春望教学设计

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春
望
杜甫
教学目标：
1.
了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.
深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.
把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
一、 导入
以前我们读过杜甫的诗歌有哪些？
二、 作者及写作背景。
1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
2.写作背景。唐玄宗天宝十四载（755）冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武（今属宁夏）即位。八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年（757）三月。21教育网
三、自读诗歌，读准字音。
抵
搔
浑
溅
簪
师补充律诗的押韵问题。
四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。
五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。
六、理解诗意
经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗？小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的意思。
1.
学生小组交流。
2.
说出下列字词的意思。
国
破
感时
恨别
抵
搔
3.小组推举代表说出各句话的意思。
七、再读诗歌，感知诗歌的内容。
1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物？
如：国破
山河
城春
草木
花鸟
2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的？用原诗或自我归纳的语句回答。
如：恨
感
搔更短
不胜簪
家书
3.
作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情？
如：感时恨别
忧国思家
八、赏析诗歌
参考角度：1.诗歌中精彩的字词句；2.写作手法
学生思考回答，教师归纳总结：
首联
对比反衬
寓情于景
颔联
触景生情
承上启下
颈联
思家迫切
引起共鸣
尾联
细节描写
忧思之深
九、探究质疑
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎样看？21cnjy.com
（触景生情/移情于物）
十、拓展比较
诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢？试与《闻官军收河南河北》作比较。21世纪教育网版权所有
闻官军收河南河北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

1.
学生讨论并说出诗歌的大意。
2.
思考下列问题：
本诗表达了作者怎样的心情？从哪些地方可以看出来？
两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么？


板书设计：
春望
唐
杜甫

国破
山河
寓情于景
感时
忧国
城春
草木

溅泪
花
触景生情
过渡
惊心
鸟
产生共鸣
烽火
家书

恨别
思家
细节描写
搔更短
不胜簪
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