语文百花园五 二十年后再相会 教学设计
1教学目标
1、激发学生的写作兴趣，培养学生表达能力和想象能力。
2、结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景，提高学生习作能力。
3、愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
2学情分析
本班学生想象力较为丰富，但在写作上有畏难情绪。教学中，重视培养写作兴趣和自信心，坚持开展课前三分钟讲故事比赛，学生读书的欲望强烈了，习作兴趣提高了，愿意和同伴分享自己的作文。
3重点难点
【教学重点】
1、通过展开大胆、合理的想象，结合人物描写、场面描写把二十年后相会的情景写生动具体。
2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
3、能正确的运用修改符号修改作文。
【教学难点】
1、通过展开大胆、合理的想象，结合人物描写、场面描写把二十年后相会的情景写生动具体。
2、学会评价别人的作文并能按要求抓住重点修改自己的作文。
4教学过程
活动1【导入】
【课前活动】
（一）游戏“我很棒！我真棒！我们最棒！”
出示课件：大拇指图片
师：这是什么呢？想不想得到呢？（学生回答）
师：谈谈生活中或学习上自己很棒的事情。（指名学生说一说。）
师生一起竖起大拇指对自己说：我很棒！我真棒！我们最棒！
（ 二）一边观赏班级照片，一边欣赏歌曲《同桌的你》，感受深厚同学情。
一、谈话导入，创设情境。
师：古希腊著名的教育家苏格拉底说“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”20年后在座的同学们，风华正茂、事业有成，实现了当年的理想。请同学们一起来欣赏一组图片，想一想，二十年后的你是做什么工作？取得了哪些成就？（指名学生回答）
同学们，你们的想象可真丰富多彩。二十年后，同学们的理想都成为了现实。有一天，小学的班长邀请大家来参加同学聚会。今天，我们的习作就是要把相会的情景写下来。（学生齐读课题）
活动2【讲授】讲授新课
二、讲授新课。
（一）明确习作要求。
师：请同学们打开课本136页，默读习作要求，看看这段话给了我们什么任务，请你用横线画出来有关句子？教师巡视。（学生齐读习作要求）
（二）说说同学相聚的场面。
师：同学们，二十年后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。物变了，人也变了。放飞你想象的翅膀，任你的思绪飞扬。
1、学生想象：二十年后同学相聚的场面？会怎样介绍自己?
2、同桌说说：你打算重点写哪几个人，他们的样子、谈吐等都发生了什么的变化？
3、全班汇报，教师相机指导。
教师：同学们说得这么投入，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同桌说的内容，说给在座的老师和同学们听听吧！
找两个同学有感情的说，教师及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！（指名学生回答）
（三）品读范文，感悟习作写法。
（课件出示范文）
师：老师有一篇喜欢的文章。请同学们小声朗读我写的作文片段。猜一猜哪些句子是面的（整体）描写，哪些语句是点的（细节）描写？（指名学生回答）
教师小结：场面描写先进行面的概括，就是整体描写，写相会的时间、地点、气氛等。
师：假如二十年后你参加同学聚会，你能用一个词语说说同学聚会的气氛。
生：（激动人心、热闹非凡、兴奋、感人……）
师：文中用了哪些细节描写人物？能找出有关句子读一读？（指名学生读句子）
教师小结：场面描写进行点的详写，就是细节刻画，抓住重点人物进行外貌、神态、动作、语言、心理等描写。
活动3【练习】学生练写，教师巡视
三、学生练笔，教师巡视指导。
教师：现在请同学们拿起笔，把你想到的二十年后同学相聚的情景写下来吧！我们写二十年后再相会的情景，就得把相聚时的场面描写好。
（要求：写的时候要一个劲的往下写，遇到不会写的字用拼音代替，下课后再查字典。）
教师巡视指导
活动4【活动】指导评议修改作文
四、展示初稿，指导评议修改
学生按要求修改作文。（课件出示修改要求。）
师：因为时间关系，请同学们先把笔放下，我们一起来欣赏同学们自己写的文章，因为这个时候倾听比书写更重要。读别人的文章，可以学习他人的长处，知道自己的不足，更有利于提高写作水平。让我们一起去看看吧。
（实物投影仪显示习作2-3篇）
师：“七分文章三分读”，有请文章的作者来朗读，读的时候要把自己的感情送进去。（学生读习作）
师生共同修改习作。（提示：好的地方指出来，不好的地方给建议。）
活动5【讲授】开头、结尾、题目
五、指导写开头、结尾和作文命题
师：现在我们作文的重点部分写具体了，若是能有个凤头、豹尾，那就更精彩了，“凤头”指文章的开头要像凤凰的头一样华丽、新颖。“豹尾”指结尾要像豹子的尾巴一样简洁、有力。怎样写好开头、结尾呢？
师：开头可以写自己有什么变化、身份，职业等。
（课件出示开头范例）学生齐读感悟。
师：结尾可以表达自己美好的愿望。
（课件出示结尾范例）学生齐读感悟。
师：文章的开头、结尾也有了，还缺少什么？（题目）请同学们给自己的文章拟一个吸引人的题目吧。谁来说一说。（学生说，教师指导）
（课件出示参考题目）学生齐读感悟。
活动6【作业】布置作业
六、总结延伸，保持习作热情。
同学们，老师发现大家不仅有一颗善于发现美的眼睛，还有一支善于表现美的笔。“文章不厌百回改。”课堂上，我们写了一个重要的片段，课后请大家把文章补充完整，并修改。相信经过同学们的努力一定会写出一篇精彩的文章。
活动7【活动】板书设计：
板书设计：
二十年后再相会
开头二十年后的我
面（整体）
经过相会的情景
点（细节）
结尾感受幸福美好
课件21张PPT。二十年后再相会小学语文S版第九册百花园五习作指导我很棒！我真棒！我们最棒！科学家举
世
闻
名
的作家满腹经纶的鲁迅运动员为
国
争
光
的刘翔医生救死扶伤的警察弘
扬
正
义
的企业家奉献爱心的司机爱
岗
敬
业
的教师教书育人的 认识了那么多人，了解了他们那么多感人的事迹，大家心中一定会心潮澎湃，也会对自己的未来充满遐想。现在，就让我们展开想象，假想二十年后同学们相聚一堂时，将是怎样的情景。拿起笔来描绘一下相聚时的情景吧！习作要求 认识了那么多人，了解了他们那么多感人的事迹，大家心中一定会心潮澎湃，也会对自己的未来充满遐想。现在，就让我们展开想象，假想二十年后同学们相聚一堂时，将是怎样的情景。拿起笔来描绘一下相聚时的情景吧！习作要求 妙想天开 你打算重点介绍哪几个人，他们有什么变化？ 酒店内热闹非凡，同学们见了面，都热情地招呼起来，我和大家一一握了手。这时向我走来一位帅气的男士，仔细一看原来是王小胖，他上学的时候胖得像个圆球，现在体形却变得十分匀称，他成了一名健身教练。“我来晚了，我来晚了！”从远处跑来一位身材魁梧的男子，我们的目光“刷”的一下投到他的身上，只见他穿着一身白色的运动服。我们定睛一看，这不是赵国强吗？他现在可是国家队的体育教练，正带领一帮队员为国争光呢！我们正有说有笑，走来一位白发苍苍，神采奕奕的老人，我们同时惊叫起来：“梁老师！”我们高兴地拥向老师，老师看着我们欣慰地笑了。同学相聚的场面描写
二十年后同学相聚的场面笔下生辉
1、用“△”标出好词、用“——”标出佳句。
2、用修改符号改正错别
字，用错的标点、病句。我会欣赏 相逢是一首歌，歌里有我们的欢笑；相逢是一杯酒，醇香依旧。同学会结束了，我和同学们约定二十年后再相会。模仿秀 “再过二十年我们再相会，那时的山，那时的水……”二十年前我们曾约定：二十年后相聚在母校——光明小学，畅想美好未来。开头：华丽、新颖结尾：简洁、有力参考题目二十年后再相会
二十年后喜相逢
欢聚一堂
相逢是首歌
难忘的同学聚会
相聚2034
畅想未来 1、完成习作，并和你的朋友分享。
2、把习作放进一个信封珍藏起来，20年后再打开来看，是否与你写的一样。一鸣惊人
