西师大版语文四年级下册积累与运用（二） 教案

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积累与运用（二）
教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.了解比喻句的两种形式。2.积累俗语，了解成语。3.
能够清楚、明白地介绍自然风光；并能学习课文的写法，把景物生动、形象地写下来。
重点难点
　　引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
教学课时
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.了解比喻句的两种形式。
2.积累俗语，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新
1.多媒体出示句子。
（1）深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师。
深秋的九寨沟简直像一位神奇的魔术师。
（2）下课了，教室是一个鸟岛。
下课了，教室像一个鸟岛。
2.鼓励学生读句子，自读自悟。
3.小组同学合作交流，看能发现什么？
4.小组代表发言，教师小结：两句话的相同点是意思一样，不同点是，一句用的是“是”，另一句用的是“像”。比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。21·世纪
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5.小组交流：还可以换上哪些比喻词，使句子的意思不变。
6.小组派代表法言，教师评议相机小结。
（1）深秋的九寨沟好像一位神奇的魔术师。
深秋的九寨沟宛如一位神奇的魔术师。
深秋的九寨沟仿佛一位神奇的魔术师。
深秋的九寨沟恰似一位神奇的魔术师。
深秋的九寨沟简直成了一位神奇的魔术师。
（2）下课了，教室好像一个鸟岛。
下课了，教室似一个鸟岛。
下课了，教室成了一个鸟岛。
下课了，教室宛如一个鸟岛。
下课了，教室仿佛一个鸟岛。
下课了，教室恰似一个鸟岛。
7.学生反复朗读深入体会。
二、学习语海拾贝
1.多媒体出示俗语。
（1）上有天堂，下有苏杭。
（2）黄山归来不看岳，九寨归来不看水。
（3）自古华山一条路，只有勇者敢攀登。
（4）桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
2.指名读，领读，齐读。反复读句子，读懂句子的意思。
3.四人小组互相交流，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
4.代表发言，教师评议并小结。
（1）上有天堂，下有苏杭。（把苏杭的美景比作天堂。意思是指天上天堂是最美的，人间的苏杭是最美的，形容苏州、杭州的美丽、繁荣与富庶。）
（2）黄山归来不看岳，九寨归来不看水。（游过黄山之后再也没心思区别的山岳了，去过九寨沟后也再也不觉得其他地方的水好了，说明黄山的山最美，九寨沟的水最美。）21教育网
（3）自古华山一条路，只有勇者敢攀登。（写出了华山的险。）
（4）桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。（桂林的山水是天下最美丽的，而阳朔山水又是桂林的山水中最美丽的！）2-1-c-n-j-y
5.教师小结：这几句俗语都是对我国著名景点的赞美。
6.熟读成诵。
【课堂作业新设计】
1.给下面的句子换一种说法，意思不变。
（1）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（2）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
（3）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
（4）太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
（5）大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
（6）夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。
（7）美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
（8）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
2.你还知道哪些赞美某个地方的、言简意赅的俗语？写下来。
【课堂作业新设计】参考答案
1.给下面的句子换一种说法，意思不变。
（1）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
细细的春雨宛如春姑娘纺出的线一样。
细细的春雨仿佛春姑娘纺出的线一样。
（2）弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
弯弯的月亮好像一条小船挂在夜空中。
弯弯的月亮恰似一条小船挂在夜空中。
（3）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
茫茫的草原似一张无边无际的地毯。
茫茫的草原仿佛一张无边无际的地毯。
（4）太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。
太阳仿佛一个大火球似的高高地挂在天空。
太阳宛如一个大火球似的高高地挂在天空。
（5）大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
大象的耳朵就像两把大大的蒲扇。
（6）夜空中的星星就似无数只眼睛似的一眨一眨的。
夜空中的星星好像无数只眼睛似的一眨一眨的。
夜空中的星星宛如无数只眼睛似的一眨一眨的。
（7）美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
美丽的彩虹宛如一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
美丽的彩虹好像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。
（8）这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
这句话好像是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
这句话宛如是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
2.你还知道哪些赞美某个地方的、言简意赅的俗语？写下来。
（1）峨眉天下秀,三峡天下雄。
（2）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
（3）十里温塘河，九曲十八弯。
（4）内地苏杭，关外巴塘。
（5）庐山之美在山南，山南之美数秀峰。
（6）走千走万，不如淮河两岸。
（7）峨嵋天下秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄。
第二课时
【课时目标】
1.通过自主阅读读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。
2.理解成语的意思，结合文章，联系自己说说懂得的道理。
【教学过程
】
一．学习点击成语。
1.
学生默读“滥竽充数”，学会文中的字词。
2.理解词语：装模作样（样：模样、姿态。指故意做作，故做姿态。）
3.反复朗读后复述故事。
4.小组交流说说懂得了什么道理。（比喻没有真才实学的人，混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面。有时候也用来表示自谦，说自己水平不够，只是凑个数而已。）21cnjy.com
5.练习用这个成语说一句话吗？（买了两斤橘子，回家却发现被骗了，里面有好多坏橘子滥竽充数。）
二、学习自主阅读园地“读不完的大书”
1.自由阅读短文“读不完的大书”。
2.边读边想，提出自己不懂的地方。
3.自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。
4.生生互相质疑，释疑，交流体会。（大自然能教给我们许多知识，是一本读不完的大书。）
5.勾画自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。
【课堂作业新设计】
1.写出“滥竽充数”的近义词和反义词，试着写出自己对所写词语的的理解。
2.续写“滥竽充数”的故事。
【课堂作业新设计】参考答案
1.（1）近义词
①名不副实：名声或名义和实际不相符。指空有虚名。
②鱼目混珠：比喻以假乱真，而不指以次充好。一般形容物，不形容人。
③掩人耳目：遮掩别人的耳朵和眼睛。比喻用假象迷惑人，欺骗人。
④混水摸鱼：比喻乘混乱的时候从中捞取利益
（2）反义词
①货真价实：货物不是冒牌的，价钱也是实实在在的。
形容实实在在，一点不假。
②名副其实：名声或名义和实际相符。
③鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。
④真才实学：真正的才能和学识。
2.《滥竽充数》续写
　
南郭先生慌慌张张地逃回家中，心里很不是滋味。他想：我在齐宣王那里混了这么多年也没有被发现，现在再也混不下去了。他又想：如果我当年勤学苦练，现在也不会这样狼狈。21世纪教育网版权所有
正当南郭先生怨天尤人的时候，他的朋友北郭先生来他家做客，看见南郭先生那沮丧的样子，便说：“我也听说了你滥竽充数的事儿被发现了，别人都在嘲笑你呢！看来你如果想再去吹竽，没有点儿真本事是不行了，我劝你还是早点儿去找个明白的师傅，把技艺学好。”
　
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　　南郭先生听了之后，便去找当时远近闻名的吹竽大师东郭先生学艺，东郭先生听了南郭先生的故事，狠狠地教训了他，并把吹竽的技艺传授给南郭先生。
　
　　南郭先生拜师学艺以后，也成了有名的吹竽大师，不久，他回到宫里继续吹竽。
第三课时
【课时目标】
1.能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深刻的美景或奇妙的见闻。激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。www.21-cn-jy.com
2.引导学生把自己看到的、听到的、感受到的说出来，与同学们互相交流，加强表达能力。培养学生善于观察、乐于感受生活的能力。2·1·c·n·j·y
3.能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好词好句，或者好的表现方法。
4.引导学生正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。
5.能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。
【教学过程
】
口语交际：美丽的自然景色
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，在这个单元学习中，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、欣赏了九寨沟的美、感受了五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。【来源：21·世纪·教育·网】
2.自读题目，理清要求。
（1）默读题目，说说这次“口语交际”的内容。
（2）提出注意点：这次是讲美丽的自然景色，奇妙的见闻也应围绕你所选择的景点。
3.小组合作，多向交流。
（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。
（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。
（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，参与全班交流。教师适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们介绍那个地方要按一定顺序，注意要展现那个地方的特点。www-2-1-cnjy-com
4.交流写景的四字词语，多媒体总结：
风和日丽
百花齐放
白雪皑皑
含苞待放
春意盎然
亭亭玉立
生机勃勃
花枝招展
清澈见底
玲珑剔透
粉妆玉砌
青山绿水
山明水秀
五光十色
五彩缤纷
春光明媚
花香鸟语
万紫千红
千山一碧
奇峰怪石
孤峰突起
拔地而起
连绵起伏
高不可攀
崇山峻岭
巍然屹立
雄伟险峻
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5.教师总结：美丽的景色需要大家用美好的语言来描绘，希望大家能用上自己积累的好词佳句写一个片段，让自己眼中的美景能引起大家的共鸣，和大家共同分享。【来源：21cnj
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m】
第四课时
【课时目标】
1.在习作中运用所积累的语言，把自己看到的美景生动、形象地写出来。
2.能用生动的语言形象地、有条理地展现大自然的美景。
3.
在习作中表达自己的真实感受。
教学过程：　　
1.读懂题意，明确范围，确定目标。
（1）引导学生阅读题目要求，明确习作要求。
（2）小组同学互相交流，合作解决疑难。
（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。
2.联系生活，扩展视野，选择材料。
（1）引导大家回忆自己印象中最美的自然景色。拓宽学生的视野。
（2）小组交流，积累材料。
（3）代表发言，拓展延伸。
（4）教师评议，进行小结：自然景色是天然形成的，花草树木、鸟兽虫鱼、山山水水都是我们极好的作文素材。　【出处：21教育名师】
3.回顾课文，读写结合，掌握技法。　　
（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。
（2）教师向学生推荐几篇范文学习。
（3）教师点拨写法：我们既可以采用总分的形式，也可以按照一定顺序，还可以像照相那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起……总之，形式是多样的。
4.学生习作，教师巡视，个别指导。
（1）学生独立习作。
（2）教师巡回指导。
（3）学生独立修改。
5.互相交流，进行修改，完善习作。　
（1）小组内同学互读互听，交流习作，提出修改建议。
（2）小组同学互相比较，推选优秀习作。
（3）指名朗读优秀习作，引导学生从以下几个方面进行评价：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。
（4）多媒体投影教师巡视中发现的有典型缺点的作文，引导学生评点，指导修改。
（5）鼓励学生继续修改，完善自己的习作。
6.继续修改，认真誊抄：认真誊抄自己的作文，边誊抄边修改。　　
【板书设计】
　　　　　　　　　温故知新:认识比喻句的妙用
　　　　　　　　　
语海拾贝:了解俗语积累语言。
积累与运用（二）　
点击成语:积累成语受到启发
　　　　　　　　　
自主阅读园地:感受大自然
　　　　　　　　　
口语交际:美丽的自然景色
习作百花园:写见闻吐真情
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