33古诗两首 四时田园杂兴 课件

课件30张PPT。四
时
田
园
杂
兴
宋
范
成
大资料宝袋资料宝袋资料宝袋资料宝袋资料宝袋资料宝袋资料宝袋 范成大（1126-1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州市）人。虽写过不少爱国诗篇，但最著名的还是田园诗，比较全面地反映了当时的农村生活和风土人情。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 字词乐园
音：yún
形：左形右声
意：除去杂草
组词：耘田
耕耘

耘绩
音：jì
形：左形右声
意：把麻搓成绳或线
组词：绩麻
成绩字词乐园供 gōng ：
①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
供 gòng ：
①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。 供耕织 gòng gēng zhī 课文解析四时田园杂兴时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。 说说题目的意思。 课文解析 “兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，田园：田地和园圃，泛指农村。
那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
课文解析一、熟读诗歌自由读诗。思考：诗中有几对反义词？描写的是什么季节的景色？哪两句从大人写到了小孩？
以上三个问题用原诗来回答。课文解析 小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人
物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。村庄儿女——耘田 织布
童孙——学种瓜课文解析四时田园杂兴 （宋）范成大昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。课文解析读熟了古诗，一起来理解重点字词的意思吧耘田：除去田里的杂草 昼：白天
各当家：各自承担一些责任 供：从事
傍：靠近 未解：不懂。
绩麻：把麻搓成线。

课文解析 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要
理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
村 庄 儿 女 各 当 家。
童 孙 未 解 供 耕 织，
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。白天 除草 搓麻线 各人有自己的活干 不懂得，不会 做，从事靠近课文解析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 古歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。 昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、积肥…… 课文解析三、解释诗意 请小组采取合作学习的方式，将本组要讨论的诗句意思写在相应的横线上。（先讨论好后，再写下来） 请小组再次通过合作学习的方式，将讨论的诗句意思。用自己的语言概括出来。（先讨论好后，再写下来）课文解析昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自己的拿手本事。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。课文解析赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事……结构梳理 四时田园杂兴
　　　　　　　　　　　　　　　　（宋）　范成大
　　　　　　　　　　　　　　　　昼耘田　　辛勤劳动
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（赞美）
　　　　　　　　　　　　　　　　夜绩麻
　　　　　　　　　　　　　　　　学种瓜　　天真可爱
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（喜爱）主题概括 通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情 。写法点拨
学习古诗的四个步骤：

1、知诗人，解诗题。

2、诵诗句，有节奏。

3、抓字眼，明诗意。

4、入意境，悟诗情。拓展提升梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 胡蝶双双入菜花， 日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦， 知有行商来买茶。 拓展提升 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。拓展提升读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。

第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者对田园风光的热爱心灵感悟 《四时田园杂兴》宛如农村生活的长幅画卷。本篇是其中一首，写的是夏日村庄的生活场景：男耕女织，日夜操劳，虽然辛苦，却也其乐陶陶。最精彩的是后两句。模仿是儿童的天性，农村孩子的游戏，也多是模仿大人的劳动。一个“学”字，透出儿童的天真活泼，极富生活情趣。诗中没有出现老人的形象，但称农夫农妇为“儿女”，称小孩为“童孙”，分明是老农的口吻，是一位老祖父眼中的农家乐事图。这里有写实的成分，更蕴含着诗人对田园生活的理想。语言通俗浅显，文笔清新轻巧，使人由景见情，给人以极美的艺术享受。 随堂练习 一、 小组合作学习找出全诗当中的动词。并将之填应在以下括号里：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） （ ）、
（ ）、（ ）、（ ）。出耘绩当供耕织傍学二、朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 随堂练习 通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情