教学设计
一、本单元设计意图
七年级下册是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”的教学思想。在教学实际当中，我们应该坚持“以学生为主体，以任务教学为主线，以教学为主导，以学生的能力培养为重点，逐步培养学生自主学习的能力”的教学策略。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它在学生的实际生活中连成了一个整体。本单元的教学设计本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的。
二、? 教材分析
1. 教学内容分析
本单元是教材的四单元，它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：
（---what time is it? ---It is six .）
---What time do you usually get up?
---I usually get up at six a.m.
练习时间的表达和询问方式，同时逐步的培养学生合理安排时间的能力。整个单元以谈论日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到的语言、词汇和时间的表达法融入一系列的小任务中，初一的学生通过完成一个个的任务达到交际的目的，从而能够合理的安排自己的作息时间;且初步了解时差。
2、教学对象分析
学生通过前段时间的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用的能力，也能够用简单的英语表达个人意见。通过本单元学习能基本掌握时间的表达法并能用英语谈论作息时间安排。
3．教学目标
1)通过本单元的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈；
2)通过情景设计来激发学生学习的学习兴趣，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神；
3)通过谈论作息时间及日常活动，培养学生合理安排作息时间的意识。
4．教学难点
?1)? 时间的表达法? 5:15 five-fifteen (a quarter past five)?? 11:50 eleven-fifty(ten to eleven) 6:30 six thirty (half past six)
?2)? 第三人称单数谓语动词的运用
5．教学策略
??1) 交际教学法，通过组织活动进行教学，体现Learning by doing,doing is learning;
??2) 任务型活动设计教学策略；
??3) 兴趣教学策略
4)合作学习
??5) 启发式教学和讨论法
Unit 2 What time do you go to school? 练评
一、汉译英
1. 去上学__________________2. 起床____________________3. 吃早餐_________________
4. 在七点钟_________________5. 几点___________________6. 刷牙___________________
7. 洗澡________________ 8. 去睡觉___________________9. 穿上衣服__________________
二、根据句意提示或单词的适当形式完成句子
1. I often take a _________（淋浴）at home.
2. ---How many ________(小时)爱热there in a day? ---Twenty—four..
3. I do my __________( 家庭作业) at home.
4.—What time ____he ________(take) a shower.? ---At 7:00 every evening.
5. He usually _______(go) to bed at eleven o’clock..
三、单项选择
1. ---What does your mother do to keep healthy, Tim? ---She usually ______.
A. swim B. swims C. is swimming D. to swim
2. What time does Jane _______ after school?
A. do her homework B. does her homework C. do her homeworks D. does her homework
3. ---Are you often late for school ,Tom? ----No, _______,I get to school early.
A. always B. usually C. sometimes D. never
4. I like to have some vegetable and chicken _________ lunch.
A. for B. to C. of D. at
5. We should do more exercise because it ________us.
A. is good for B. is good to C. is bad for D. is bad to
6. It’s twelve o’clock. It’s time to have ________.
A. breakfast B. lunch C. dessert D. dinner
7. Lily goes to school ______ eight o’clock.
A. in about B. at around C. about in D. around at
四、
假如这个周末你可以自由支配,请设计出你喜欢的活动,并根据这些内容以“My weekend”为题写一篇作文.
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教学反思
本节课我虽认真备课，但仍没达到预期效果，优缺点皆有。英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
1：课程学习较完善，课堂环节全面。
2：从课堂效果来看，学生在课堂中掌握知识牢固。
3：课堂气氛没有充分调动起来，学生的参与度不够好。
4：教师讲授太多，把时间可调配于与学生合作。
