19 清明上河图 教学设计
1教学目标
1、通过这节课的学习提高学生的欣赏能力，深入理解名家的画作。
2、引导学生描述作品中表现的场景和内容，观察建筑的造型特色，尝试用线描形式表现。
3、通过学习，让学生感受祖国历史文化的博大精深，树立保护文物和历史遗迹的意识。
2学情分析
本节课的学习对象是四年级的学生，已经具备一定的造型能力，初步学会观赏各种美术作品，能用口头语言对对象进行描述，表达自己的感受。
3重点难点
重点：引导认识古代建筑的造型特色，尝试运用线描这一美术语言进行表现。
难点：运用语言对作品中古代建筑、风俗活动的欣赏和评述。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题
出示：婺源的风光图，思考：我们用相机来记录了这么美的画面，我们还可以用更多的电子设备，请问古代的人们会用什么方法来记录生活？我设计了这个环节引出课题—《清明上河图》
活动2【讲授】二、实物欣赏，感受体验
老师这里有一幅《清明上河图》，想看吗？请一位小助手帮忙一起展开它，请学生说说你对画作的第一感受？实物展示的设计结合着问题让学生能真切的感受整个画面的宏大气势和繁荣景像。
活动3【讲授】三、图片欣赏，细品画作
接着对作品《清明上河图》做个简单的介绍：
《清明上河图》是北宋画家张择端不朽的杰作，是一幅长卷风俗画，生动的再现了北宋时期汴京的繁荣景象，是我国绘画史上的无价之宝！知道为什么这幅画会得到这么高的评价吗？下面让我们来细细欣赏，这幅画主要分为三段
先来看第一段：汴京郊野
汴京郊野的景色真美！画家从哪些地方来表现了它的美？
观察：画家在描绘景物时用线的变化，如：粗细的变化，疏密变化，曲直变化，浓淡变化等等，通过丰富的变化来描绘美景。
小结：汴河的郊野展示给了人们一个宁静，优美的画面。
第二段汴河的两岸又会给人一个样的画面呢？
第二段：汴河两岸
一起来看看，图片展示了一个热闹的场面！问：画面哪里让你感受到了热闹？——桥上热闹非凡，车马来来往往，行人熙熙攘攘。岸边有个人对着河在呐喊，河里发生了什么吗？再走近看看（放大局部图片）
观察：画面中人们什么样的表情？——紧张、惊恐
大家在紧张什么呢？通过这个问题的设计引出这样一个故事情节：一只大船正待过桥，船里船外忙绿着，船夫们有的用竹竿撑地，有的用长竿勾住桥梁，有的用麻绳挽住船，还有放桅杆的，桥上的人不停的张望，为船夫们捏着一把汗。
通过第二段的欣赏，让学生更深刻的感受画家对人物的动态描写。
再来看看第三段表现了什么？
第三段：市区街道
直接出示图片欣赏，让学生感受街道上各色各样的人群，再进一步的体会北宋汴京城的风俗活动。
除了人物活动的刻画，画中房屋、城楼的建筑特征也具有很高的艺术价值。一起走近看看
活动4【讲授】四、观察探究，细品建筑
我将这个环节作为本课的重点，从：建筑的装饰美、造型美、色彩美三个方面进行观察、分析，感受建筑的特点。
1、出示图片“建筑的装饰美”
观察：这种古代的房屋建筑有什么特色？
播放“屋顶局部放大图”
观察到房屋用木制材料搭建，屋顶铺有一排排整齐的灰瓦，屋顶的两头往外挑出，装饰着吻兽和鱼，教师同步讲解这种装饰物的含义。
2、出示图片“建筑的色彩美”
除了装饰，古代的建筑美还体现在色彩上，请欣赏图片
学生能从色调上观察，感受这一时期建筑色彩的和谐、纯朴和淡雅
出示图片“建筑的造型美
这一时期古代建筑的造型也是独具特色！
播放三张不同结构的建筑图片：单层独体式，前铺后居院落式，楼阁独体式
引导观察，具体分析其造型特色，让学生自由讨论，汇报结果
单层独体式：当时最普遍的商铺建筑，分为两类：较为简单，没有后院；较为高档的设有欢门，下面还设有帘幕；个别铺面设有竹伞来增加面积和遮风挡雨。
前铺后居式：房屋横竖交错围成院落的形式，前排作为商铺，后面为住宅。
楼阁独体式：阁楼式建筑，最下面一层由夯土砌砖而成，巧而精致。
活动5【作业】五、作业实践，深刻体会
接下来的实践环节，请学生当一回北宋的小画家，用画笔感受、体验这时期建筑的美。
作业要求：在布有人物基础的作业纸上合理安排空间，画一两座具有北宋风格的房子。
这个过程学生以小组合作的形式完成作业。
活动6【活动】六、展示作品，培养自信
完成作业后，用拼接成长卷的形式进行展示，培养学生的自信，体验成功的喜悦，再次深刻感受中国的传统文化
活动7【活动】七、欣赏作品，拓展延伸
我用图片展示清明上河图在生活中被多种形式的运用，起到的娱乐、点缀作用，感受此画深受人们的喜爱！
19 清明上河图 教学设计
1教学目标
1、通过这节课的学习提高学生的欣赏能力，深入理解名家的画作。
2、引导学生描述作品中表现的场景和内容，观察建筑的造型特色，尝试用线描形式表现。
3、通过学习，让学生感受祖国历史文化的博大精深，树立保护文物和历史遗迹的意识。
2学情分析
本节课的学习对象是四年级的学生，已经具备一定的造型能力，初步学会观赏各种美术作品，能用口头语言对对象进行描述，表达自己的感受。
3重点难点
重点：引导认识古代建筑的造型特色，尝试运用线描这一美术语言进行表现。
难点：运用语言对作品中古代建筑、风俗活动的欣赏和评述。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题
出示：婺源的风光图，思考：我们用相机来记录了这么美的画面，我们还可以用更多的电子设备，请问古代的人们会用什么方法来记录生活？我设计了这个环节引出课题—《清明上河图》
活动2【讲授】二、实物欣赏，感受体验
老师这里有一幅《清明上河图》，想看吗？请一位小助手帮忙一起展开它，请学生说说你对画作的第一感受？实物展示的设计结合着问题让学生能真切的感受整个画面的宏大气势和繁荣景像。
活动3【讲授】三、图片欣赏，细品画作
接着对作品《清明上河图》做个简单的介绍：
《清明上河图》是北宋画家张择端不朽的杰作，是一幅长卷风俗画，生动的再现了北宋时期汴京的繁荣景象，是我国绘画史上的无价之宝！知道为什么这幅画会得到这么高的评价吗？下面让我们来细细欣赏，这幅画主要分为三段
先来看第一段：汴京郊野
汴京郊野的景色真美！画家从哪些地方来表现了它的美？
观察：画家在描绘景物时用线的变化，如：粗细的变化，疏密变化，曲直变化，浓淡变化等等，通过丰富的变化来描绘美景。
小结：汴河的郊野展示给了人们一个宁静，优美的画面。
第二段汴河的两岸又会给人一个样的画面呢？
第二段：汴河两岸
一起来看看，图片展示了一个热闹的场面！问：画面哪里让你感受到了热闹？——桥上热闹非凡，车马来来往往，行人熙熙攘攘。岸边有个人对着河在呐喊，河里发生了什么吗？再走近看看（放大局部图片）
观察：画面中人们什么样的表情？——紧张、惊恐
大家在紧张什么呢？通过这个问题的设计引出这样一个故事情节：一只大船正待过桥，船里船外忙绿着，船夫们有的用竹竿撑地，有的用长竿勾住桥梁，有的用麻绳挽住船，还有放桅杆的，桥上的人不停的张望，为船夫们捏着一把汗。
通过第二段的欣赏，让学生更深刻的感受画家对人物的动态描写。
再来看看第三段表现了什么？
第三段：市区街道
直接出示图片欣赏，让学生感受街道上各色各样的人群，再进一步的体会北宋汴京城的风俗活动。
除了人物活动的刻画，画中房屋、城楼的建筑特征也具有很高的艺术价值。一起走近看看
活动4【讲授】四、观察探究，细品建筑
我将这个环节作为本课的重点，从：建筑的装饰美、造型美、色彩美三个方面进行观察、分析，感受建筑的特点。
1、出示图片“建筑的装饰美”
观察：这种古代的房屋建筑有什么特色？
播放“屋顶局部放大图”
观察到房屋用木制材料搭建，屋顶铺有一排排整齐的灰瓦，屋顶的两头往外挑出，装饰着吻兽和鱼，教师同步讲解这种装饰物的含义。
2、出示图片“建筑的色彩美”
除了装饰，古代的建筑美还体现在色彩上，请欣赏图片
学生能从色调上观察，感受这一时期建筑色彩的和谐、纯朴和淡雅
出示图片“建筑的造型美
这一时期古代建筑的造型也是独具特色！
播放三张不同结构的建筑图片：单层独体式，前铺后居院落式，楼阁独体式
引导观察，具体分析其造型特色，让学生自由讨论，汇报结果
单层独体式：当时最普遍的商铺建筑，分为两类：较为简单，没有后院；较为高档的设有欢门，下面还设有帘幕；个别铺面设有竹伞来增加面积和遮风挡雨。
前铺后居式：房屋横竖交错围成院落的形式，前排作为商铺，后面为住宅。
楼阁独体式：阁楼式建筑，最下面一层由夯土砌砖而成，巧而精致。
活动5【作业】五、作业实践，深刻体会
接下来的实践环节，请学生当一回北宋的小画家，用画笔感受、体验这时期建筑的美。
作业要求：在布有人物基础的作业纸上合理安排空间，画一两座具有北宋风格的房子。
这个过程学生以小组合作的形式完成作业。
活动6【活动】六、展示作品，培养自信
完成作业后，用拼接成长卷的形式进行展示，培养学生的自信，体验成功的喜悦，再次深刻感受中国的传统文化
活动7【活动】七、欣赏作品，拓展延伸
我用图片展示清明上河图在生活中被多种形式的运用，起到的娱乐、点缀作用，感受此画深受人们的喜爱！
课件17张PPT。 《清明上河图》是北宋画家张择端不朽的杰作，是一幅长卷风俗画，生动的再现了北宋时期汴京的繁荣景象，是我国绘画史上的无价之宝！ 单层独体式前铺后居院落式楼阁独体式吻兽鱼 作业要求：在布有人物的作业纸上合理安排空间，画一些具有宋代特色的房子，体现出宋代的街景。
注意点：在画面中的位置的合理安排，前后的穿插关系，和人物的大小对比。
清明上河图实景走进生活 体验风情笔筒留在身边 美化生活十字绣美化生活 提升内涵屏 风美化生活 提升格调 邮 票艺术收藏 文化传承 一幅传世名画，一件艺术珍宝，不仅是文化和历史的传承，它还带给我们很多很多……
