西师大版语文四年级下册积累与运用（七） 教案

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积累与运用（七）
教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.了解近义词语的辨析，了解表达相同的意思可以用不同的词语。2.体会成语在表达上的魅力，积累词语，感受词语的运用。3.通过阅读成语故事，了解成语的意思，及在表达上的魅力。4.通过参加好节目推荐会，能用普通话清楚、明白地讲述喜欢的电视节目，培养自己的表达能力，让大家分享你的快乐。5.通过习作，写出自己的所思所想，能展开想象不拘形式地表达自己的美好愿望，培养学生的想象能力。6.通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的良好习惯。
重点难点
通过参加好节目推荐会，能用普通话清楚、明白地讲述喜欢的电视节目，培养自己的表达能力，让大家分享你的快乐。
通过习作，写出自己的所思所想，能展开想象不拘形式地表达自己的美好愿望，培养学生的想象能力。
通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的良好习惯。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
1.了解近义词语的辨析，了解表达相同的意思可以用不同的词语。
2.体会成语在表达上的魅力，积累词语，感受词语的运用。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新。
1.多媒体投影出示题中的3个句子。
（1）人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。　　　
（2）深灰色的两层方台有十几米高，昂首挺胸，仰望蓝天。
（3）天文学家眺望天体，向着神秘莫测的宇宙发起挑战。
2.联系语言环境或借助工具书，理解带点词的意思。（遥望：向远处看。仰望：抬头向上看。眺望：从高处向远望。）21cnjy.com
3.互相交流找出词语的细微差别，明白其不同的用法。
4.反复读句子，体会用词的准确。
5.说说表示“看、望”意思的其他词语，比比谁说得多。
6.教师小结：中国的词语一定让你们觉得学习中国的语言文字课时很有趣的，而且还不是那么容易掌握的吧。
7.学生再读词语，在读中巩固、积累。
二、语海拾贝
二、词语的妙用
1.多媒体投影出示要品味的电视解说词。
这是两个老牌劲旅，为争夺一年一度的联赛桂冠，他们将在绿茵场一决雌雄。不少人出高价买来一张门票，以求一饱眼福。离比赛开始还有半小时，场内已座无虚席,很多球迷远道而来，为自己心爱的球队呐喊助威。上届冠军队教练曾扬言，他们蝉联冠军十拿九稳,企图来个先声夺人。而对方也不甘示弱
,针锋相对地反击说，他们是为捧杯而来的，不夺冠军誓不罢休。究竟鹿死谁手，球迷和观众朋友将拭目以待。　　　21·世纪
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2.阅读解说词，勾画出你认为用得精彩的词语，想想它为什么用得精彩。
3.互相交流理解加粗词语的意思。
一决雌雄：雌雄，比喻胜负。决一胜负。
　　座无虚席：虚，空；席，座位。座位没有空下来的。形容听众和观众很多。
　　一饱眼福：看到珍奇或美好的事物，精神上得到极大的满足。
　　远道而来：来自遥远的地方或从遥远的地方而来。
　　十拿九稳：比喻很有把握。也说十拿九准。
　　先声夺人：声，声势。先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。
　　不甘示弱：甘，甘心，情愿。不甘心落在别人后面。
　　针锋相对：锋，刀剑等锐利的部分。针尖对针尖。比喻双方在策略、论点及行动等方面尖锐对立。
　　鹿死谁手：以追逐野鹿比喻争夺天下，“不知鹿死谁手”表示不知道谁能获胜，现在多用于比赛。
　　拭目以待：拭，擦；待，等待。擦亮眼睛等着瞧。表示盼望或确信某件事情的出现。
4.再读解说词，体会用词的精彩。
4.多媒体出示：中国经典诗歌朗诵比赛解说词（学生朗读体会）
男：星河耿耿，银汉迢迢。从远古奔来的中华文明的长河，千回百转，浩浩荡荡。
女：有一种文化，它异彩流光，穿过时空，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化五千年、并让世界为之回首的中国诗歌。
男：中国是诗歌的国度，徜徉在这座文学珍宝馆，我们目不暇接，留连忘返。
女：中国是诗人的国度，我们与中国文学史上的众多名流巨匠擦肩而过。
男：这里有游历天下笑傲红尘的李白，眼望“国破山河在”而老泪纵横的杜甫。
女：这里有一曲琵琶泪洒青衫的白居易，登楼远望心忧天下的范中淹。
男：苏东坡月下把酒，声声向苍天发问。
【课堂作业新设计】
1.写出自己积累的表示“看”意思的词语，并简单写出具体的意思。
2.搜集自己喜欢的解说词。
【课堂作业新设计】参考答案
1.表示已经看到（看见）
表示向四周看（环视）（环顾）
表示向下看（俯视）（鸟瞰）
表示向远处看（远望）（远眺）
表示向上看（仰望）
表示恭敬地看（瞻仰）
表示注意力集中看（注视）（端详）
表示粗略的看（浏览）
表示偷偷地看（窥视）
表示看不起地看（轻视）（蔑视）
表示不值得地看（不屑一顾）
表示照应地看（看护）（照看）
表示生气地看（怒视）（瞪）
表示斜眼看（瞥）
表示拜访地看（探望）
表示注意地看（注视）
表示仔细地看（观察）
表示回过头看（回眸）
2.北京时间2月14日，花样滑冰双人滑自由滑中，“龙的传人”乐曲响起，中国运动员张丹、张昊滑上冰场，滑翔、跳跃、旋转、托举……他们选择了一个高难度动作“抛四周跳”，这是迄今无人在国际大赛中成功完成的高难度动作。可惜张丹落地时重重地摔在冰面上。全声惊呼，然后是沉寂。在短暂调整后，小姑娘强忍伤痛，和搭档张昊出色地完成了剩下的动作，以总分第二获得银牌，这也是中国在冬奥会花样滑上获得的第一块银牌。2-1-c-n-j-y
第二课时
【课时目标】
1.通过阅读成语故事，了解成语的意思，及在表达上的魅力。
2.通过阅读《用心听，用口说》，懂得如何听、如何说，培养学生听、说的良好习惯。
【教学过程
】
一、学习点击成语。
1.自由读读成语故事，注意读通读顺。
2.说说短文主要讲了一件什么事。（东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，还有一次，当时的皇帝要到北郊去祭祀，让王羲之把祝辞写在一块木板上，再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻时非常惊奇，王羲之写的字，笔力竟然渗入木头三分多。）21
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3.说说成语的意思（入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。）
4.谈谈你从这个成语故事中得到了什么启示。（这种持之以恒、孜孜不倦、勤奋好学的精神，使王羲之达到了这种入木三分的书法最高境界；他的刻苦努力，最终得到了人们的赞美和认同！我一定要向他学习，坚持不懈，天天向上！）
5.自由朗读，深入思考。
二、自主学习园地“用心听，用口说”
1.鼓励学生自主学习的方法很多，让我们看看“自主阅读园地”给我们介绍了什么好方法。学生自由读短文，边读边思考。【来源：21·世纪·教育·网】
2.小组同学讨论交流：读了短文后你知道了什么？有什么收获？
3.鼓励学生学生交流展示自己搜集的或已经掌握了的学习好方法和经验，大家互相学习，取长补短。
4.学生再次自由读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后记忆。
第三课时
【课时目标】
通过参加好节目推荐会，能用普通话清楚、明白地讲述喜欢的电视节目，培养自己的表达能力，让大家分享你的快乐。21教育网
【教学过程
】
口语交际：我喜欢的电视节目
　一、激趣导课。
1.问题激趣：同学们一定都喜欢看电视吧？都喜欢什么节目呢？
2.学生自由发言。
3.谈话导入：是呀，电视节目可多了，好的电视节目不仅可以丰富我看的课余生活，给我们带来乐趣，还能增长我们的见识，培养我们的能力呢!今天我们就来
4.引导学生读题目，明确要求。
二、自主练习，小组交流
1.多媒体投影交流内容。
（1）你看过什么电视节目？你最喜欢看的电视节目是什么？（引导学生用“有……,有……,还有……,其中……。”的句式说自己看过的电视节目和自己喜欢的电视节目。）【来源：21cnj
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m】
（2）这个节目的主要内容是什么？
（3）你为什么要把这个节目推荐给大家？
2.自主练习：根据这个话题，先想一想，自己进行口语练习。
3.小组交流：　　
（1）在小组内讲清楚自己喜欢的是什么节目，它好在哪里。讲的时候口齿清楚。注意表达时要体现出对节目的喜爱之情，让大家分享你的快乐。
（2）其他同学注意倾听，可进行补充。听后要发表自己的意见。
（3）小组推选出组内公认的最喜欢的节目。
三、代表汇报，全班评比。
1.多媒体投影交流要求：说话时态度大方，声音洪亮，讲清楚节目好在哪里。其他同学认真倾听，然后发表自己的意见，进行认真评比。2·1·c·n·j·y
2.每小组推荐一名优秀者，代表本小组参加全班交流，本小组的同学可以进行补充发言，其他小组的同学可以评议，也可以提出合理的建议。
3.集体评议，评出优胜小组。
四、教师总结。
　　通过这节课的学习，我们懂得了在交流中要大胆说，抓住要点说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。相信你们在今后的学习和生活中，经过自己的不懈努力，一定能成为能说会道的人。www.21-cn-jy.com
同学介绍了这么多有意思的节目，你喜欢哪个节目呢？回家后，也去看看吧。不过，看电视节目呀合理安排自己的时间，不能耽误学习，不能影响休息。
五、拓展延伸。
把“我喜欢的电视节目”这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。
第四课时
【课时目标】
通过习作，写出自己的所思所想，能展开想象不拘形式地表达自己的美好愿望，培养学生的想象能力。
教学过程：　　
一、读懂题目要求。
1.学生独立阅读，弄清题目要求。
2.学生互相交流，教师相机点拨，帮助理清要点。（展开想象，不拘形式地把自己的所思所想写出来，表达自己的美好愿望。）21世纪教育网版权所有
二、引导选材。
1.鼓励学生想一想：自己的的所思所想是什么？自己的美好愿望是什么？
2.小组交流：学生交流选材内容，互相启发。（教师巡视，相机参与交流，个别指导。）
3.小组代表参与全班交流。（发现学生选材中的闪光点，教师及时点拨，注意启发学生选出新颖、独特、具有个性的材料。）www-2-1-cnjy-com
三、回忆课文，掌握技法。
（1）师生探讨：怎样写才精彩？
　　①交代清楚产生愿望的原因是什么。
　　②展开想象，构建大胆、合理、极富想象力的情节。
　　③通过细腻的心理描写，表达自己的美好愿望。
　　④通过环境描写渲染气氛，烘托人物心理，表现作品主题。
（2）老师强调习作中应注意的问题。
　　①想象要以现代科技水平为依据，不能凭空乱想、乱写。
　　②主题思想应健康，表达自己的美好愿望。
四、学生习作。　
1.学生构思，也可以列出简单的提纲。
2.学生习作。教师巡视，个别指导。
五、修改习作。
1.独立修改：按照习作要求，运用修改符号，自读自改，养成良好的修改习惯。
2.互评互改。引导学生在小组互评的过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处，诚恳地为别人提出修改意见，同时在评别人的习作时自己学会思考，争取得到一些启发，养成良好的习作习惯。21·cn·jy·com
3.师生合作，以点带面，共同评改。教师重点指导修改作文的方向和方法。
六、精彩回放。
　　小组推选精彩片断让全班欣赏，增强学生习作的兴趣和信心。大家取长补短，产生习作的互动效应。
七、自评自赏。
　　在互评互改的基础上，让学生自己欣赏自己的习作，再次进行修改，修改好后自己给习作评上等级，使每一个学生都尝到成功的喜悦。　
【板书设计】
　　　　　　　　　温故知新:表达相同的意思可以用不同的词语。
　　　　　　　　　
语海拾贝:积累精彩词语
积累与运用（七）　
点击成语:入木三分
　　　　　　　　　
自主阅读:用心听，用口说
　　　　　　　　　
口语交际:我喜欢的电视节目
　　　　　　　　　
习作百花园:想象作文
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