西师大版语文四年级下册积累与运用（三） 教案

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积累与运用（三）
教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.读、背惯用语，了解千里马等词语的含义，在生活中的引申义，积累词语，丰富自己的语言。2.积累和动物攸关的气象谚语。3.运用掌握学习的方法，自主阅读成语故事《熟能生巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。4.开展语文综合实践活动，在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。通过课前的自主收集，课中的相互交流，增强学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。5.能有顺序地观察一种动物，要按一定的顺序写出它的特点，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容，表达出自己的喜爱之情。6.运用已学过的阅读方法，自己阅读文章，和小伙伴交流、分享文章中印象最深的地方，选择自己最喜欢方式，积累佳词好句，包括背诵、摘抄等。
重点难点
能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。能够抓住自己喜欢的动物的
特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
1.读、背惯用语，了解千里马等词语的含义，在生活中的引申义，积累词语，丰富自己的语言。
2.积累和动物攸关的气象谚语。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新。
1.谈话激趣：同学们，我们平时与人交往或阅读文章时，会发现许多人的语言特别生动有趣，说出来的话很有哲理。实际上，要想做到这一点并不难。平时多积累一些好词佳句，对我们的说话、习作会大有帮助。今天，我们一起来学习几个惯用语。21·世纪
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2.多媒体出示：千里马
老黄牛
铁公鸡
变色龙
领头羊
过街鼠
纸老虎
哈巴狗
3.鼓励学生先读词语，然后想这些词语本来的意思和别的意思，再看看这些词语可以分成哪两类。
4.汇报交流结果。
（1）词语的意思：表面看，这些词语都是表示动物名称的，实际上它们都含有别的意思。
①铁公鸡：比喻吝啬得很，一毛不拔。
②老黄牛：比喻工作踏实，办事认真，不怕吃苦的人。
③千里马：指代出类拔萃的人。
④变色龙：指代善变的人。
⑤领头羊：指代有号召力的人。
⑥过街鼠：指代不受欢迎的人。
⑦纸老虎：指代外强中干的人。
⑧哈巴狗：指代阿谀奉承的人。
（2）词语的分类。
①表示赞扬：老黄牛
千里马
领头羊
②表示批评：铁公鸡
变色龙
过街鼠
纸老虎
哈巴狗
5.拓展练习：师生交流与书上不同的惯用语进行理解。
笑面虎：比喻阳奉阴违、心口不一的人。
井底蛙：指的是没有见过世面的人。
丧家犬：到处受排挤、受打击、四处碰壁、民愤极大的人!
落汤鸡：指浑身湿透、十分狼狈的人。
可怜虫：指让人看不起、可怜的人。
小爬虫：指钻营取巧，品质低劣的人。
应声虫：指随声附和的人。
糊涂虫：指糊里糊涂、不明事理的人。
老油条：处世经验多而油滑的人。
小广播：喜欢传播不可靠消息的人。
半瓶醋：对某种知识或技术只知一二的人。
台柱子：在集体中起中坚骨干作用的人。
三脚猫：指技艺不精、一知半解的人。
地头蛇：指当地的强横无赖、欺压人民的人。
瓮中鳖：指逃不掉的人或动物。
6.鼓励学生利用课余时间积累有关词语。
二、语海拾贝
1.谈话导入：人们为了合理地安排生活和生产，经常收听或收看天气预报。然而天气预报却是近些年来的事。千百年来，人们出门看天，靠的是祖辈传下来的天气谚语。这节课，我们一起来学几句天气谚语。21cnjy.com
2.多媒体课件出示四种动物的形象，学生说出它们的名字。
3.出示有关这四种动物的谚语，学生以自读、赛读等形式读准字音，读通谚语。
4.教师提示：这些谚语看起来整齐匀称，读起来通俗易懂、朗朗上口。学生自由组合成小组用自己喜欢的方法相互朗读、背诵。【出处：21教育名师】
5.教师小结：这是四句民间谚语，它们都是我国劳动人民经过长期观察总结出来的，形象、简洁地说明了动物行为与天气变化之间的关系。
6.学生再读谚语，总结出这四条谚语能预报天气变化的道理。
（1）“蜻蜓高，晒得焦，蜻蜓低，雨迷迷。”意为当蜻蜓高飞时，天气晴好，持续高温；当蜻蜓低飞时，天气将变，雨水将至。这是因为雨前空气温度增大，昆虫低飞。21教育名师原创作品
（2）“鸟入林早，天气好，鸟入林晚，要变天。”意为飞鸟入林早则天气晴好，飞鸟入林晚则天气将变。这是因为一些动物在变天前会感到天气的变化，于是有一些反常的行为。21
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（3）“蜘蛛收网，不久雷响。”意为如果蜘蛛收网即预示天将降雨。这是因为阴雨天要结束时空气湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕捉，即“蜘蛛结网，久雨必晴”。蜘蛛结网预示天气转晴。反之，蜘蛛收网，即预示天将下雨。
（4）“蚯蚓出洞，无雨也有风。”意为如果蚯蚓钻出地面，那么天气将变，风雨将至。这是因为天气转坏时，湿度增加，地面变暖，蚯蚓就会钻出来。
7.拓展练习：你还知道哪些关于动物预报天气的谚语，和同学互相交流，引导学生积累语言。
8.学生交流自己知道的其他谚语。
9.多媒体出示：看动物识天气的谚语（学生自由朗读积累）
蜘蛛添网主天晴，蜘蛛悬吊雨蒙蒙。
蜘蛛结网天放晴。蚊子聚堂中，来日雨盈盈。
燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。河里鱼打花，天天有雨下。
燕子低飞蛇过道，鸡晚宿窝蛤蟆叫。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
喜鹊洗澡，雨要来到。
蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。
蚊子咬的怪，天气要变坏。
水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到。
10.鼓励学生利用课余时间积累有关谚语。
【课堂作业新设计】
1.照例子写几个。
铁公鸡：比喻吝啬得很，一毛不拔。
写几个自己积累的动物预报天气的谚语。
【课堂作业新设计】参考答案
1.白眼狼：忘恩负义的人。
饭桶：只会吃饭不会做事的人。
受气包：经常被当作抱怨或泄愤的人。
二把刀：某项工作知识不足、技术不高的人。
弄潮儿：敢于在风险中拼搏的人。
炮筒子：性情急躁、心直口快、好发议论的人。
万金油：什么都做但什么都不擅长的人。
马屁精：善于溜须拍马、谄媚奉承的人。
癞皮狗：不要脸皮、卑鄙无耻的人。
呆头鹅：行动迟钝的人。
守奴才：极端吝啬的人。
墙头草：立场不稳定的人。
马大哈：粗心大意的人。
败家子：不务正业的人。
寄生虫：不劳而获的人。
孺子牛：指甘愿为人民大众服务的人。
替罪羊：指代人受过的人。
老狐狸：指非常狡猾的人。
2.蚯蚓早出晴，暮出雨。
蚯蚓雨里叫，有雨没多少。
蚯蚓堆粪，雨淋地湿。
蜻蜓千百绕，不日雨来到。
青蛙叫，大雨到。
牛嚎猪吃草，雨下小不了。
鸟往船上落，雨天要经过。
泥鳅跳，雨来到。
泥鳅静，天气晴。
母鸡背雏鸡，后天要有雨。
蜜蜂采花忙，短期有雨降。
第二课时
【课时目标】
1.运用掌握学习的方法，自主阅读成语故事《熟能生巧》，理解成语的意思，培养积累、运用成语的好习惯。
2.运用已学过的阅读方法，自己阅读文章，和小伙伴交流、分享文章中印象最深的地方，选择自己最喜欢方式，积累佳词好句，包括背诵、摘抄等。。
【教学过程
】
一、学习点击成语。
1.谈话导入：
（1）鼓励学生说几个自己了解的成语故事。（洛阳纸贵、望梅止渴、闻鸡起舞、指鹿为马、四面楚歌、三顾茅庐、完璧归赵、卧薪尝胆、投笔从戎、士别三日）（2）导入新课：今天，一起来阅读一个成语故事：熟能生巧。了解这个成语的意思，了解这个成语是从什么故事引申出来的。2-1-c-n-j-y
2.多媒体出示学习要求。
（1）用自己喜欢的方式阅读短文，看看文章写了一件什么事。
（2）思考：为什么在旁人大声喝彩的情况下，卖油的老头却不以为然？
（3）在不理解的地方做上记号，在合作交流中解决。
3.检查自学情况。
（1）文章讲了一件什么事？（北宋著名射箭能手陈尧咨擅长射箭，他射十支箭可以中八九支，旁人都为之叫好，惟独一个卖油的老翁不以为然，陈尧咨觉得奇怪，老翁拿出一枚铜钱放到葫芦口上，把油从铜钱的钱眼中倒入葫芦，然后说道你射箭也不过如此熟能生巧罢了。）21教育网
（2）为什么卖油的老头对陈尧咨的射箭本领不以为然？（因为卖油的老头知道：任何过硬的本领都是练出来的。只要肯下工夫，勤学苦练，反复实践，就可以做到“熟能生巧”。）
4.说说你读后明白了什么道理。（熟练了就能找到窍门。任何过硬的本领都是练出来的。只要肯下工夫，勤学苦练，反复实践，就可以做到“熟能生巧”。）
5.熟读短文，用自己的话讲讲“熟能生巧”的故事。
二、自主阅读园地“绿毛龟”。
1.多媒体出示绿毛龟的资料：背甲着生基技藻或刚毛藻等绿藻的金龟或水龟。藻为绿色，丝状分支，长3～4厘米，在水中如毛状，故名“绿毛龟”，常饲养以供展览用。2·1·c·n·j·y
　　绿毛龟观赏价值高，在清水盆中上下游动时，绿毛轻漾，令人赏心悦目，叹为观止。
2.运用已学过的阅读方法，自己阅读文章。边读边思考，不明白的地方多读几遍，读后交流自己的收获。
3.提出问题，师生、生生互动，合作探究。
（1）理解词语。
①消遣：用自己感觉愉快的事来度过空闲时间。
②情愫：即情素，感情的意思。
③卖弄：有意显示、炫耀。
④亲昵：十分亲密。
⑤契合：有符合，合得来之意。而此处的契合有巧合的意思。
（2）文章表达上的特点：
第一：层次井然条理分明。从整体到局部，整体从静景到动景，局部从动景到静景。
第二：运用了比喻，拟人的修辞手法。
第三：从听觉，视觉，触觉，味觉等多个角度，绘声绘色，绘形绘味。
（3）表达了做什什么样的情感。（本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。）21·cn·jy·com
4.教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的憨厚可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅，让我们一起行动起来，保护他们吧www-2-1-cnjy-com
5.选择自己最喜欢方式，积累佳词好句，包括背诵、摘抄等。
【课堂作业新设计】
1.写几个自己积累的含有故事的成语，最好能写出与成语有关的人物。
2.写出自己积累的保护动物的公益广告。
【课堂作业新设计】参考答案
1.完璧归赵（蔺相如）
围魏救赵（孙膑）
退避三舍（重耳）
毛遂自荐（毛遂）
负荆请罪（廉颇）
纸上谈兵（赵括）
　一鼓作气（曹刿）
千金买骨（郭隗）
讳疾忌医（蔡桓公）
卧薪尝胆（勾践）
惊弓之鸟（更羸）
完璧归赵（蔺相如）
　一字千金（吕不韦）
指鹿为马（赵高）
焚书坑儒（秦始皇）
图穷匕见（荆轲）
一饭千金（韩信）
四面楚歌（项羽）
孺子可教（张良）
背水一战（韩信）
破釜沉舟（项羽）
　手不释卷（刘秀）
暗渡陈仓（韩信）
十面埋伏（项羽）
　投笔从戎（班超）
马革裹尸（马援）
多益善（韩信）
2.善待动物，和谐生存！
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。
保护动物，人人有责。
保护野生动物是人类更好的选择!
关爱野生动物，保护美好家园！
保护野生动物，实现人与自然和谐共处！
保护鸟类保护野生动物
维护生态平衡。
爱鸟护鸟是人类的美德。
保护野生动物，维护生态安全！
野生动物是人类的朋友！
同在地球上，共享大自然！
保护野生动物就是保护人类自己！
同在蓝天下
人鸟共家园。
鸟是害虫的天敌
鸟是人类的朋友。
关注候鸟
保护环境。
保护鸟类
保护野生动物
人人有责。
第三课时
【课时目标】
1.开展语文综合实践活动，在活动中学习语文，培养学生搜集、整理信息资料的能力；丰富学生的积累，在游戏中培养合作精神和动手能力。通过课前的自主收集，课中的相互交流，增强学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣。
2.“综合性学习”安排的内容是“搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等，开展一次有趣的语言游戏活动”，意在丰富学生的语言，发展学生的思维，让学生留心生活，在生活中学语文。【来源：21cnj
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【课前准备】
鼓励学生抓住“动物”这一有趣的话题，课前通过查阅、询问、上网等多种方式搜集有关动物的成语、谜语、歇后语、俗语、广告词等。并制成谜语条和歇后语条。
1.搜集资料。
（1）通过各种途径，使用多种方法搜集资料。
（2）与合作伙伴交流搜集资料的方法和途径，并将资料进行整理。
2.整理资料，策划游戏。
（1）根据搜集的资料，策划游戏的内容，制成谜语或词语接龙等。
（2）学生将游戏内容归纳、整理。
（3）设计活动程序，做好活动准备。
【教学方法】
课堂组织形式：课堂可不拘泥于时空的限制，采用游戏、竞赛等多种形式吸引每个学生自觉参加，主动学习。在课后还可以让学生以小组为单位办一期以动物为主题的小报并进行展评。在整个综合性学习过程中，教学要注意体现语文的实践性，要以发展学生的语文知识，培养语言能力为出发点和落脚点。
【教学过程
】
综合性学习：有趣的语言游戏
1.谈话导课：同学们，今天我们要开展一次有趣的关于动物的语言游戏，在游戏中希望同学们发挥自己的聪明才智，积极参与，大胆交流。
2.组织活动。
活动一：成语生肖园
1.在规定的时间内说出收集的带某个动物名称的成语，说得越多越好。
2.师生评议。
3.多媒体展示：
惊弓之鸟
画龙点睛
黔驴技穷
鹏程万里
鹤发童颜
哀鸿遍野
兵荒马乱
管中窥豹
爱屋及乌
鱼目混珠
骑虎难下
守株待兔
顺手牵羊
螳臂挡车
蜂拥而至
泥牛入海
叶公好龙
一箭双雕
噤若寒蝉
井底之蛙
蝇头微利
4.学生自由朗读积累。
活动二：猜谜语。
1.我说谜语你来猜（可以出文字谜面，也可以一人比画一人猜）。
2.规定时间轮番进行，师生评价。
3.多媒体展示谜语，学生抢答，说出谜底。
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）
兔子
粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）
狗
小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）
萤火虫
一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）
蚯蚓
一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）
猫
沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）
刺猬
肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）
鳖
船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）
乌龟
一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名）
鱼
一星星，一点点。走大路，钻小洞。（打一动物名）
蚂蚁
脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）
丹顶鹤
小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）
鹅
4.同桌自由活动。
活动三：动物歇后语
1.小组代表说一说收集到的和动物有关的歇后语。（指定时间）
2.师生评议。
3.教师多媒体出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。
老鼠过街——人人喊打
牛鼻子穿环——让人牵着走
老虎嘴边的胡须——谁敢去摸
兔子不吃窝边草——留情（青）
鲤鱼跳龙门——高升
蛇头上的苍蝇——自来的食
马槽里伸个驴头——多了一张嘴
羊群里跑出个骆驼——抖什么威风
猴子捞月亮——空忙一场
狗逮老鼠猫看家——反常
猪嘴里挖泥鳅——死也挖不出来
4.自由朗读，积累歇后语。
课后作业：课后可以小组为单位，以动物为话题办小报、板报等，学会在生活中学语言，积累语言，运用语言。
【课堂作业新设计】
1.写几个自己收集的带某个动物名称的成语。
2.读谜语，写谜底。
长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名）
【版权所有：21教育】
娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）
进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）
尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）
为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名）
无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名）
日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一动物名）
说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一动物名）
小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名）
有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（打一动物名）
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物名）
头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（打一动物名）
沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名）
兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。（打一动物名）
像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。（打一动物名）
两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。（打一动物名）
远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名）
3.把下面的歇后语补充完整。
猫爪伸到鱼缸里——（
）
　猫披老虎皮——（
）
　猫守鼠洞——（
）
　猫被老虎撵上树——（
）
　猫不吃死耗子——（
）
　马尾巴串豆腐——（
）
　牛背上放马鞍——（
）
　屁股后的苍蝇——（
）
　猴子的脸——（
）
猴子捞月亮——（
）
　耗子逗猫——（
）
　耗子掉水缸——（
）
　硬按公鸡下蛋——（
）
　蚊子叮鸡蛋——（
）
　狗咬吕洞宾——（
）
　狗拿耗子——（
）
　兔子尾巴——（
）
【课堂作业新设计】参考答案
1.门可罗雀
蜻蜓点水万象更新
千军万马
对牛弹琴
声名狼藉
杯弓蛇影
鸡毛蒜皮
指鹿为马
鹤立鸡群
抱头鼠蹿
亡羊补牢
狗急跳墙
如鱼得水
兔死狐悲
瓮中捉鳖
鸡鸣狗盗
2.长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名）
长臂猿
娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）
蟹
进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）
蚕
尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）
狐狸
为你打我，为我打你。打到你皮开，打得我出血。（打一动物名）
蚊子
无脚也无手，身穿鸡皮皱。谁若碰着它，吓得连忙走。（打一动物名）
蛇
日飞落树上，夜晚到庙堂。不要看我小，有心肺肝肠。（打一动物名）
麻雀
说马不像马，路上没有它。若用它做药，要到海中抓。（打一动物名）
海马
小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。（打一动物名）
青蛙
有位小姑娘，身穿黄衣裳。谁要欺负她，她就戳一枪。（打一动物名）
黄蜂
身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物名）
蚂蚁
头顶两只角，身背一只镬。只怕晒太阳，不怕大雨落。（打一动物名）
蜗牛
沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。（打一动物名）
骆驼
兄弟七八千，住在屋檐边。日日做浆卖，浆汁更值钱。（打一动物名）
蜂
像鱼不是鱼，终生住海里。远看是喷泉，近看像岛屿。（打一动物名）
鲸
两眼如灯盏，一尾如只钉。半天云里过，湖面过光阴。（打一动物名）
蜻蜓
远看像只猫，近看是只鸟。晚上捉田鼠，天亮睡大觉。（打一动物名）
猫头鹰
3.猫爪伸到鱼缸里——想捞一把
　猫披老虎皮——抖威风
　猫守鼠洞——不动声色
　猫被老虎撵上树——多亏留一手
　猫不吃死耗子——假斯文
　马尾巴串豆腐——提不起来
　牛背上放马鞍——乱套了
　屁股后的苍蝇——一哄而散
　猴子的脸——说变就变
猴子捞月亮——白欢喜一场
　耗子逗猫——没事找事
　耗子掉水缸——时髦（湿毛）
　硬按公鸡下蛋——指望不上
　蚊子叮鸡蛋——无缝可钻
　狗咬吕洞宾——不识好人心
　狗拿耗子——多管闲事
　兔子尾巴——长不了
第四课时
【课时目标】
能有顺序地观察一种动物，要按一定的顺序写出它的特点，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容，表达出自己的喜爱之情。
【习作要求】
“习作百花园”：要求学生写一种喜欢的动物。要在细致观察的基础上进行，要注意引导学生抓住动物的外形、生活习性等方面的特点来写，提醒学生注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容，表达出自己对它的喜爱。重点是抓住特点写具体。21世纪教育网版权所有
【习作分析】
　“习作百花园”为学生安排的是“观察喜欢的一种动物，写出它的特点，写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容”。因为这次“积累与运用”前几课的教学基本是围绕动物这一话题展开的，所以本次习作应该说有了一定的知识积累，再加之平常的观察，这就激发了学生表达的欲望，在教师的引导下，相信学生能写出自己的观察所得和真实感受。【来源：21·世纪·教育·网】
教学过程：　　
一、观看录像激发兴趣。
播放录像《动物世界》，学生交流观后的感受。
二、多媒体投影习作要求，学生自由阅读。
三、交流互动，引导体验。
1.自主选择。
（1）选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
（2）选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2.结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？21
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3.交流评议，评出“优秀解说员”。派代表上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”。他说得怎样？好在哪里？又有哪些不足之处需要改进？教师相机点拨。
4.合作讨论，明确要求。
（1）作为一个优秀解说员，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？
（2）引导审题，读懂习作提示：题目自拟，注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
四、回顾课文掌握技法。
1.教师谈话引导：同学们，在本单元里，我们领略了壁虎的飞檐走壁、白鲸的“口技”、动物的“睡眠”。在作者的笔下，它们是那样的生动形象。那些动物为什么给我们留下深刻的印象。www.21-cn-jy.com
2.学生分组交流，代表发言。
3.教师小结：作者抓住动物的外形、生活习性等方面的特点来写，条理清晰，一目了然。在习作中作者恰当地运用词语，描写准确。作者还运用了拟人、比喻、排比等修辞方法，使文章内容形象生动。
五、引导选材。
1.想一想：你最喜欢的动物是什么？你为什么喜欢它？(尊重学生独特的感受和体验。)
2.谈一谈：同学间相互交流选材内容，互相启发，让思维活跃起来。
3.点一点：学生汇报，教师要注意发现学生选材中的闪光点，及时点拨，引导学生按一定顺序仔细观察，发现动物外形、生活习性上的特点和有趣之处。
六、学生习作。
1.学生自由习作。
2.教师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整、抓住小动物特点写得好的同学给予鼓励、表扬。
七、组织评价，修改成文。
（1）小组内同学互读互听初步完成的习作，集体评价。找出精彩的片段或文章，说说认为精彩的理由。对有问题的习作，重点评议是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。指出哪个地方还要进一步修改？提出修改建议。
（2）学生根据交流情况和小组同学的建议认真修改习作。
八、精彩回放，集体评议。
　　小组推选精彩片断让全班欣赏，师生评议。
九、认真誊抄，边抄边改。
　　在互评互改的基础上，让学生自己欣赏自己的习作，再次进行修改，修改好后认真誊抄在自己的作文本上，也可以边誊抄边修改。
　【板书设计】
　　　　　　　　　温故知新:积累惯用语
　　　　　　　　　
语海拾贝:积累天气谚语
积累与运用（三）　
点击成语:熟能生巧
　　　　　　　　　
自主阅读:绿毛龟
　　　　　　　　　
综合性学习:有趣的语言游戏
　　　　　　　　　
习作百花园:喜欢的动物
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