语文百花园一 编写童话 教学设计 (1)

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语文百花园一
编写童话
教学设计
1教学目标
通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。
在阅读童话的过程中，让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。21·cn·jy·com
挖掘童话内涵，培养学生用美好的心态看生活。
2学情分析
本单元全是童话故事，在此基础上能激发学生阅读的兴趣，感受童话中的美。
3重点难点
在阅读童话的过程中，让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
挖掘童话内涵，培养学生用美好的心态看生活。【来源：21·世纪·教育·网】
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、出示课件，引出话题
1、首先，让我们先来欣赏台湾著名作家张晓凤写的一段话，谁来读读？
幻灯片出示：
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
2、孩子们，你们读懂这段话的意思了吗？
小结：是的，童话是这个世界上最好的营养品。它既可营养两三岁的孩童，又可以营养七八十岁的老翁。五年级来，我们补充了不少童话的营养，如果只是一味的填充却不去思考消化，那么再好的营养也会白白流失。所以，今天这节课就让我们走进这个童话世界，把童话的营养充分吸收，让它能真正滋养我们的身心。板书：童话
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3、大家可以回顾一下，从小到大，你都读过哪些童话？
（引导学生说出具体、作家及童话）
过渡：老师注意到了，同学们谈起童话两眼发光，看来大家对童话的喜爱是发自肺腑的，那么大家想过么？是童话世界中的什么吸引了你？21·世纪
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（人物的个性、生动的情节、蕴藏的道理、美好的画面、丰富的想象）
活动2【活动】二、感受童话世界的美
过渡：原来童话是用那么多的美在帮我们编织着一个世界，那是一个有着美丽的人物、美妙的画面、美味的结局组成的多么美好的世界啊！（板书：美好的）21cnjy.com
读题：美美地把题目读一遍吧！
孩子们，走进美好的童话世界吧！先来感受一下那些美丽的人物。（板书：人物）
（一）美丽的人物
1、回想一下，你觉得谁是童话世界中美丽的人呢？
你知道书中是怎样描述她的美吗？
出示：小人鱼、白雪公主长相的描写。
2、外表美，内心丑
1）孩子们，老师还知道一个人也长得很美，可是你们怎么没有提到她——白雪公主的继母王后呢？
出示王后图像，学生说，
2）小结：像这种外表美丽，心狠手辣的人，叫做：金玉其外，败絮其中。孩子们你想用什么词形容她？（丑）
3）现在，你明白什么是真正的美吗？（心灵善良、美好）是呀，真正的美更注重心灵的美好！有句话是这样说的。2·1·c·n·j·y
出示：不是因为漂亮而可爱，而是因为可爱而美丽。
5）童话给了我们一双慧眼，让我们识别了真正的美，（板书：识），用这双慧眼再去找寻，还有哪些美丽的人被我们忽略了？2-1-c-n-j-y
3、
外表不美，内心美
1）当有人说到丑小鸭时，老师问：还有一位，它又大又丑，可是我们仍然喜欢它，为什么？出示丑小鸭图）
小结：不放弃对生活的热情，始终对幸福怀有不懈的追求，这样的丑小鸭长得再丑我们还是喜欢。这可是它经历千难万苦才获得的幸福啊！让我们和它一起幸福着它的幸福吧！学生有感情的朗读：www-2-1-cnjy-com
出示：只要你是一只天鹅蛋，就算你是生在养鸭场也没有什么关系。
2）提问：丑小鸭真的长得丑吗？
其实，丑小鸭长得并不丑，只是与别人不一样，毕竟他是天鹅。出示：天鹅图，现实中也有另类的与众不同的人，其实他们也是美的人。21
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3）出示安徒生图及简历。
指名一学生朗读，孩子们，这段话你读懂了什么？
小结：丑小鸭的故事是安徒生真实生活的写照，正是有了像丑小鸭一样的坚韧，他才最终成为童话世界中最美丽的白天鹅。孩子们，老师多么希望大家身处逆境时也能有他一样的勇气，记住安徒生常说的一句话：【来源：21cnj
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m】
出示;如果你不想让自己掉下去，你就永远不会掉下去。
（二）美好的画面
美丽的人让童话世界的美好变得更加清晰了，那么就让我们走的再近些，置身于那美丽的宫殿、古堡、乡村、森林、海底……把童话世界中美好的画面铭刻在心中吧！
1、出示一组画面，板书：画面，
2、孩子们，欣赏完这一组画面，你什么样的感受？
3、这是从童话书上收集来的一些画面，其实文字描述的画面也挺美的，来我们一起来感受感受吧！
4、出示：《海的女儿》的宫殿的片段描写
1）指名读；其他同学闭上眼睛，认真倾听。
2）孩子们，
同学在朗读，你在干什么呢？（你多会读书）板书：想
3）当文字想象成画面，我们就有身临其境的感觉，此时，你仿佛看到了什么？
还看到了什么（提示学生想象没有文字描述的画面）
4)想象多么神奇呀，瞧，美丽的画面就在大家的想象中运用而生（出示画面），海底的宫殿美不美？
5）孩子们，随着年龄的增长，阅读的提高,以后我们看的书图画会越来越少，但是我们可以展开想象的翅膀，把文字想象成画面，让画面越来越丰富，越来越生美。来，咱们来边读边想吧!21教育网
（三）美好的结局
美丽的人，如诗的画，让我们在童话世界中留连忘返。然而让老师如此喜爱童话还有一个更为重要的原因是：跟着喜爱的主人公历经风雨之后，我们总能读到一句话，王子和公主……幸福地生活在一起……www.21-cn-jy.com
板书：结局
1、你们在哪些故事中也能读到这样幸福的句子呢？
2、你发现了吗？在童话中什么样的人才会收获这样美好的结局？
3、读到这样的结局，你是什么感受呢？（引导学生从读者、作者不同的角度去悟)
4、读完故事结局时要从不同角度去感悟，这样读书才能读的深刻。（板书：悟）
5、孩子们，是不是所有善良美好的人，都有幸福的结局？
6、出示：《卖火柴的小女孩》最后两段
1）指名读
2）当善良、美丽的小女孩冻死在街头的时候，你们是什么样的感受？（透过文字看到社会本质；读得深刻）
3）小女孩最后的记忆定格在和奶奶一起幸福地生活，孩子们，你们有什么祝福要送给他呢？……（希望她在天堂中幸福地生活）【出处：21教育名师】
7、童话让我们学会爱，学会了心怀美好。孩子们，对比小女孩，我们生活是……幸福的，让我们珍惜生活吧，感恩一切有恩的人吧！【版权所有：21教育】
三、总结
1、孩子们，今天老师带领了大家在童话世界里走了一遭，你收获了什么？
是呀，童话世界中还有很多瑰宝，值得我们慢慢去品（板书：……，品）
童话有利我们成长，接下来，我们要怎样呢？
打开书进行课外阅读。（板书：书）
2、读书从我开始，从现在开始，这里有几本童话书推荐给大家，向大家介绍书籍。
3、好书大家分享，最后送大家一句话：
“每天阅读一小时，健康心灵五十年，幸福生活一辈子。”
板书设计：
童话——美的世界
识
人物
想
画面
悟
结局
品
……
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