人教版物理八年级下册11.1功 教案
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文档简介
§11.1
《功》教案
教学目标
知识与技能
理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算；
理解物体做功的必要条件，能判断物体是否做功；
过程与方法
（1）通过思考、讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件；
（2）通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。
情感态度与价值观
培养学生乐于探索自然现象和物理规律，积极参与观察、讨论、探索活动。
教学重点、难点
1、重点
（1）物体做功的两个必要因素；
（2）功的计算
2、难点
判断力对物体是否做功及功的计算
教学过程
引入新课（多媒体展示大力士推大石头的图片——推而未动、锤敲击钉子）
引导语：图中人和铁锤都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力的作用有了成效？铁锤对钉子的作用力有了成效，力学中就说铁锤对钉子做了功。那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢？推的效果和没推一样，石头都没有动，那人对石头就没有做功。那什么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。请看屏幕。21世纪教育网版权所有
新课教学
力学中的功
功的含义
展示情境：
实例1
叉车举高货物（课件展示）
引导：叉车对施加了一个力的作用，力的方向？在这个力的作用下货物怎样？向上移动了一段距离，力的作用表现出了成效，这时叉车对货物的力做了功。
实例2
马拉车运动
引导分析：马对小车施加了拉力，拉力的方向？在拉力的作用下小车向右移动了一段距离，拉力的效果体现出了成效，这时拉力做了功。21教育网
提出问题：
（1）刚才我们分析了两个做功的实例，在这些做功的实例中，他们有什么共同点呢？什么是力学中的功呢？（思考讨论）21cnjy.com
引导：哪位同学将自己的结论与大家同学分享一下？那哪位同学再补充一下？
共同点：有力作用在物体上；移动了一段距离
（2）移动的这段距离和力在方向上有什么关系？（这个距离是沿着力的方向）
引导学生：画出力的方向和物体运动的方向进行观察分析
归纳：功的含义
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功，也可以说施力物体做了功。2·1·c·n·j·y
例如：人推小车向前运动，推力做了功，也常说成人做了功。
强调：移动的距离是在力的方向上移动的。
过渡：那下边请同学们根据功的含义来判断一下在下面的这几种情况中，力做功没有？
做功的两个必要因素
情境展示：
在图1小女孩在搬石块的过程中，有力吗？在力的方向移动距离了吗？所以小女孩在这个过程中……….
图2中
货物受到了力吗？方向如何？移动距离了吗？移动的距离是在力的方向上移动的吗？所以拉力做功吗？
图3
马在拉着圆木向前运动的过程中，马的拉力做功没有？为什么？（有力作用在物体上，有距离）关键是这个距离是在谁的方向上移动的？所以拉力做了功！
图4
物体受到吊车的作用力没有？方向呢？那移动距离没有？所以吊车也对货物做功了吗？
提出问题：刚才我们一起分析了这个实例，那我现在想问一下力做功的必要因素有哪些呢？
引导归纳：做功的两个必要条件
强调：（1）、“必要”的意思就是两个因素缺一不可；
（2）、距离的限定条件：特指这个的力方向上的距离。
过渡：刚才的实例中，我们分析了两种力不做功的情况，现在再来对力不做功的情况进行一下分析总结，看看有哪些情况力是不做功的。21·cn·jy·com
3、不做功的三种情况
动画展示：
分析：三种不做功的情况的判断依据，归根结底还是两个必要因素缺一不可。
1、有力的作用但物体静止不动——劳而无功；
2、物体由于惯性运动，虽有移动的距离，但没有力的作用——不劳无功；
3、有力作用在物体上，也有移动的距离，但力的方向和移动的距离互相垂直——垂直无功。
随堂练习：试分析下列物体做功了吗？
过渡：演示用力沿水平面推物体，一次推的较远，一次较近，两次力的成效一样吗？也就是说力做的功多少不同！哪次力的成效要明显呢？成效越明显就说明做的功多。一个力越大，物体在这个力方向上移动的距离越大，力的成效越明显，做的功就越多。哪如何来计算功的多少呢？www.21-cn-jy.com
2、功的计算
（1）计算：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
（2）公式：W=FS
F——力——牛（N）
S——距离——米（m）
W——功——牛·米（N·m）
（3）单位：焦耳，简称焦，符号J，1J=1N·m
强调：a、用功的公式进行计算时，要把单位统一到国际单位制下。
b、求某个力做的功，一定要用这个力乘以这个力方向上的距离。
巩固练习
1、静止在水平面上的小车受到的重力G=10N，受到水平向右的拉力F=20，在拉力的作用下沿水平面向右运动了20m。求：重力和拉力分别做了多少焦的功？
2、某同学将重为50N的木箱下搬到楼上，已知楼梯的长度L=10m，楼层的高度h=3m。该同学对木箱所做的功为多少焦？21·世纪
教育网
课堂小结
师生共同回顾本节知识
布置作业
课本第64页
第1题
第2题
板书设计
§11.1
《功》教案
力学中的功
功的含义
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功，也可以说施力物体做了功。【来源：21·世纪·教育·网】
三种不在功的情况
（1）
（2）
（3）
功的计算
计算
功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式
W=FS
F——力——牛（N）
S——距离——米（m）
W——功——牛·米（N·m）
3、单位：焦耳，简称焦（J）
1J=1N·m
图2
图1
搬而未起
图4
图3
F(作用在物体上的力)
S(物体在这个力的方向上移动的距离)
力与距离垂直—垂直无功
无力而有距离—不劳无功
有力而无距离—劳而无功
举重运动员举起杠铃不动
冰壶在光滑的冰面上滑行
手拎包水平运动
2、做功的两个必要因素
F（作用在物体上的力）
S（物体在力的方向上移动的距离）
有力无距离（劳而无功）
F≠0
s＝0
F
=
0
无力有距离（不劳无功）
s
≠
0
F
≠0
力的方向与运动方向垂直
力与距离垂直（垂直无功）
s
≠
0
F=W/S
(求F)
S=W/F
(求S)
《功》教案
教学目标
知识与技能
理解功的含义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算；
理解物体做功的必要条件，能判断物体是否做功；
过程与方法
（1）通过思考、讨论及对实例的分析，让学生掌握物体做功的必要条件；
（2）通过例题讲解引导学生使用功的公式进行简单的计算。
情感态度与价值观
培养学生乐于探索自然现象和物理规律，积极参与观察、讨论、探索活动。
教学重点、难点
1、重点
（1）物体做功的两个必要因素；
（2）功的计算
2、难点
判断力对物体是否做功及功的计算
教学过程
引入新课（多媒体展示大力士推大石头的图片——推而未动、锤敲击钉子）
引导语：图中人和铁锤都分别对石头和钉子作用了力，那我想问一下哪个力的作用有了成效？铁锤对钉子的作用力有了成效，力学中就说铁锤对钉子做了功。那人对石头施加力了吗？推力有没有成效呢？推的效果和没推一样，石头都没有动，那人对石头就没有做功。那什么是力学中的功呢？这节课我们就一起来学习力学中的功。请看屏幕。21世纪教育网版权所有
新课教学
力学中的功
功的含义
展示情境：
实例1
叉车举高货物（课件展示）
引导：叉车对施加了一个力的作用，力的方向？在这个力的作用下货物怎样？向上移动了一段距离，力的作用表现出了成效，这时叉车对货物的力做了功。
实例2
马拉车运动
引导分析：马对小车施加了拉力，拉力的方向？在拉力的作用下小车向右移动了一段距离，拉力的效果体现出了成效，这时拉力做了功。21教育网
提出问题：
（1）刚才我们分析了两个做功的实例，在这些做功的实例中，他们有什么共同点呢？什么是力学中的功呢？（思考讨论）21cnjy.com
引导：哪位同学将自己的结论与大家同学分享一下？那哪位同学再补充一下？
共同点：有力作用在物体上；移动了一段距离
（2）移动的这段距离和力在方向上有什么关系？（这个距离是沿着力的方向）
引导学生：画出力的方向和物体运动的方向进行观察分析
归纳：功的含义
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功，也可以说施力物体做了功。2·1·c·n·j·y
例如：人推小车向前运动，推力做了功，也常说成人做了功。
强调：移动的距离是在力的方向上移动的。
过渡：那下边请同学们根据功的含义来判断一下在下面的这几种情况中，力做功没有？
做功的两个必要因素
情境展示：
在图1小女孩在搬石块的过程中，有力吗？在力的方向移动距离了吗？所以小女孩在这个过程中……….
图2中
货物受到了力吗？方向如何？移动距离了吗？移动的距离是在力的方向上移动的吗？所以拉力做功吗？
图3
马在拉着圆木向前运动的过程中，马的拉力做功没有？为什么？（有力作用在物体上，有距离）关键是这个距离是在谁的方向上移动的？所以拉力做了功！
图4
物体受到吊车的作用力没有？方向呢？那移动距离没有？所以吊车也对货物做功了吗？
提出问题：刚才我们一起分析了这个实例，那我现在想问一下力做功的必要因素有哪些呢？
引导归纳：做功的两个必要条件
强调：（1）、“必要”的意思就是两个因素缺一不可；
（2）、距离的限定条件：特指这个的力方向上的距离。
过渡：刚才的实例中，我们分析了两种力不做功的情况，现在再来对力不做功的情况进行一下分析总结，看看有哪些情况力是不做功的。21·cn·jy·com
3、不做功的三种情况
动画展示：
分析：三种不做功的情况的判断依据，归根结底还是两个必要因素缺一不可。
1、有力的作用但物体静止不动——劳而无功；
2、物体由于惯性运动，虽有移动的距离，但没有力的作用——不劳无功；
3、有力作用在物体上，也有移动的距离，但力的方向和移动的距离互相垂直——垂直无功。
随堂练习：试分析下列物体做功了吗？
过渡：演示用力沿水平面推物体，一次推的较远，一次较近，两次力的成效一样吗？也就是说力做的功多少不同！哪次力的成效要明显呢？成效越明显就说明做的功多。一个力越大，物体在这个力方向上移动的距离越大，力的成效越明显，做的功就越多。哪如何来计算功的多少呢？www.21-cn-jy.com
2、功的计算
（1）计算：功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
（2）公式：W=FS
F——力——牛（N）
S——距离——米（m）
W——功——牛·米（N·m）
（3）单位：焦耳，简称焦，符号J，1J=1N·m
强调：a、用功的公式进行计算时，要把单位统一到国际单位制下。
b、求某个力做的功，一定要用这个力乘以这个力方向上的距离。
巩固练习
1、静止在水平面上的小车受到的重力G=10N，受到水平向右的拉力F=20，在拉力的作用下沿水平面向右运动了20m。求：重力和拉力分别做了多少焦的功？
2、某同学将重为50N的木箱下搬到楼上，已知楼梯的长度L=10m，楼层的高度h=3m。该同学对木箱所做的功为多少焦？21·世纪
教育网
课堂小结
师生共同回顾本节知识
布置作业
课本第64页
第1题
第2题
板书设计
§11.1
《功》教案
力学中的功
功的含义
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力做了功，也可以说施力物体做了功。【来源：21·世纪·教育·网】
三种不在功的情况
（1）
（2）
（3）
功的计算
计算
功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式
W=FS
F——力——牛（N）
S——距离——米（m）
W——功——牛·米（N·m）
3、单位：焦耳，简称焦（J）
1J=1N·m
图2
图1
搬而未起
图4
图3
F(作用在物体上的力)
S(物体在这个力的方向上移动的距离)
力与距离垂直—垂直无功
无力而有距离—不劳无功
有力而无距离—劳而无功
举重运动员举起杠铃不动
冰壶在光滑的冰面上滑行
手拎包水平运动
2、做功的两个必要因素
F（作用在物体上的力）
S（物体在力的方向上移动的距离）
有力无距离（劳而无功）
F≠0
s＝0
F
=
0
无力有距离（不劳无功）
s
≠
0
F
≠0
力的方向与运动方向垂直
力与距离垂直（垂直无功）
s
≠
0
F=W/S
(求F)
S=W/F
(求S)