西师大版语文四年级下册积累与运用（四） 教案

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积累与运用（四）
教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.了解成语形式的多样性，积累丰富多彩的成语，让学生了解祖国传统文化的瑰宝，体味其中的趣味。积累歇后语。2.鼓励学生说出自己的心里话，能清楚地述说自己碰到的问题，愿意与别人交流，大胆地表达自己的看法，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。3.学会按顺序观察图画，能看图展开想象，把事情清楚、有条理、具体地写下来。4.自主阅读，培养阅读能力。
重点难点
积累成语，从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。能清楚地述说自己碰到的问题。学会按顺序观察图画，能看图展开想象，把事情清楚、有条理、具体地写下来。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
了解成语形式的多样性，积累丰富多彩的成语，让学生了解祖国传统文化的瑰宝，体味其中的趣味。积累歇后语。21教育网
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、学习温故知新。
1.交流激趣：同学们，我们已经和好多好多的成语娃娃交上了好朋友，谁愿意说几个给大家听听呢？（愚公移山、坐井观天、滥竽充数、百发百中、整整齐齐、历历在目、花花绿绿、毛遂自荐……）www-2-1-cnjy-com
2.谈话导入：刚才同学们说的成语有一个共同的特点，那就是都是四个字的，今天，我们还要学习许多不是四个字的成语。【版权所有：21教育】
3.读成语，了解成语的意思。
（1）多媒体出示课文中的成语。
莫须有
胸有成竹
欲速则不达
不费吹灰之力
不到黄河心不死
万事俱备，只欠东风
冰冻三尺，非一日之寒
（2）学生自由朗读成语，指名读，齐读，教师正音。
（3）互相交流，说说自己发现了什么？（书上的成语呈阶梯状，字数由少增多。）
（3）深入交流，了解这些成语的含义。小组代表汇报，教师适时指导、补充，利用多媒体总结。
①莫须有——也许有，恐怕有。
②胸有成竹——原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。
③欲速则不达——速:快；达:达到。指过于性急图快，反而不能达到目的。
④不费吹灰之力——形容事情做起来非常容易，不花一点力气。
⑤不到黄河心不死——比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。
⑥万事俱备，只欠东风——原意是周瑜定计火攻曹操，作好了一切准备，忽然想起不刮东风无法胜敌。后以此比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。21世纪教育网版权所有
⑦冰冻三尺，非一日之寒——表面意义是冰冻了三尺，并不是一天的寒冷所能达到的效果。比喻一种情况的形成，是经过长时间的积累、酝酿的。任何事的发生都有其潜在的，长期存在的因素，不是突然之间就可以形成的。
4.师生交流除书上以外的不是四个字的成语。
①下马威
无底洞
五车书
父子兵
父母官
钻空子
耳边风
忘年交
应声虫
②一去不复返
一字值千金
一言以蔽之
一物降一物
一棍子打死
一鼻孔出气
三百六十行
十万八千里
皮笑肉不笑
民以食为天
岁寒知松柏
先下手为强
③一不做，二不休
一传十，十传百
一而再，再而三
丁是丁，卯是卯
千叮咛，万嘱咐
过五关，斩六将
吃一堑，长一智
眼中钉，肉中刺
④一客不烦二主
三寸不烂之舌
九牛二虎之力
百闻不如一见
百思不得其解
天无绝人之路
天有不测风云
天机不可泄露
不分青红皂白
不费吹灰之力
⑤一年之计在于春
一朝天子一朝臣
一个巴掌拍不响
一人做事一人当
一失足成千古恨
一寸光阴一寸金
一发而不可收拾
三人行必有我师
三句话不离本行
四海之内皆兄弟
万绿从中一点红
打破沙锅问到底
小不忍则乱大谋
不见棺材不下泪
不识庐山真面目
心有余而力不足
⑥万事俱备，只欠东风——原意是周瑜定计火攻曹操，作好了一切准备，忽然想起不刮东风无法胜敌。后以此比喻一切准备工作都做好了，只差最后一个重要条件。21cnjy.com
⑦一夫当关,万夫莫开
一日为师,终生为父
一叶障目,不见泰山
一言既出,驷马难追
一波未平,一波又起
一人得道,鸡犬升天
一着不慎,满盘皆输
一日不见,如隔三秋
二人同心,其利断金
三天打鱼,两天晒网
三十六计,走为上计
八仙过海,各显神通
十年树木,百年树人
百尺竿头,更进一步
千里之堤,溃于蚁穴
二、语海拾贝
1.了解歇后语：歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。汉文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。【来源：21cnj
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2.学生自己朗读书上的歇后语。
3.了解歇后语的构成：歇后语是汉语的一种特殊语言形式。它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻，后一部分是意义的解释。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语也叫俏皮话，可以看成是一种汉语的文字游戏。歇后语是熟语的一种，熟语包括成语、谚语、惯用语和歇后语四种。
2.鼓励学生针对歇后语的内容提出问题，师生互动解答。
3.学生自由朗读，熟读成诵。
4.拓展：交流自己积累的歇后语。
5.教师小结，多媒体出示：
泥菩萨过江——自身难保
孔夫子搬家——净是书（输）
打破砂锅——问到底
和尚打伞——无法无天
画蛇添足——多此一举
井底青蛙——目光短浅
竹篮打水——一场空
打开天窗——说亮话
飞蛾扑火——自取灭亡
拔苗助长——急于求成
仇人相见——分外眼红
芝麻开花——节节高
瞎子点灯——白费蜡
兔子尾巴——长不了
6.熟读积累。
【课堂作业新设计】
1.写几个自己积累的不同字数的词语。
2.写几个自己喜欢的歇后语。
【课堂作业新设计】参考答案
1.写几个自己积累的不同字数的词语。
群英会
八九不离十
一不做二不休
不到黄河心不死
一人传虚，万人传实
泥菩萨过河，自身难保
一朝权在手，便把令来行
以其人之道，还治其人之身
忠臣不事二君，烈女不更二夫
此地无银三百两，隔壁阿二不曾偷
2.写几个自己喜欢的歇后语。
韩信点兵——多多益善
丈二和尚--------摸不着头脑
猫哭耗子--------假慈悲
饺子破皮--------露了馅
对牛弹琴--------白费劲
八仙聚会--------神聊
草把做灯--------粗心（芯）
竹笋出土--------节节高
高山上敲鼓------四面闻名（鸣）
狗咬吕洞宾--------不识好人心
铁打的公鸡--------一毛不拔
鸡蛋碰石头--------不自量力
姜太公钓鱼--------愿者上钩
十五个吊桶打水——七上八下
老鼠钻风箱--------两头受气
泥菩萨过河--------自身难保
骑驴看唱本--------走着瞧
千里送鹅毛--------礼轻情意重
第二课时
【课时目标】
1.积累成语，从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。　　　
2.在自主阅读中，培养学生的理解能力。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程
】
一、学习点击成语。
　1.谈话导入：我们学习的有的成语来源于历史故事，在人们长期使用过程中，形成了简洁而意义精辟的固定形式。今天我们来了解成语故事“”破釜沉舟。
2.自由读《破釜沉舟》的故事。
3.说说“破釜沉舟”这个成语的意思。（釜：锅。把饭锅打破，把渡船凿沉。比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。）
4.鼓励学生把自己知道的成语故事讲给大家听听。
5.教师总结：同学们，丰富多彩的成语是我们祖国的宝藏，有的来源于诗文经典，有的是人民群众智慧的结晶。我们平时注意搜集、积累这些成语，以后说话和写作一定会受益匪浅。2·1·c·n·j·y
二、自主阅读园地“忆读书”
1.
谈话激趣：自主学习的方法很多，让我们看看“自主阅读园地”给我们介绍了什么好方法。学生自由读短文，边读边思考。21·cn·jy·com
2.自由阅读，讨论：读了短文后你知道了什么？有什么收获？（读书，能陶冶性情，有助写作，增长知识，提高人的品德修养。）2-1-c-n-j-y
3.学生交流自己搜集的或已经掌握的读书好方法和经验，大家互相学习，取长补短。
4.再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后记忆。
5.教师总结。正如冰心奶奶所说，读书是一个人生命中最大的快乐，从读书中还可以得到许多做人处世的道理，让我们都做一个好读书、会读书的好孩子吧！
【课堂作业新设计】
1.写出自己积累的来源于历史故事的成语。
【课堂作业新设计】参考答案
1.破釜沉舟
卧薪尝胆
负荆请罪
完璧归赵
指鹿为马
胸有成竹
班门弄斧
背水一战
口蜜腹剑
闻鸡起舞
草木皆兵
逼上梁山
抛砖引玉
攻无不克
望梅止渴
讳疾忌医
乐不思蜀
悬梁刺股
第三课时
【课时目标】
鼓励学生说出自己的心里话，能清楚地述说自己碰到的问题，愿意与别人交流，大胆地表达自己的看法，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。21
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【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
口语交际：小小讨论会
1.多媒体出示本次“口语交际”内容。
　　通过本单元的学习，我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的禄东赞、机智勇敢的法国小姑娘杰奎琳……他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中，你遇到了什么困难，告诉大家，请大家为你出谋划策。【来源：21·世纪·教育·网】
（1）自由阅读“口语交际”内容要求。
（2）全班交流：本次口语交际的要求是什么？（能清楚地述说自己碰到的问题，愿意与别人交流，大胆地表达自己的看法，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。）21·世纪
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2.学生按要求先在小组交流，说说自己在平时的学习、生活中遇到的难题。交流如何解决问题。
3.小组代表参与全班交流。
4.教师总结。同学们，我们生活在班集体这个大家庭里，应该团结友爱，互相帮助，谁有困难，我们都应该伸出援助之手，共渡难关。【出处：21教育名师】
第四课时
【课时目标】
1.按正确的方法观察多幅图，准确把握图意，培养仔细观察的能力。
2.能围绕图中的男孩是怎样把皮球弄出来的这一中心事件，合理地展开想象。
3.能口头表达图意，再按一定顺序、清楚地写下来。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
1.谈话激趣：同学们,你们喜欢看连环画吗？下面，就请同学们仔细观察这几幅图。看完后，思考：(1)这几幅图讲了一件什么事？(2)图中的男孩是怎样把皮球弄出来的？www.21-cn-jy.com
2.学生分小组讨论交流。
3.代表发言，教师小结。
（1）书上一共画了几幅图？（三幅画）观察图画时应注意什么？（第一：观察要有顺序。第二：观察要仔细，想象要合理。）21教育名师原创作品
（2）每幅图讲了什么？谁来讲给大家听听？（第一幅图：小男孩在玩皮球，不小心把皮球弄到坑里去了。第二幅图：坑很深，小男孩在想办法把皮球弄出来。第三幅图：聪明的小男孩把皮球从坑里弄出来了。）21
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（3）图中的小男孩是怎样把皮球弄出来的呢？（往坑里灌水，依靠水的浮力把皮球浮上来。）
（4）小组讨论：帮小男孩想办法，看谁的方法巧妙，谁讲得清楚，讲得生动。
4.提出要求：围绕主要内容“图中的男孩是怎样把皮球弄出来的”展开想象，把事情按一定的顺序清楚地写下来。
5.学生自由习作，教师巡视，个别指导。
6.同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。学生自我修改完善。
7.习作讲评，全班交流。　　
8.再次修改，认真誊抄。
【板书设计】
　　　　　　　　　温故知新:多字成语
　　　　　　　　　
语海拾贝:积累歇后语
积累与运用（四）　
点击成语:破釜沉舟
　　　　　　　　　
自主阅读:忆读书
　　　　　　　　　
口语交际:我的难题
　　　　　　　　　
习作百花园:看图作文
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