课件29张PPT。 七年级英语 上册 （鲁教版）Unit 1 What does he look like?earhaireyehandheadarmlegfootfacebacknosemouthWarming upShe has long red hair.
She is tall and thin.
She wears glasses.
She wears blue coat.let's paly a guessing game who is she The First PeriodSection A(1a-2c)Unit 1 What does he look like?Aims and language points:Teaching aims （教学目标）
1. 学会表述描述他人体貌特征的形容词。
2. 能听懂有描述他人外表的对话。
2. 学会简单描述他人发型，身高及身材。
3. 学会用特殊疑问句来询问他人的外表。
Language points (语言点)
1. 词汇：1)名词n. height，build
2)形容词adj. curly, straight, tall, medium,
thin, heavy
2. 句型：What does … look like?
He/she is …
He/she has …
情感目标：帮助学生树立正确的审美观。shortheavytallthinmedium height a medium build中等的/ ha?t /高度/ b?ld / 身材重的高的瘦的矮的shorttall—What does he look like? —He is… short haircurly hairlong hairstraight hairB: He / She has … hair.A: What does he / she
look like?tallshortWhat does he/she look like?heavythinmedium heightmedium buildPairworkWhat does he/she look like?long hairshort haircurly hairstraight hairWhat does he look like?
He’s of medium height and medium build.
He has short and straight hair.What does she look like?
She’s short and thin.
She has long and curly hair.
What does he look like?
He’s tall and heavy.
He has short and straight hair.tallof medium heightshort of medium buildheavythinCan you describe them?My best friendLet's guess!She is of medium height.
She is thin.
She has long curly hair.
She has big eyes.
She wears no glasses.
She likes Chinese very much.
She is our Chinese teacher!I have a friend.
He/She is …
He/she is …
And he/she has…
He/She likes…
Who is he/she?My friend and IHello, everyone! My name is… I am… years old. I am heavy/short/… And I have…hair. I like… I can…
My friend is… He/She is… He/She has… He/she likes… and…can… So I can learn from(学习) him/her.Let's write!short hair
long hair
straight hair
curly hair
tall
short
thin
heavy
medium height
medium buildhave, has +is, am, are +Conclusion 1. short hair ___
2. curly hair ___
3. long hair ___
4. straight hair __
5. tall ___cfaad6. short ___
7. medium height
___
8. thin ___
9. heavy ___
10. a medium build ___hebge1aA: Is that your friend?
B: No, it isn’t.
A: What does he look
like? Is he short or
tall?
B: Well, he’s really
____________.
And he has
_____________.tallcurly hairQ1. Is David tall or short?
Q2. Does Sally have long or short hair?
Q3. Is Peter short or tall? He’s tall.She has long straight hair.He’s short.long straightcurly hairlong straight hairof medium heightshortthinof medium buildA: What does … look like?
B: He/she’s (of) …
And he/she has …short hairSummary如何询问他人的长相：
What does he / she look like?
2. 描述他人的长相：
He / She is tall / of medium height / short.
He / She is thin / of medium build / heavy.
He/ She has long straight black hair…
Let’s chantWhat do you look like?
I’m tall.
I have short hair.
What does he look like?
He’s of medium height.
He has curly hair.
Appearance (外表) is important, but
Knowledge (知识)is more important than it .Try to remember外表是重要的,但是知识更重要。Don’t judge a person by appearance. 不要以貌取人。Test:根据首字母及句意完成单词：
1.Our teacher is medium h_____.
2.The singer has long c_______hair.
3.His father isn’t very tall and has a m_______ build.
4.Han Mei has s______ hair.She doesn’t
have curly hair.
5.The little boy is thin .He isn’t h______.
eighturlyediumtraighteavyhave a try!Exercise:用is 或has 填空
He ___tall and ___beautiful hair.
She ___of medium height, and she ___curly hair.
She ___very short, and she ___very young.
He ___straight hair .
She ___flowers in her hand. ishasishasisishashasⅣ. 根据所给汉语完成下列句子.What _____ the twins ______ ______?
(长……样)
2. She is ____ _______ _______(中等身材), and
she has ______ _____ (卷曲的头发)．dolook like of medium buildcurly hairHomework:Oral: 1. 朗读并熟记第49页的单词和句子。
2. 准备一张全家福，用所学的单词和
句型进行介绍。
Written: 抄写第49页的单词和句子。GoodbyeThanks for your listening 教材分析
1、教学内容：
本课为Unit 7的第一课时，主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目①助动词do/does的用法 ②系动词be/have的用法
2、教材地位和作用：
以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。
教学反思:
在教学过程得最初阶段我做了细致得准备工作，从教材分析到教具配合，从教学环节设计到游戏情景教学落实，以及学生的课堂反应都比预料得结果要好， 课上我运用了新颖得教学方法，通过胖瘦高低学生的表演，指鼻子游戏导入，让长发、短发、卷发、直发教具以及丰富多彩的图片深深吸引学生得注意力，让学生自己感到学习英语得魅力，激发学生得兴趣。课堂表现令人满意。师生互动，生生互动，小组互动的效果出奇精彩。特别是个别同学想描述一个戴眼镜得同学时，不知道该选用is还是has。此时抓住时机迅速补充并新授wear glasses 课后反映效果特别好，对这种学生自己提出得问题，学生印象特别深刻，记忆特别牢固。学生得主导性非常强，回答踊跃，思路新颖，在回答问题得过程中，学生能基本掌握要点，而又不失灵活与个体得发挥。但总体来说，学生自主学习能力和书写能力还是有待提高，我会在今后得教学过程中加大这方面得教学力度。
What does he look like?
Section A (the first period)
一 教学目标：
1. 知识目标：
1) 全体学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词：hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown，（了解生词的汉语意思，并能正确读出其英语发音。95%以上的同学能够当堂正确拼写上述单词 。）
2) 全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型：
-- What does he/she look like? --He/She is tall and has long hair.
--What do you look like? --I’m thin． He/She wears glasses/…
2. 技能目标：
1) 全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用及含义。95%以上的同学能在对话活动中正确使用所给信息。
2) 全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌。并结合实际生活灵活运用。
3. 情感态度与价值观目标：
通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
二、学情分析
七年级的学生，由于年龄小，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。
三、活动设计及实施
这是一堂人物外貌的描述课，所以我通过游戏开始引课。
Step I Warming-up
Task 1: 人体部位复习，引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词和句。
1. 教师以自己的身体的各部位为例，教授身体的各部位。（ear, face, hair, eye, nose, mouth，hair….）
2.游戏：Touch your nose 小组合作完成
设计意图：指鼻子游戏，小时候都做过，现在用英语说，学生会感到更有趣，对单词的记忆也会有帮助
目的：通过不同外貌描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次优秀学生，引出本节课的大任务：争做最佳学生。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。大量人物图片以及描述外貌词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报导入任务切入主题。
Task 2: 通过几句话的描述进行“猜人游戏”，引出本节课的内容，导入如何描述人的外貌特征。
Step II: show the teaching aims.
Step III：Presentation
Task 1: Teach the new words and new sentences pattern.
T: (Use the pictures to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And then ask the Ss to describe the classmates.)
设计思路：先利用图片展示进行新单词句型的引入,让学生熟悉。接着要求其他同学描述三位外貌典型的同学，再进行小组练习。这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。再按发形，身高，体重的 类别练习以免混淆，同时加深记忆。在教学的过程中，我要求学生们套用板书的句型，就图片进行问答。
Task 2: Summary and Play a memory game.
T: (Let the students summary the words about height, build, hair.)
Ss: (Read together and give the opposite words. Then have a competition by saying the sentences as quickly as possible when they see the pictures.)
设计思路：通过学生的总结将知识点总结成系统，再由游戏强化刚学过的句型及词汇，让学生在活动中把学习的知识掌握好。
Task 3: Pair-work
Use some words t o describe these people make their own conversation.
设计思路：在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has 和be 动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳、总结，使之成为规律性的知识，便于记忆！
Task 4: Group work: Play a guessing game.
T: (At first, give the Ss an example.)He is my student. He has big eyes and short straight hair. He is not tall and of medium build. He is wearing a pair of glasses and a school uniform. He can sing very well. Do you know who he is? Ss guess and then T shows the anwer. T: Now you can describe anyone in the classroom, and let us guess who he or she is.
设计思路： 这个游戏的安排目的是让学生通过他人的描述，去发现别人的外部特征。培养学生听、说以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。
Task 5: 听力训练 进行1b, 2a, 2b 的练习。
设计思路： 设计这个任务目的在于让学生能学有所用，有效练习听说读写，综合运用所学知识。
Task 6 summary
总结所学知识，再次强调is 和has的用法，以及区分do和does的用法。
Task 7: Motto
Don’t judge others by appearance. Translate and let students to remember it.
设计思路： 此格言的安排是为了培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。
Step IV Homework.
1. Describe your parents.
2. What do you look like when you are 20 years old ？Write a short passage.
设计思路：
1.任务链设计目的是创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
2.课堂设计目的是给学生创设自主学习和交流的机会。
3. 学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
4.继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性，
5.鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
教学反思
在教学过程得最初阶段我做了细致得准备工作，从教材分析到教具配合，从教学环节设计到游戏情景教学落实，以及学生的课堂反应都比预料得结果要好， 课上我运用了新颖得教学方法，通过胖瘦高低学生的表演，指鼻子游戏导入，让长发、短发、卷发、直发教具以及丰富多彩的图片深深吸引学生得注意力，让学生自己感到学习英语得魅力，激发学生得兴趣。课堂表现令人满意。师生互动，生生互动，小组互动的效果出奇精彩。特别是个别同学想描述一个戴眼镜得同学时，不知道该选用is还是has。此时抓住时机迅速补充并新授wear glasses 课后反映效果特别好，对这种学生自己提出得问题，学生印象特别深刻，记忆特别牢固。学生得主导性非常强，回答踊跃，思路新颖，在回答问题得过程中，学生能基本掌握要点，而又不失灵活与个体得发挥。但总体来说，学生自主学习能力和书写能力还是有待提高，我会在今后得教学过程中加大这方面得教学力度。
Test:根据首字母及句意完成单词：
1.Our teacher is medium h_____.
2.The singer has long c______ hair.
3.His father isn’t very tall and has a m_______ build.
4.Han Mei has s______ hair. She doesn’t
have curly hair.
5.The little boy is thin .He isn’t h______.
Exercise:用is 或has 填空
1.He ___tall and ___beautiful hair.
2.She ___of medium height, and she ___curly hair.
3.She ___very short, and she ___very young.
4.He ___straight hair .
5.She ___flowers in her hand
答案：1.height 2. Curly 3.medium 4.short 5.heavy
1.is has 2.is has 3. Is is 4 has 5 has
