人教版小学二年级数学下 7.2 10000以内数的认识 教案2
文档属性
| 名称 | 人教版小学二年级数学下 7.2 10000以内数的认识 教案2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-01-06 18:30:36 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
7.2 10000以内数的认识 教案
教学目标
1、 使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。
2、 会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，掌握万以内数位顺序表。
3、 会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。
4、 培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯。
教学重点
认识新的计数单位“万”，会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备
教学课件、计数器、数位顺序表格。
教学过程
一、基础知识练习
1、 读出下面的数。
375 420 207 908
2、按要求数数。
（1）从九百九十六开始，一个一个地数到一千。
（2）从八百一十开始，一十一十地数，数到九百。
（3）从五百开始，一百一百地数，数到一千。
二、创设情境，激趣乐学
1、出示南京长江大桥图。
导语：首先我们来欣赏一副美丽的图画，这幅图漂亮吗？这就是是我国最早自己设计建造在长江上的公路、铁路两用桥——南京长江大桥。你们想不想知道它有多长？21世纪教育网版权所有
请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、出示课题：万以内数的认识。（让学生读课题）
三、合作探究，知新会学
1、教学例4
（1）数一数长方体。
数一数：一个长方体中有多少个小正方体？说一说你是怎么数的？
（一个一个地数）十个一是十。
（2）一个大长方体中有多少个小正体组成的？（100个小正方体），你是怎样数的？（一十一十地数）十个十是一百。21教育网
（3）数一数这幅图又是怎样数的？一共有多少个小正方体？（一百一百地数）十个一百是一千。
（4）十个一千是多少？（一千一千地数，10个一千是一万）。你能在计数器上拨出来吗？好，先看老师示范一下，（数到9000的时候，怎样把它变成10000的？）问：你们都会拨了吗？那我请一个同学上来拨一下。21cnjy.com
2、小结：数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，也可以一千一千地数。一千一千的数，数到9000再数一千就是一万。其实“万”也是一个计数单位，我们以前都学过哪些计数单位？我们来看一看计数器上，万在第几位呢？（它在右边数起的第五位）。21·cn·jy·com
3、（过渡到数位）有一个计数单位就有相对应的数位，那我们又学过哪些数位呢？（抽生回答）老师这儿也有一张（出示数位顺序表，但是老师不小心把它弄掉了，有没有同学愿意帮老师弄好呢？讲解为什么要有省略号）www.21-cn-jy.com
4、教学例5
导语：刚才大家做了数数的游戏，都会数吗？好，现在老师要考考大家了。
（1）让学生观察图上有多少个小方块？（怎样把这个数在计数器上拨出来）然后出示计数器让学生来说教师拨。2·1·c·n·j·y
引导学生观察计数器，（说说这个数的组成即：由2个千、3个百…）
（如果我们要把这个数写出来，可以对着数位顺序表，先写最高位），让学生说教师来写。
再读数。（数写好了，谁能来读一读呢？读数时我们要从千位读…）
好，我们再来看着大屏幕再读一读这个数。
5、对所学的知识进行巩固。
（老师这儿有三个拨好的计数器，你们能不能帮老师写出这些数，让三个学生上白板写一下，再让这三个学生读出来，并让他们说出这些数的组成。）【来源：21·世纪·教育·网】
四、课堂练习
数学书83页“做一做”和84页“做一做”
课件展示
五、回顾与体会
说一说，今天学了《10000以内数的认识》你有什么收获？
（认识了“万”这个计数单位。知道了10个一千就是一万。知道了从右起第五个数位就是万位……）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
7.2 10000以内数的认识 教案
教学目标
1、 使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的发展。
2、 会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，掌握万以内数位顺序表。
3、 会用具体的数描述生活中的大数，发展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培养数学应用意识。
4、 培养学生关注数学学习与社会生活联系的习惯。
教学重点
认识新的计数单位“万”，会读、写万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备
教学课件、计数器、数位顺序表格。
教学过程
一、基础知识练习
1、 读出下面的数。
375 420 207 908
2、按要求数数。
（1）从九百九十六开始，一个一个地数到一千。
（2）从八百一十开始，一十一十地数，数到九百。
（3）从五百开始，一百一百地数，数到一千。
二、创设情境，激趣乐学
1、出示南京长江大桥图。
导语：首先我们来欣赏一副美丽的图画，这幅图漂亮吗？这就是是我国最早自己设计建造在长江上的公路、铁路两用桥——南京长江大桥。你们想不想知道它有多长？21世纪教育网版权所有
请学生认读公路桥、铁路桥的长度。
2、出示课题：万以内数的认识。（让学生读课题）
三、合作探究，知新会学
1、教学例4
（1）数一数长方体。
数一数：一个长方体中有多少个小正方体？说一说你是怎么数的？
（一个一个地数）十个一是十。
（2）一个大长方体中有多少个小正体组成的？（100个小正方体），你是怎样数的？（一十一十地数）十个十是一百。21教育网
（3）数一数这幅图又是怎样数的？一共有多少个小正方体？（一百一百地数）十个一百是一千。
（4）十个一千是多少？（一千一千地数，10个一千是一万）。你能在计数器上拨出来吗？好，先看老师示范一下，（数到9000的时候，怎样把它变成10000的？）问：你们都会拨了吗？那我请一个同学上来拨一下。21cnjy.com
2、小结：数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数，也可以一千一千地数。一千一千的数，数到9000再数一千就是一万。其实“万”也是一个计数单位，我们以前都学过哪些计数单位？我们来看一看计数器上，万在第几位呢？（它在右边数起的第五位）。21·cn·jy·com
3、（过渡到数位）有一个计数单位就有相对应的数位，那我们又学过哪些数位呢？（抽生回答）老师这儿也有一张（出示数位顺序表，但是老师不小心把它弄掉了，有没有同学愿意帮老师弄好呢？讲解为什么要有省略号）www.21-cn-jy.com
4、教学例5
导语：刚才大家做了数数的游戏，都会数吗？好，现在老师要考考大家了。
（1）让学生观察图上有多少个小方块？（怎样把这个数在计数器上拨出来）然后出示计数器让学生来说教师拨。2·1·c·n·j·y
引导学生观察计数器，（说说这个数的组成即：由2个千、3个百…）
（如果我们要把这个数写出来，可以对着数位顺序表，先写最高位），让学生说教师来写。
再读数。（数写好了，谁能来读一读呢？读数时我们要从千位读…）
好，我们再来看着大屏幕再读一读这个数。
5、对所学的知识进行巩固。
（老师这儿有三个拨好的计数器，你们能不能帮老师写出这些数，让三个学生上白板写一下，再让这三个学生读出来，并让他们说出这些数的组成。）【来源：21·世纪·教育·网】
四、课堂练习
数学书83页“做一做”和84页“做一做”
课件展示
五、回顾与体会
说一说，今天学了《10000以内数的认识》你有什么收获？
（认识了“万”这个计数单位。知道了10个一千就是一万。知道了从右起第五个数位就是万位……）
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网