课件16张PPT。快乐的动物有 只。6213128摆一摆，圈一圈，认一认。÷6里面有（ ）个3。26是3的2 。6321个32个3倍的只数2说一说÷632的只数2
先画一画，圈一圈，并列出算式，再与同桌说一说谁是谁的几倍。
你还能提出哪些含有倍数关系的数学问题？并解答。数是1.圈一圈，填一填。数是的 倍。的 倍。12只数是 的 倍。4只5只15只数是 的 倍。2、画一画，填一填9个3个9÷333说一说：这节课，你学到了什么？ 谢谢指导！再见
快乐的动物
数一数，填一填
有 只， 有 只， 有 只，
有 只， 有 只， 有 只。
画一画，圈一圈，填一填。
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=
的只数是 的 倍。
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的只数是 的 倍。
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的只数是 的 倍。
快乐的动物（倍的认识）
教学内容：教科书第70～72页的内容。
教学目标：
1．结合具体情境体会“倍”的意义。
2．会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
教学重点：体会倍与等分之间的联系。
教学难点：能提出用除法解决的问题并解答。
教学方法：自主探究，小组合作学习，讨论交流。
教学过程：
创设情境，激发兴趣。
1、出示主题图
同学们，你们听一听谁来了？
生：鸟的叫声、鸡的叫声、鸭的叫声……
师：同学们听得真仔细，也就是动物的叫声是吧。板书课题：快乐的动物。
师：原来呀，今天动物们准备在河边举行动物聚会。
我们一起来看一看，都有哪些小动物来参加聚会呢？数数看，它们各有多少只？学生边看边填表格，生汇报。（师点击课件，出示小鸭、松鼠、孔雀、小猴、小鸟、小鸡的图片，然后出示只数：6、2、1、3、12、8）
师：在这些小动物里，就数小猴和小鸭最调皮、最机灵了，如果老师想用圆片代替小猴和小鸭的只数（边说边贴动物图像）能告诉老师怎么贴圆片吗？它们想比一比，看它们是怎样比的？
结合直观图，教师指出：把小猴的只数看作1份，小鸭的只数按小猴的只数来圈，有几份？生：有2份。
师：6里面有几个3？生：6里面有2个3。我们就说，6是3的2倍。
“6”表示的是什么？（小鸭的只数）“3”表示的是什么？（小猴的只数）我们就可以换一句话说：小鸭的只数是小猴的2倍。
请同学们按老师刚刚演示的方法在4人小组里摆一摆、圈一圈、说一说。
谁能上来摆圆片？（女生摆。）谁来圈一圈。（男生圈）谁来说一说？（男生说）。让这几位同学站成2排，说一说：谁是谁的几倍。
再变化男女生人数：说一说，谁是谁的几倍。
师：把小鸭的只数每3只看成1份，6里面有这样的2份，也就是6里面有2个3，我们可以用除法来表示出示：6÷3＝2。说一说算式中每个数字所表示的意思。
师：6表示的是什么？（小鸭的只数）3表示的是什么？（小猴的只数），我们就可以说：小鸭的只数是小猴的2倍。
在解答“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，因为“倍”不是单位名称。
刚刚我们用新的方法帮小猴和小鸭进行了比一比，其它小动物也想用这种方法比一比，看有哪些动物想比一比呢？（出示课件），你们能帮它们比一比吗？要求：4人小组合作，先画一画，圈一圈，并列出算式，再说一说谁是谁的几倍。
小组合作交流汇报展示作品。
师：用圈一圈的方法可以知道两数的倍数关系，用除法算式也可以知道两数的倍数关系。你喜欢哪种方法？你觉得哪种方法更简便？（让学生选择最佳方法。）
师：求一个数是另一个的几倍，就是求一个数里面有几个几，用除法来计算较简便。
课间休息：我们班的同学学得真认真呀！小鸭子想来我们班看望大家，来了多少只小鸭子呢？请同学们数一数。
你还能提出哪些动物存在倍数关系的数学问题？
师小结：通过刚才的学习，我们今天认识了一个新朋友——“倍”，板书课题：倍的认识。
三、巩固练习
1、小猫和小老鼠听说河边正举行动物聚会，它们正赶往河边呢！看，第一次来了多少只小猫和小老鼠呢？出示课件。你知道它们的倍数关系吗？第二次又来了多少只小猫和小老鼠呢？出示课件。你知道它们的倍数关系吗？
2、蝴蝶和蜻蜓听到这一消息，也从远方飞来了，看，第一次飞来多少只蝴蝶和蜻蜓？出示课件。你知道它们的倍数关系吗？第二次飞来多少只蝴蝶和蜻蜓？出示课件。你知道它们的倍数关系吗？
3、淘气和机灵狗听说我们到大森林里找小动物玩，也赶过来了。
（课件出示P72 “练一练”第4题图片，隐藏南瓜。）
你瞧，他和机灵狗在干什么呢？原来他们想比身高，可是没有尺子怎么办呢？让我们看一看他们是怎么做的。
（点击课件，出示南瓜。）你会做吗？
四、全课总结
说一说你这节课有哪些收获？
五、总结评价，畅谈感受
?今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友——“倍”。你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？老师相信：我们班的小朋友永远是最棒的，对不对？，回家后，找一找家中的哪些物品之间有倍数关系。
