27假如记忆可以移植 教案

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第27课《假如记忆可以移植》教学设计
【教学目标
】
教学目标
1.知识与能力：学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。2.过程与方法：熟读课文，理解诗句内容，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
重点难点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。
教学课时
2课时。
第一课时
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、出示新课，质疑解题。
1.板书课题：假如记忆可以移植（学生齐读）。
2.请同学们再读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？（学生自由发言）
3.释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。【来源：21·世纪·教育·网】
4.问题导入：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请同学们自己认真读读课文。
二、诵读诗歌，初步探究。
（一）自主学习，扫清障碍
1.自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。21·世纪
教育网
2.联系上下文或借助工具书理解词语之意。
3.了解课文的大致内容，勾画出起过渡作用的诗节。
4.
在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。
5.同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，实在弄不明白的向老师提出。
6.找出自己最感兴趣的地方多读几遍。
7.同桌交流：课文主要写了什么？（这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。）21教育网
（二）检查自学，理清条理
1.引导学生联系上下文理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
（1）移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。21·cn·jy·com
（2）出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。www-2-1-cnjy-com
（3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。2-1-c-n-j-y
（4）不懈：不放松;不松懈。　　
（5）启迪：启发开导，使有所领会。
2.起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。（第五节，联系上文，引起下文。）
3.哪些诗节描写的是作者的想象？（二到六小节）哪些诗节描写的是生活给予的启迪？（六七小节）
4.有感情地朗读整首诗，说说每个小结主要写了什么。
第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。
第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景。
第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。
第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。21
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三、品读欣赏，感悟神奇。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。
2.小组同学互相交流自己感兴趣的部分，说说你为什么对这部分感兴趣。教师相机引导。
（1）交流第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，引导学生交流：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读—挑战读—再指名读—齐读）【来源：21cnj
y.co
m】
（2）交流第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”【出处：21教育名师】
　　①多媒体出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。【版权所有：21教育】
②指名感情朗读，师生评议。
（3）交流第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”
　　①多媒体出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。
　　②自由朗读，把自己的感受读出来。
四、指导朗读
1.谈话引导：诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。21世纪教育网版权所有
　　　　如第一、二诗节的朗读：
　　　　假如/记忆/可以移植，
　　　　生活/该是/多么有趣——
　　　　把爷爷的记忆/移植给我，
　　　　我/就能看到/爷爷的爷爷/
　　　　长的/是什么模样，
　　　　把我的记忆/移植给爷爷，
　　　　爷爷/也会看到我/
　　　　在操场上/是多么顽皮。
2.学生自由练习朗读，教师评议，范读指导。
3.学生朗读全文。
三、拓展延伸，大胆想象。
1.
教师谈话，拓展延伸：同学们，移植不仅限于职务，动物器官也能移植。瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
2.记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。
3.假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。
【课堂作业新设计】
1.读音识字我会写。
　　jiào
shòu
yōu
xiü
hǘ
dié
　　(
)
(
)
(
)
　　jià
jiē
kǚ
sè
shuò
shi
　　(
)
(
)
(
)
2.辨字组词
　硕（
）
授（
）
蝴（
）
涩（
）
嫁（
）
懈（
）
　项（
）
受（
）
湖（
）
湿（
）
稼（
）
解（
）
3.你会给这些多音字组词吗？
　　jiǎ（
）
mó（
）
yīng（
）
假
模
应
　　jià（
）
mú（
）
yìng
（
）
4.句中加点的字应选哪种解释？请将序号填在括号里。
　　奇：①罕见的，特殊的。非常的；②出人意料的，令人难测的；③惊异。
（1）那棵高密的“茄子树”，也是山茄和家茄嫁接后创造出的奇迹。（
）
（2）海洋里有不少奇怪的动植物。
（
）
（3）这里的变化真大，令人惊奇。
（
）
（4）放飞想像，创作一首小诗吧。
【课堂作业新设计】参考答案
1.读音识字我会写。
　　jiào
shòu
yōu
xiü
hǘ
dié
　　
(教授)
(优秀)
(蝴蝶)
　　jià
jiē
kǚ
sè
shuò
shi
　　
(嫁接)
(苦涩)
(硕士)
2.辨字组词
　硕（硕士）
授（教授）
蝴（蝴蝶）
涩（羞涩）
嫁（嫁接）
懈（不懈）
　项（项目）
受（受到）
湖（江湖）
湿（湿润）
稼（庄稼）
解（理解）
3.你会给这些多音字组词吗？
　　jiǎ（真假）
mó（模特）
yīng（应该）
假
模
应
　　jià（假期）
mú（模样）
yìng
（应声）
4.句中加点的字应选哪种解释？请将序号填在括号里。
　　奇：①罕见的，特殊的。非常的；②出人意料的，令人难测的；③惊异。
（1）那棵高密的“茄子树”，也是山茄和家茄嫁接后创造出的奇迹。（
②）
（2）海洋里有不少奇怪的动植物。
（①
）
（3）这里的变化真大，令人惊奇。
（③
）
【板书设计】
假如记忆可以移植
假如记忆可以移植，生活该是多么有趣
假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景
生活中植物嫁接后创造的奇迹
生活中植物嫁接后创造的奇迹
【课后反思】
《假如记忆可以移植》教学反思
　　这首诗歌描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景，激发儿童展开想象的翅膀，探索未来。诗歌极富想象力，语言生动，富有情趣。
　　全文共7节。第一节总写了假如记忆可以移植，生活该是多么有趣。第二至第四节描写了假设记忆可以移植后种种奇特而有趣的情景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇；我移植了博士叔叔的记忆变得博学多才；我移植了诗人爸爸、教授妈妈的记忆，能吟诗做题，变得出类拔萃；宇航员和潜水员相互移植记忆，都知道了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的记忆，酿出了甜甜的蜜。第五至第六节描写了生活中植物嫁接后创造的奇迹。第七节总结记忆移植能不能实现、何时能实现要依靠我们不懈地探索、努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。21cnjy.com
教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。
第一步：本课是一首儿童诗，语言优美规范，节奏感强，特别适合学生朗读，所以我安排了自由读、与同伴合作读并到前面来读等形式，同时结合学生评价指导朗读。
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第二步：在初读过程中，我让学生边读边画出不懂的词，交流时由学生提出，学生解答，我相机指点，既检查了学生的预习情况又把质疑解疑的的主动权还给了学生。2·1·c·n·j·y
第三步：联长期以来传统的学习方式导致学生的主体性、能动性和独立性越业越差，当新课程改革发展的今天，我将积极倡导学生自主学习。让学生真正成为语文学习的主人。因此，第四环节的设计就很好的落实了学生的自主性学习。
存在的问题：整节课下来，教学目标及重难点都基本上能够完成，同学们也能够积极配合，就是在读书环节，时间留给学生的不太多，指导的时候还存在一些欠缺，讨论的时候可以在多选一个小组进行汇报交流。总之这节课，还有一些不太完善的地方，以后还要多学习，不断提高自己的教学水平！
今后改进的方案：在今后的教学中，教师只有正确理解想象的内涵，搞清楚想象的作用，潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的想象能力。
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