课件15张PPT。北师大版 二年级下册 数学好玩最强大脑27865345865846251234123412341234一、找规律，横线上应该是什么？1.2.3.每年都有12个月。我们的属相是每12年重复一次。衣服上的条纹简单的重复构成美丽的图案。摆一摆小组合作：
1、四人小组拿出信封中的图案，讨论之后按照喜欢的规律摆一摆。
2、摆完之后在作业纸上用你们喜欢的方法表示出规律。
3、小组同学之间互相说一说，是怎么重复的。《重复的奥妙》
师：同学们，今天我们一起来上一节好玩的课，上课前，请同学们站起来跟老师一起做个课前操。（播放小手拍拍）（在带操时，要动作到位的带学生一起做）
做一遍后，暂停音乐
师：同学们呢，现在老师请大家跟着音乐来做（播放音乐）
师：发现大家学的很快，为什么？
生：简单
师：是怎么样简单的？
生：重复
师：噢，你们发现了重复，才学的很快，因为重复，所以简单，是吗？
生：是
师：方才大家都做的很好，现在老师想请大家做一个最强大脑的游戏，男生为一组，女生为一组。游戏规则是：出示一组数字，5秒钟后消失，看看谁能先记下来，赢的一组就是最强大脑，男生优先。
.............
师：看来我们的女生为最强大脑！（男生的反应可能是不平，不同意，有的在嘀咕）
师：看来我们的男生有话讲（边说便做出示意举手的动作来）
这个男生你来讲
生：我们的数字很乱，女生的简单
师：噢？怎么简单
生：1234/1234/1234......
师：是......
生：重复的
师：你的意思是女生的因为是重复的，所以简单容易记，是吗？
生：是
师：看来重复真的是很神奇，那今天我们来一起探究重复的奥妙。
边说边贴“重复的奥妙”标题
师：（这里还需不需要衔接语，如果需要又不知道该说什么好）同学们，你们知道吗？我们国家是一个多民族的国家，有56个少数民族，其中有一个少数民族被称为马背上的民族，蒙古族，他们有自己的盛大节日，那达慕节，想不想去看看他们是怎么庆祝自己的节日的？（要不要换成老师带你们去看看他们是怎样庆祝自己节日的，）
生：想
师：请看看在这张节日的图片上，都有什么物品（加重音强调让学生先找物品）？
生：有灯笼、小旗子、小朋友、气球
生：花盆
（在这里如果有学生按照顺序说完，则给予肯定，
师：这位同学说的真好，他是怎么做到没有遗漏的？
生：按照顺序来说的
师：按照什么顺序啊
生：从上到下，从左到右，
师：对了，同学们，在观察事物的时候我们要学会按照从上到下，从左到右的顺序，就不会遗漏了）
（如果学生不知道，
师：老师发现这两位同学都没有讲完整，怎么样才能讲完整，不遗漏呢？（看学生的反应，如果有学生知道，就请学生回答，如果不知道：师：来和老师一起来说一说图上有什么物品!边指边说，说完之后再问学生：刚才有遗漏吗？生：没有。师：我们是怎么观察的，才没有遗漏？你来说
生：从上到下，从左到右。师在旁边提醒他大声告诉同学们，我想告诉大家的是我们观察事物的时候，一定要按照从上到下，从左到右的顺序，这样就不会遗漏了））
师：说的真好，，掌声在哪里？（边说边在第一组贴上动物磁吸）
师：那你们再观察这幅图上的物品都有什么规律？这个女孩你来
生：都是重复的
师：都有什么物品是重复的（这里我很担心学生会说蒙古包也是重复的，还没想好怎么处理，或者把蒙古包删掉）
生：小红旗、灯笼、气球、小朋友、花盆
师：以这个灯笼为例，你能说说是怎么重复的吗？边问边贴上灯笼的图片
生：大小、大小、大小、大小（在这里是在课件上演示大小圈在一起呢？还是我在贴在黑板上的灯笼那里圈起来呢？）
学生一边说老师一边在下面写上大小、大小、大小、大小、
师：那如果我接着往后面挂灯笼，应该挂.....
生：大灯笼
师：再接着挂...
生：小灯笼
师：一直挂下去能挂的完吗？
生：挂不完
师：（指着大小、大小那里）挂不完怎么办？
生：用省略号来表示
师：我觉得此处应该有掌声（在这个组下面贴上小动物磁吸）
师：我这样写下来你们能看出来老师表示的是灯笼吗？
生：能
师：老师用的是汉字的表达方式，现在请在你们的作业纸第一题的位置那里用你们喜欢的方式也来表示灯笼的重复吧
...........请几个有代表的学生把自己的作品写在黑板上（我想在黑板上集中包括汉字的5种表示方式，但有时候连3种都很难）
√×、√×、√×、√×师：这种表示方式可以吗？生：可以
师：这是一种符号的表达方式
师：这种表达方式也可以，这种方式叫做：
图形
AB、AB、AB、AB师：这种表示方式叫：字母（边说便把符号、图形、字母写在每一行方式的前面）
师：其实还有一种表达方式(边说边写上：12、12、12、12)这种表达方式叫做:数字
师：看看这5种表达方式，它们都可以用来表示灯笼，与画的灯笼比起来，它们更.......
生：简单
师：对，它们更简洁，我们数学追求的就是简洁。现在请用你最喜欢的简洁表达方式来完成作业纸第二题。（这里自己总觉得说的牵强）
...........
边巡视的时候，边挑四位同学到讲台前，
师：看到很多同学已经写好了，真的很喜欢这位同学有这么端正的姿势告诉老师，他写好了。请同学们放下笔，坐端正。我们来看看这四位同学的作业。
展示学生的作业，
(师：告诉大家你完成的是.....，是怎么重复的
生：我完成的是气球，是黄、黄、红重复的（提醒学生我是用...来代替黄气球，用.....来代替红气球）
师：那如果我想继续往下挂气球，应该挂....
生：挂黄气球、
师：再往下..
生：黄气球
师：说的真好，来小熊猫送给你（并且在他代表的小组上贴上公仔）
(师：告诉大家你完成的是.....，是怎么重复的
生：我完成的是小旗子，是红、红、蓝重复的（提醒学生我是用...来代替红旗子，用.....来代替蓝旗子）
师：那如果我想继续往下挂旗子，应该挂....
生：挂红旗子、
师：再往下..
生：红旗子
师：说的真好，来小熊猫送给你（并且在他代表的小组上贴上公仔）
(生：我完成的是小朋友的顺序，是按女、男、女、男重复的，我用.....来代表女生，用.....来代表男生，
师：那如果在队伍的右边继续排的话，觉得自己可以站在这里（队伍的右边）的同学请举手。
师：那如果在队伍的左边继续排的话，觉得自己可以站在这里（队伍的左边）的同学请举手。
师：真不错，来，小熊猫送给你（并且在他代表的小组上贴上公仔）
④生：我完成的是花盆的排列顺序，是按两个红花盆，两个蓝花盆重复的，我用.....来代表红花盆，用.....来代表蓝花盆，
师：那如果在这组花盆的右边继续排两盆花的话，你觉得接下来该排...
生：蓝花盆、蓝花盆
师：那如果在这组花盆的左边继续排两盆花的话，你觉得接下来该排...
生：红花盆、红花盆
师：说的真好，来，小熊猫送给你（并且在他代表的小组上贴上公仔）
师：我们四位同学都说的不错，掌声送给他们。同学们，我们刚才都用了自己喜欢的方式来表示了四样事物，那你们能说说这些规律的共同点是什么呢？
生：都是重复出现的（这里我还要不要再说些什么呢？但是又不知道该说些什么，我也看了一些资料，但都没有就这里有什么补偿）
师：看来我们大家已经认识了重复现象，那能不能用重复来解决问题呢？
生：能
⑴师：好，看大屏幕，第一题，（边说边做出举手的示意），这位女生
生：应该是填梨
师：是怎么重复的
生；苹果、香蕉、梨
师：同意吗？
生：同意
师：来，小熊猫送给你，（边在小组下面贴上公仔）
⑵师：第二题，（边说边做出举手的示意），这位男生
生：应该填月亮
师：是怎么重复的
生：太阳、月亮
师：大家同意吗？
生：同意
师：好，把小熊猫奖给你（边在小组下面贴上公仔）
⑶师：第三题，（边说边做出举手的示意），这位女生
生：应该填三角形、圆，是正方形、正方形、三角形、圆这样来重复的
师：老师觉得他说的真好，来，你也可以得到一个小熊猫（边在小组下面贴上公仔）
⑷师：六一儿童节快要到了，老师带的班级要开联欢会，老师特意用重复的知识制作了一个彩带，请大家欣赏。（出现在PPT上）
这条重复的彩带漂亮吗？（有的学生说漂亮，有的学生说不漂亮，还有的学生说不是重复的）
师：我看到有同学有话要讲（边说边做出举手示意），这个同学你来
生;它不是重复的
师：是吗？哪里不是重复的？
生：第5个黄色的不是，
师：要怎么改？
生：改成蓝色（点击之后变成蓝色）
师：现在是重复的吗？
生：还不是
师：那要再改哪里？
生；把绿色的换成红色的
师：哪里的绿色的
生：第七个（点击之后变成红色）
师：现在是重复的吗？（生：是重复的）
师：真不错，你帮主老师把彩带修改的更加漂亮了，（边说边在黑板上相应小组贴动物卡通）别急，老师班里的小朋友委托我给大家玩一个猜一猜的游戏，有兴趣吗？
生：有兴趣
师拿出小袋子，拿出一串花，一朵一朵拿出来，
师：来，跟着老师一起说：红花、黄花、绿花、红花、黄花、绿花，下一朵是......一起说（生：红花，生说完，红花出来）
生：黄花、绿花、红花、黄花、绿花
师 :不错，还有哦，跟着老师一起说；红花、红花、绿花、绿花、红花、红花、......
生：绿花、绿花、红花、红花、绿花、绿花
师：真好玩，我们再来玩一次，红花、黄花、绿花、绿花；红花、黄花、绿花、绿花；红花........
生：黄花、绿花、绿花
师：这个游戏是不是很好玩，大家下去之后还可以和同学一起玩一玩，通过猜一猜的游戏，老师发现同学们已经会用重复的规律来解决问题了。其实，不仅我们数学当中有重复的规律，生活当中也是有很多重复的现象的，同学们，想想我们生活当中、身边都有什么是重复的？
生：（这里学生会举很多例子，我要不要提前请学生回去预习肯本呢，在本班试讲时候，举例子，学生连课本当中的例子都举不出来）
师：老师也找了很多重复的现象和大家一起分享。
......
师：同学们，重复的现象在我们的生活当中无处不在，人们也利用重复的规律来制作很多美丽的图案，老师班里的同学们也利用重复的规律设计了美丽的图案来和大家一起分享，（PPT出示图案）漂亮吗？....
生：不漂亮
师：噢，你们能利用重复的规律设计出更漂亮的图案是吗？
生：是
师：好，那我们现在也来做回小小设计师；先看大屏幕，把要求读一遍。
师：看到很多同学已经设计好了，表扬这几位同桌，他们坐的很端正，我请几对同桌来展示他们的作品。
展示的时候，请他们来说一说是怎么重复的，设计的同学说说是用什么表示什么
如果时间不够
师：同学们，请放下手中的作品，坐端正，表扬第一组做的很端正。同学们，时间过得真快啊，不知不觉一节课就过去了，我们手中的设计单如果没有完成，可以利用课下的时间继续完成，带回家和爸爸妈妈一起分享。这节课我们一起学习了.....（手指标题），我们还学习了用自己喜欢的方式来表示重复，我们还发现了生活当中有很多........，老师希望你们能有一双善于发现的眼睛来发现生活当中的数学现象。
作业纸：
1、用你最喜欢的方式来表示灯笼的摆放顺序。
2、请用喜欢的方式来表示花盆的摆放顺序：
作业纸：
1、用你喜欢的方式来表示灯笼的摆放顺序。
2、请用你喜欢的方式来表示小朋友的摆放顺序：
_____________________________________________________________-
作业纸：
1、用你喜欢的方式来表示灯笼的摆放顺序。
2、请用你喜欢的方式来表示小朋友的摆放顺序：
________________________________________________________________________
作业纸：
1、用你喜欢的方式来表示灯笼的摆放顺序。
2、请用你喜欢的方式来表示小旗子的摆放顺序：
_______________________________________________________________________________
