的这件宝贝更加美观了。
师：它到底是什么宝贝啊？老师的创作灵感啊来自于这良渚古玉。（出示课题）
师：（课件）看良渚古玉有很多，这件玉璧就是其中的一件。
活动2【活动】创设情境，分组竞赛。
师：那良渚在哪呢？为什么称为是良渚的古玉呢？让我们带着这些疑问，跟着老师踏上这次考古之旅吧！在这次考古的路途中，我们将面临着很多任务，为了更好的完成，老师把同学们分成2队，里边的一二两组为红队，外边的三四两组为绿队。每完成任务中的一个问题，该组将得到一件精美玉器作为奖励，你们有没有信心去挑战接下来的这些任务？
活动3【活动】探寻历史
1、通过阅读课本，对良渚文化产生的时间、地域、特色等进行了解。
师：我们首先来到的良渚文化遗址考古发掘地，来探寻其历史。（出示板书“历史”）等待着我们的什么任务呢？【来源：21·世纪·教育·网】
师：请看大屏幕：阅读书本P40-41，完成以下任务：1、良渚文化在什么年代？最大的特点是什么？2、为什么把这些玉器称为是“良渚”的古玉？【来源：21cnj*y.co*m】
小结：（课件）良渚文化年代约为公元前3300年至2200年，距今有约有四五千年的历史，属于新石器时期（处于原始社会）（板书“新石器时代”）。分布于环太湖流域（现在的江苏、浙江一带）。最大的特色就是玉器，因最先发现于良渚而得名。【出处：21教育名师】
师：（放大出土的玉器）这些出土的玉器中，你看到了什么？（玉璧……）
师：玉其实是石头的一种，这些良渚古玉因多年埋藏在地底下，失去了它本身的光泽，或泛青或泛黄。出土哪些玉器呢？让我们通过一段视频来揭秘它们。【版权所有：21教育】
活动4【活动】揭秘造型
1、认识良渚文化中的玉器，重点分析玉琮、玉璧、玉钺等玉器的造型。
师：看完了视频，请问视频向我们介绍了哪些玉器？（玉琮、玉璧、玉钺……）师：造型各有什么特点？（出示板书“造型”）21·cn·jy·com
小结：【玉琮】是良渚文化中体型最大，最具特色的玉器。其造型通常为方柱体，内圆外方，中间为圆孔，在转角处，琢刻有简化的神人兽面纹。有的还分层分节。有学者认为玉琮的造型内圆外方，是古人为了表达“天圆地方”的思想。关于玉琮的功能，学术界也重说纷纭，有人认为是巫师通天的法器，也有人认为是权力和财富的象征。【玉璧】出土数量最多，呈扁平圆形，中间有圆孔，据记载是祭天用的礼器。【玉钺】的造型像斧子，是军事首领的象征物。他们都是重要的礼器。还有造型像帽子的冠形器，鱼、鸟的造型等等。
2、分析良渚玉器造型的整体特点。
师：刚才我们分析了他们各自的特点，那这些玉器的造型有什么共同的特点？（提示：对称）
小结：这些造型都对称，或正圆、或方，给人一种规整、工整的感觉。（板书“工整”）
师：我们再仔细看看这些玉器，它的表面有什么？（纹样、雕刻着花纹）
活动5【活动】细看纹样
1、认识神人兽面纹，了解它的组成部分。
师：接下来让我们来细看这些纹样。（板书“纹样”）
师：老师将这件玉琮的纹样放大，然后还把表面雕刻的纹样转化为线描画。此时你看到了什么？它由哪几部分组成？（人、兽面）21cnjy.com
小结：图中的雕刻的纹样是“神人兽面纹”也叫“神徽纹”，是良渚文化的独特标志。一般说来可以分成三部分：上部为神人、中部为兽面，下部为兽足。神人：脸型呈倒梯形，头戴羽冠，冠上的羽毛呈放射状排列。兽面：双目狰狞，獠牙外露。兽足：尖锐锋利。
2、分析神人兽面纹的雕刻方法和线条组合方法。
师：神人兽面纹中具体是由哪些线条组成的？（板书）
小结：有螺旋线、曲线、直线，他们被有规律地组合在一起。其中的螺旋线在我们的手上也有，你能找到吗？
师：嗯，神人兽面纹表面看上去凹凹凸凸的，用了哪些的雕刻手法？（浮雕和细线阴刻）
小结：凸起的部分是浅浮雕，这些细线用的是阴刻的方法。
3、谈感受
师：我们分析了它的组成部分和雕刻方法，这样的神人兽面，给你一种怎么样的感受？
小结：中间兽面双目狰狞，獠牙外露，给人一种凶猛的感觉，让人看了有种恐惧之感。神人和兽面组合在一起，有什么含义呢？学术界也一直在争论，没有一个确切的说法，给了我们无限的遐想，使它披上了的神秘色彩。www.21-cn-jy.com
4、拼摆纹样。
师：同学们，你们把神人兽面纹这一形象印在脑海了吗？好，现在让我们来玩一个拼图游戏，比比哪组的速度更快！21·世纪*教育网
5、辨认“神人兽面纹”
师：刚才我们拼摆了神人兽面纹，我相信同学们都深深地记住了这一形象。那请问这个玉璜中的纹样是神人兽面纹吗？2-1-c-n-j-y
小结：是神人兽面纹。左边是在右边的基础上简化了。简化了神人和省略了兽足部分。也可称为是“简化的神人兽面纹”。21*cnjy*com
6、玉器中的其他纹饰
师：当然玉器中的纹饰除了神人兽面纹外，还有鸟纹、龙纹。这些纹样十分的精致。（板书“精致”）
活动6【活动】体验雕刻
1、学生尝试雕刻，教师巡回指导
师：接下来到了体验时刻，请在老师提供的泥塑器形上，用雕刻的方法表现良渚玉器中的装饰纹样。看哪组的纹样雕刻得更精致！材料在每个同学的抽屉里面。开始行动吧！
2、感受良渚先民精湛的雕刻技术
师：好，我们的体验时间到了，请同学们放下手中的材料。我现在要采访一下同学们，在老师提供的泥塑上好雕刻吗？有没有碰到什么问题？2·1·c·n·j·y
师：我们看良渚先民刻的这些纹样，首先玉这一材质比我们今天的泥要的材质要坚硬的多。其次在生产力十分低下，没有金属工具和器械的时代，在宽度不足4厘米，高仅3厘米这么小的范围内，雕刻出细若发丝的纹饰，让我们惊叹不已，也给后人留下的十分宝贵的遗产！
活动7【活动】课后小结及拓展
师：后人为了传承这一宝贵的遗产，将它运用于雕塑、建筑、茶具、栅栏上……同学们，今天的考古之旅即将结束，表现比较突出的是我们的*队，掌声鼓励他们。在这次考古之旅中，我们对良渚古玉有了一定的了解，也希望你们课后能将所学到的知识告诉你身边的朋友、亲人，将这一宝贵的文化传承下去。21教育网