Unit 3 They are playing Section A 表格式教案（共2课时）

Unit 3 They are playing.
Section A 教案
教学目标
A类：掌握be+ v-ing 形式，并能初步运用。
B类：初步认识“take a photo”,复习所学其他类似结构。
C类：能规范写出本单元要求书写的内容。
重难点
重点：be+ v-ing….用法。
难点： be+ v-ing….用法及动物类的名词。
教具准备
挂图；录音机；学习用具；多媒体课件
教学板块
课堂练习
生成
第一课时
Warming up activity
1.师出示简笔画植物图片，生看图片复述第一单元课文对话。
2.复习单词。师说汉语，生说英语并写单词。
二．Listen and say
师出示图片，生看图片，并用汉语回答。
生拼读其英语，师板书单词，生拼读。
师放录音生听并模仿发音。
师领读几遍。
师出示句子Are they….? Yes, they are. No, they aren’t.生造句子。
师领读句子。
操练单词
操练句型
同桌操练
六．Teaching Watch and listen
1. 生看图，了解对话内容。
让学生说出对话中的一般疑问句 句型。
师逐句教学句型，板书关键句。
生同桌扮演角色练习句型。
带领学生利用关键词复述几遍对话。
6.就课文内容先学生提问，然后两位学生与老师一起表演课文，以帮助学生理解课文。
7就学生三人为一组朗读并表演课文。
8.让学生一组为单位围成一圈，做活动1
七作业 背诵课文对话。
板书设计：
Are they playing?
Yes, they are.
No, they aren’t.
Is he taking a photo?
Yes, he is.
No, he isn’t.
小结：
找几位学生先说，后全体学生复述。
师生问答活动学单词。
游戏：师利用课件出示图片，生看图片练习单词。

出示图片，生看图片说句型。
参与会话练习。
两人一组表演。一生出示单词图片，一生看图片说句型。
学生做游戏
让学生通过自学了解新知。
学生通过说句型更巩固了句型。
生跟读几遍。
让学生在对话中学习英语。
通过热身活动复习旧知，为今天的新课打下基础。
采用游戏法，让学生在玩中学用语，激发他们学习英语的热情
让学生在句子中巩固单词，并对单词更熟练掌握。
加强合作意识，让学生在合作中双赢，更巩固所学知识。
培养学生自学能力。为进一步学习打基础。
让学生无意识去主动学习。愉快学习新知。
创设情境，让学生在情境中学习。
将今天所学的知识与日常生活紧密相连
教学目标
A类：在原来学过的基础上进一步学习现在进行时。
B类：掌握一些简单的日常用语。
C类：名词复数用法。
重难点
重点：学生能熟练运用be+ v-ing. 句型。
难点：现在进行时。
教具准备
挂图；录音机；手电筒、手机等物品 多媒体
教学板块
课堂练习单
生成
第二课时
Warming up activity
1.师出示简笔画山羊等图片，生看图片复述第二单元课文对话。
2.复习单词。师说汉语，生说英语并写单词。
二. Teaching “ Listen ,learn and act.
1．生看对话，了解对话内容。找出对话现在进行时 ….句子。读一读。
2.师生共同说出现在进行时 句子。
3.利用卡片师领读句型。
4. 利用图片逐句教学对话。直至学生会读。
5. 同桌互读。分角色表演。
三．操练对话。
1.“猜一猜”游戏
学生拿出事先备好的单词卡片。同桌一组，每人抽出一张单词卡，一生问Are they…?另一名学生根据手中卡片上的内容回答：Yes, No ….两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
另一名学生根据手中卡片上的内容回答：“Yes／No两人可进行积分比赛，猜对卡片上的内容就得到这张卡片，最后看谁手里的卡片最多。
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子；或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子。最后再让同学们写出完整的句子。
3.生画图片，利用图片同桌进行问答练习。一生问，一生答。
四．Activity3
同桌间看图列清单，并进行问答。
Homework
布置学生到家后用学过的对话向家长打招呼问好。
板书设计
Take a bath
Grt on the boat
island
boat
river
生完成对话练习。
听录音。
生跟读。
引领学生自学，启发学生养成自学习惯。为以后进一步学习打下坚实基础。
同桌互读。培养合作意识。
听同学回答，参与讨论语句的正确使用。
同桌之间用What are the birds doing? They are playing ….进行对话练习。

通过游戏让学生进一步巩固单词和句型。
同桌互相学习、合作交流。
复习旧知，为学习新知打下良好的铺垫。
采用多种读法，更好的练习和巩固了新知。
激发他们学习英语的激情
让学生在无意识的游戏中学习新知。