语文百花园三 习作指导《我的一次科学尝试》 教案
教学目的：
1、教会学生选材，并进行习作方法的指导。
2、引导学生按顺序写清楚科学尝试的过程与体会，把重点部分写具体。
教学重点：
对学生进行习作方法的指导，引导学生探讨如何修改习作。
教学难点：
把实验的过程写具体，并穿插自己的体验或从中领悟的道理。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们学习了“科学与发现”这组课文，明白了课文说明的道理，受到了科学思想的启迪。现在我们来欣赏一些小制作，看看一些有趣的小实验。（播放课件）
航空模型 、 可爱的闹钟台灯、憨态可掬的坦克、有趣的水火交融、神奇的滴水不漏、生活中还有许多小窍门
2、科学就在我们身边，生活中我们应该“学科学，用科学”， 今天，我们的话题就是“我的一次科学尝试”。（板书）
二、明确要求
自读教材72页，思考本次习作提出了哪些要求？
三、指导习作
1、看看老师的表格，说一说你做过的科学尝试。
2、习作探讨
（1）你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？
（2）你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？ （适时板书：实验前、实验操作、实验后）
哪一部分是重点？怎样才能写具体？（适时板书：做法、看到、想到、心情）
3、指导开头与结尾
文章的开头古人曾比喻为凤头，开头选择得当，可以引起人的阅读兴趣与遐想，可谓良好的开端是成功的一半。文章的开头方法多种多样，比如开门见山、问题设疑……我们来看老师带来的两种开头，请同学们读一读，这样的开头有什么好呢？
第一种开头，别具一格，言语简短又能引起大家的遐想；第二种开门见山式的开头，简洁明了地介绍了本次实验的名称及感受。
古人也把文章的结尾称为豹尾，豹尾虽短却有力。因此结尾既要能收束全文，升华主题，又要给人留下思考回味的余地。比如前后呼应式结尾结构严谨；总结式结尾突出中心；启发式结尾，余味无穷。老师也给同学们带来了两个同学写的结尾。看看这样的结尾方式好在哪?
四、理清写作思路
(一)小组交流
以小组为单位说说你做过的印象最深的一次科学尝试是什么？为什么做尝试？怎样操作的？成功了还是失败了？有什么收获？其他同学要评一评他说的怎么样？出示评议要点。
（二）指名说，集体交流评议
五、赏析例文，作比较，学习写作技巧
过渡：听了同学们的叙述，感觉还是描述的不够具体。我们再来看看写作中容易出现的问题。
出示同一实验内容的两篇例文，阅读赏析。
1、如果你是作文老师，你会把你手中珍贵的一票投给AB哪一位同学？为什么？
2、像B同学这样，描写动词特别多。我要提醒大家在写作时千万别一带而过，就是要把观察的过程有意地“拉长一点”、“变细一点”，一点一点地把观察行为转化为语言文字。
3、针对A同学的写作，怎样修改？在关键处多加几个问号？多问几个为什么？例如：“放盐”，怎样“放”？“ 鸡蛋浮上来了”，怎样“浮上来”的？
六、学生写作，教师巡视
七、总结：同学们，写作并不难，只要我们留心观察、认真思考，就一定能发现生活中的奥秘，生活中的美好，你会发现生活处处皆文章。
板书设计
我的一次科学尝试
实验前 实验操作 实验后
做法、看到的、想到的、心情变化
教学反思:
本节课的作文教学，我主要根据课标要求和学生的实际，在实际教学中，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。充分体现学生的主体地位，让全班学生都能参与到课堂学习中，体现小组互动、师生互动的原则，使学生有所收获。今后，我会注重培养学生养成积累写作素材的好习惯，并在作文指导上下一番功夫，让学生有话想说、有话敢说、有话会说，努力突破作文教学这个“难区”，让学生爱上作文，并写出好作文。
课件14张PPT。我的一次科学尝试
语文出版社S版六年级下册语文百花园三
自读教材72页，思考本次习作提出了哪些要求？
1、话题：
我的一次科学尝试（题目自拟）
2、体裁：
叙事记叙文
3、内容：
（1）一次科学小实验、一个小制作、一个小窍门，成功、失败都可以写。（2）写清楚过程。（3）写下收获。习作讨论1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？
2、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？2、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会？怎样把文章的重点部分写具体？
实验的先后顺序实验前 实验操作 实验后 实验操作1.太阳的余晖照在我的身上，使我的思绪又飘回了那一次科学实验…… 开头欣赏 2.科学课上做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，让我记忆犹新的却是前不久刚做过的硬币实验。 从这次实验中，我明白：其实，在日常生活中，只要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能付诸行动，还能获取更多的知识，岂不是一举两得！ 结尾赏析
结尾赏析 我真高兴，因为我发现了拖把上长蘑菇的秘密，并且懂得了其中的道理。其实科学就在你我的身边，只要你认真观察，积极思考，就一定会发现许多有趣的事情，尝到发现的喜悦与快乐。 你做过印象最深的一次科学尝试是什么？为什么做尝试？怎样操作的？成功了还是失败了？有什么收获？说一说（1）是否讲清了尝试的原因及准备？
（2）尝试的过程是否具体？
Ａ操作（分几步）Ｂ看、想、心情
（3）是否揭示了科学道理？体会、收获到了什么？集体评议
今天，我做好了作业，拿起一本书，津津有味地看了起来。其中有一个实验使我十分感兴趣，所以我决定试一试。
实验开始了，我往杯里倒了水，然后往里边放了一个蛋，蛋就直直地沉了下去，我往里加了些盐，可它没有浮起来，我嘀咕着：“是不是盐放少了？”我索性又加了三勺盐，只见鸡蛋慢慢悠悠地摆动着它那肥胖的身子，最后露出水面。我想，这是为什么呢？我看书上，原来是因为清水的浮力小，盐水的浮力大，所以鸡蛋就浮在了水面上。
这次实验我成功了。 一次科学尝试 （A稿）？？？浮蛋的秘密 （B稿）
今天，老师让我们回家做一个实验，并记录下来。我想：做个什么实验好呢？做个比较简单的鸡蛋浮沉实验吧！
一回到家，我就开始准备实验所需的材料了：我从冰箱里拿出一枚鸡蛋，又从消毒柜拿出一个玻璃杯，再拿出一包盐。准备工作完成了，接下来开始做实验。首先，我接了满满一杯水。然后，我把鸡蛋放了进去，只见鸡蛋像灌了铅似的，一下就沉了下去，然后就静静躺在杯底。接着，我往水里放了一勺盐，搅拌了一下，便目不转睛地盯着鸡蛋，生怕漏掉了哪个细节。可是，那枚鸡蛋还是躺在杯底，仿佛在那儿睡懒觉。这就奇怪了，老师不是说鸡蛋会浮起来了吗？怎么会这样？正想放弃，我又想：哎？是不是盐太少了？对！一定是这样！我又往杯子里加了两小勺盐，搅拌了一下，然后满怀期望地盯着鸡蛋。 一回到家，我就开始准备实验所需的材料了：我从冰箱里拿出一枚鸡蛋，又从消毒柜拿出一个玻璃杯，再拿出一包盐。准备工作完成了，接下来开始做实验。首先，我接了满满一杯水。然后，我把鸡蛋放了进去，只见鸡蛋像灌了铅似的，一下就沉了下去，然后就静静躺在杯底。接着，我往水里放了一勺盐，搅拌了一下，便目不转睛地盯着鸡蛋，生怕漏掉了哪个细节。可是，那枚鸡蛋还是躺在 只见鸡蛋像灌了铅似的，一下就沉了下去，然后就静静躺在杯底。接着，我往水里放了一勺盐，搅拌了一下，便目不转睛地盯着鸡蛋，生怕漏掉了哪个细节。可是，那枚鸡蛋还是躺在杯底，仿佛在那儿睡懒觉。
一开始，鸡蛋一点动静也没有。哎，肯定是失败了！突然，我眼前一亮，鸡蛋动了动，然后开始摇摇晃晃地往上升。最后，鸡蛋的小肚皮露出了水面，活像一个游泳的小娃娃。唉？为什么同一枚鸡蛋，放在清水里会沉下去，而在盐水里就会浮起来呢？我上网查了查资料，终于明白了鸡蛋浮起来的原因：根据阿基米德定律，液体的密度越大，它的浮力就越大。清水的密度小，盐水的密度大，往清水中加盐制成盐水，当加到盐水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来了。
这次科学小实验不但让我收获了新的知识，而且还培养了我认真思考的好习惯，锻炼了我的动手能力，真是一举多得啊！
