19 清明上河图 教学设计
1教学目标
通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。认识手卷这种国画形式并初学其欣赏方法。 通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。 感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。
2学情分析
《清明上河图》作为中国十大传世名画之一，是一幅具有重要历史意义和艺术价值的古代城市生活画卷。北宋画家张择端用画笔生动地记录了中国12世纪北宋都城汴京的生活面貌，这是中国乃至世界绘画史上独一无二的。本课属于“欣赏﹒评述”学习领域，旨在引导学生更好地了解中国画长卷的艺术魅力及其所包含的古代都市的商业、民俗、建筑、交通工具等历史文化信息。四年级的学生对古代城乡的生活面貌比较陌生但充满好奇，教学中应该多让学生自主寻找长卷中的兴趣点进行细致观察、研究、讨论，从中感悟中国传统文化的博大精深，同时提高鉴赏能力和语言表达能力。课前应给学生充分的时间预习，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。通过让学生动手临摹，将欣赏与实践相结合，打破欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解白描和作品。学生有了美术实践的活动，能够更深刻地理解与认识艺术作品。
3重点难点
教学重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。
教学难点：尝试用白描法简单临摹绘画，并对古代风俗活动有所了解。
4教学过程
活动1【导入】一、白描拷贝，引出课题
1、图片展示，这几张图片运用的是国画中的哪种技法？——白描
2、教师示范演示白描的一些用笔画法；学生拷贝临摹。
（学生临摹作品分别贴在两幅空白长卷上，在暂不欣赏）
这节课，我们就要一起来学习、欣赏一幅举世闻名的白描风俗画——《清明上河图》。
活动2【讲授】二、初步了解，感知体验
1、从题目入手：《清明上河图》中的“清明上河”指什么意思？
两种争议：①、清明时节，北宋京城以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。
②、清明不是指节气，是指社会安定繁荣，人民生活幸福的意思。河指汴京河。
2、根据自己收集到的信息发表见解：关于《清明上河图》你知道多少？
3、根据学生回答，教师讲解画作相关信息。
《清明上河图》为北宋风俗画，作者张择端以长卷的形式记录了12世纪北宋都城汴京的城市面貌和社会各阶层人民的生活状况。其中光各色人物就有815人，历时一年完成。目的是为了歌颂太平盛世。长525厘米，宽25.2厘米。
4、了解长卷的欣赏方式和表现形式
（1）、这么长的画卷我们该如何欣赏呢？——学生猜想
（2）、长卷：因是横幅且画面窄长，不能悬挂，只能用手展阅，故又名“手卷” 、“图卷”。
欣赏长卷，一般是放在书案上手握长卷两头从右至左的顺序展开欣赏，画作距离眼睛40厘米。
（3）、分组合作，组内合作，打开长卷。
活动3【活动】三、展开长卷，细品慢赏
1、分组讨论：概括一下这幅画从卷首到卷尾分别画了些什么，给你什么感受？
（通过观看实物图景，比书本更能让学生真实领悟这幅作品的规模宏大，场面繁杂，使学生身临其境感受到北宋年间的自然风光和繁华热闹。）
卷首：汴京郊野风光（清新优美）
卷中：汴河码头（繁忙喧闹）
卷尾：城区街道（繁荣昌盛）
2、分组合作，从以下几方面观察这幅作品，为我们研究宋代社会各方面情况提供了有价值的资料：
①人际关系：
做生意的商贾、骑马的官吏、叫卖的小贩、行脚僧人、小童、行乞老人……
（张择端原图中人物有头大、身小、溜肩的特点，人物虽小，衣冠各异，生动形象。）
——展示学生的第一份长卷作品（各色人物）
②道路交通：
船（帆船、画舫、游艇、木筏、官船），车（独轮车、双轮车、四轮车），轿子（小轿、官轿），骆驼、马车、驴……
（与我们现在相比，交通工具虽然比较简单，但看得出水陆交通都已经形成。码头、城区道路看上起也很规整。）
③桥梁建筑
茅屋、瓦屋、庙、摊子、桥……
（居住的房屋以茅屋和瓦屋为主，商铺是单层独体式的。重点是虹桥。近30厘米的桥上有137人，可见汴京河的热闹和画家作画的细腻程度。这种虹桥式的木拱桥为我国先人所创，可最大程度发挥木梁的抗弯能力。）
④风俗人情
杂耍、说书、春游野宴、扫墓、打秋千……
市招类（酒帘、饭店幌子、门欢）
（从娱乐休闲项目可见人民生活安逸。从门欢、市招可以看出店铺鳞次栉比，商业发达。）
——展示学生的第二份长卷作品（看杂耍）
3、小活动：
如果你是汴京的小居民，要接待外地游客，你会带他们去哪些地方游览？
说一说你们看到了什么？去什么地方购物，吃了哪些食物？观看了什么表演？
活动4【活动】四、整体感知，了解构图
1、观察画面构图，跟以往见过的画面有何不同？ ——连续不断的，人物、场景众多
2、通过与焦点透视法的对比，了解散点透视法？
①最直白的例子：观察者固定在一个立足点上，你观察生活中的路灯，越远越小，两排路灯的头和脚连成四条直线后汇聚一点，那个点，就是焦点，这种情形就是焦点透视。
②画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西，都可组织进自己的画面上来。这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。这种透视法适合用在人物众多的场景中。
活动5【练习】五、视频欣赏，动态之旅。
——播放《数字清明上河图》
在大体了解了作品之后，由静态的画面赏析到动态的视觉体验，让学生对《清明上河图》有更深刻的认识。
19 清明上河图 教学设计
1教学目标
通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。认识手卷这种国画形式并初学其欣赏方法。 通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。 感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。
2学情分析
《清明上河图》作为中国十大传世名画之一，是一幅具有重要历史意义和艺术价值的古代城市生活画卷。北宋画家张择端用画笔生动地记录了中国12世纪北宋都城汴京的生活面貌，这是中国乃至世界绘画史上独一无二的。本课属于“欣赏﹒评述”学习领域，旨在引导学生更好地了解中国画长卷的艺术魅力及其所包含的古代都市的商业、民俗、建筑、交通工具等历史文化信息。四年级的学生对古代城乡的生活面貌比较陌生但充满好奇，教学中应该多让学生自主寻找长卷中的兴趣点进行细致观察、研究、讨论，从中感悟中国传统文化的博大精深，同时提高鉴赏能力和语言表达能力。课前应给学生充分的时间预习，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。通过让学生动手临摹，将欣赏与实践相结合，打破欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解白描和作品。学生有了美术实践的活动，能够更深刻地理解与认识艺术作品。
3重点难点
教学重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和认识。
教学难点：尝试用白描法简单临摹绘画，并对古代风俗活动有所了解。
4教学过程
活动1【导入】一、白描拷贝，引出课题
1、图片展示，这几张图片运用的是国画中的哪种技法？——白描
2、教师示范演示白描的一些用笔画法；学生拷贝临摹。
（学生临摹作品分别贴在两幅空白长卷上，在暂不欣赏）
这节课，我们就要一起来学习、欣赏一幅举世闻名的白描风俗画——《清明上河图》。
活动2【讲授】二、初步了解，感知体验
1、从题目入手：《清明上河图》中的“清明上河”指什么意思？
两种争议：①、清明时节，北宋京城以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。
②、清明不是指节气，是指社会安定繁荣，人民生活幸福的意思。河指汴京河。
2、根据自己收集到的信息发表见解：关于《清明上河图》你知道多少？
3、根据学生回答，教师讲解画作相关信息。
《清明上河图》为北宋风俗画，作者张择端以长卷的形式记录了12世纪北宋都城汴京的城市面貌和社会各阶层人民的生活状况。其中光各色人物就有815人，历时一年完成。目的是为了歌颂太平盛世。长525厘米，宽25.2厘米。
4、了解长卷的欣赏方式和表现形式
（1）、这么长的画卷我们该如何欣赏呢？——学生猜想
（2）、长卷：因是横幅且画面窄长，不能悬挂，只能用手展阅，故又名“手卷” 、“图卷”。
欣赏长卷，一般是放在书案上手握长卷两头从右至左的顺序展开欣赏，画作距离眼睛40厘米。
（3）、分组合作，组内合作，打开长卷。
活动3【活动】三、展开长卷，细品慢赏
1、分组讨论：概括一下这幅画从卷首到卷尾分别画了些什么，给你什么感受？
（通过观看实物图景，比书本更能让学生真实领悟这幅作品的规模宏大，场面繁杂，使学生身临其境感受到北宋年间的自然风光和繁华热闹。）
卷首：汴京郊野风光（清新优美）
卷中：汴河码头（繁忙喧闹）
卷尾：城区街道（繁荣昌盛）
2、分组合作，从以下几方面观察这幅作品，为我们研究宋代社会各方面情况提供了有价值的资料：
①人际关系：
做生意的商贾、骑马的官吏、叫卖的小贩、行脚僧人、小童、行乞老人……
（张择端原图中人物有头大、身小、溜肩的特点，人物虽小，衣冠各异，生动形象。）
——展示学生的第一份长卷作品（各色人物）
②道路交通：
船（帆船、画舫、游艇、木筏、官船），车（独轮车、双轮车、四轮车），轿子（小轿、官轿），骆驼、马车、驴……
（与我们现在相比，交通工具虽然比较简单，但看得出水陆交通都已经形成。码头、城区道路看上起也很规整。）
③桥梁建筑
茅屋、瓦屋、庙、摊子、桥……
（居住的房屋以茅屋和瓦屋为主，商铺是单层独体式的。重点是虹桥。近30厘米的桥上有137人，可见汴京河的热闹和画家作画的细腻程度。这种虹桥式的木拱桥为我国先人所创，可最大程度发挥木梁的抗弯能力。）
④风俗人情
杂耍、说书、春游野宴、扫墓、打秋千……
市招类（酒帘、饭店幌子、门欢）
（从娱乐休闲项目可见人民生活安逸。从门欢、市招可以看出店铺鳞次栉比，商业发达。）
——展示学生的第二份长卷作品（看杂耍）
3、小活动：
如果你是汴京的小居民，要接待外地游客，你会带他们去哪些地方游览？
说一说你们看到了什么？去什么地方购物，吃了哪些食物？观看了什么表演？
活动4【活动】四、整体感知，了解构图
1、观察画面构图，跟以往见过的画面有何不同？ ——连续不断的，人物、场景众多
2、通过与焦点透视法的对比，了解散点透视法？
①最直白的例子：观察者固定在一个立足点上，你观察生活中的路灯，越远越小，两排路灯的头和脚连成四条直线后汇聚一点，那个点，就是焦点，这种情形就是焦点透视。
②画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西，都可组织进自己的画面上来。这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。这种透视法适合用在人物众多的场景中。
活动5【练习】五、视频欣赏，动态之旅。
——播放《数字清明上河图》
在大体了解了作品之后，由静态的画面赏析到动态的视觉体验，让学生对《清明上河图》有更深刻的认识。
课件21张PPT。清 明 上 河 图《清明上河图》:
为北宋风俗画，作者张择端以长卷的形式记录了
12世纪北宋都城汴京的城市面貌和社会各阶层人民的
生活状况，其中光各色人物就有815人，历时一年完成，
目的是为了歌颂太平盛世 。画卷长525厘米，宽25.2厘米。
欣赏长卷，一般是放在书案上手握长卷两头从右至左的顺序展开欣赏。如何欣赏长卷？分组讨论：
概括一下这幅画从卷首到卷尾分别画了些什么？
给你什么感受 ？汴京郊野风光汴河码头城区街道人际关系：道路交通：桥梁建筑：风俗人情：如果你是汴京的小居民，要接待外地游客，
你会带他们去哪些地方游览？
说一说你们看到了什么？去什么地方购物，
吃了哪些食物？观看了什么表演？ 小活动观察画面构图，跟以往见过的画面有何不同？焦点透视法观察画面构图，跟以往见过的画面有何不同？散点透视法
