课件11张PPT。巩固层·知识整合提升层·主题强化单元综合测评单元综合测评（一）
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(建议用时：40分钟)
[学业达标]
1．中世纪欧洲王权比较弱，主要表现在( )
①国王登基要经教皇加冕才算有效 ②王室领地少，国王不能在贵族领地内直接向人民征税 ③国王军队很少， 遇有战事需召集贵族封臣带领他们的士兵参战 ④城市的内部管理不受国王干预
A．①②④ B．①②③
C．②③④ D．①②③④
【解析】 根据所学知识可知，只有取得自治权的城市，其内部管理才不受国王干预，排除含④的选项，故选B项。
【答案】 B
2．从15世纪开始形成的欧洲“新君主国”是通过同哪些势力斗争而逐渐形成的( )
①天主教会 ②农奴 ③贵族 ④自治城市
A．①② B．②③
C．③④ D．①③④
【解析】 从15世纪开始形成的欧洲“新君主国”是通过与天主教会、贵族和自治城市(市民)的斗争逐渐形成的。
【答案】 D
3．15世纪欧洲最早出现的“新君主国”中，不包括( )
A．英国 B．德国
C．法国 D．西班牙
【解析】 15世纪，英国、法国、西班牙等疆域明确的国家成为最早一批走向集权的国家，被称为“新君主国”。
【答案】 B
4．弗朗西斯·培根曾说过：“英王亨利七世、法王路易十一、西班牙王斐迪南二世，是近代国家的‘三个智者’。”这里的“近代国家”是指( )
A．商业发达的富裕国家 B．资本主义的工业国家
C．走向集权的民族国家 D．自由平等的民主国家
【解析】 新君主国的特点是逐渐打破封建割据局面、加强中央集权、建立民族国家、形成民族概念、增设常备军、强化王权等。本题主要涉及集权和民族国家两个方面的特点，故选C项。
【答案】 C
5．法国国王路易十四曾经把贵族们都集中到凡尔赛宫，把他们变成负责国王起居饮食的侍臣。这一举措的主要目的是( )
A．满足腐化生活需要 B．镇压“投石党运动”
C．削弱贵族的政治权力 D．提高贵族的政治地位
【解析】 A项与题干材料中的情景没有必然联系，排除；B项不符合史实，排除；D项表述错误，排除；这一举措的目的在于削弱贵族的势力，故选C项。
【答案】 C
6．17世纪的法国，君主专制统治达到极盛。下列路易十四的改革措施最能顺应当时世界潮流的是( )
A．朕即国家
B．只有当全部权力集中到唯一的君主手中时，国民的幸福才有保障
C．凡从事海运的商人，在已确定的航程中，得到朕处领得每一吨进口、出口商品的补助费
D．建立常备军、常备警察部队
【解析】 C项中的措施客观上促进了资本主义经济的发展，与当时的世界潮流相符。
【答案】 C
[能力提升]
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一 17世纪以来，法国、俄国、奥地利和普鲁士等欧洲大陆的主要封建国家，封建落后势力仍然很强大，有的地方封建割据严重，极大地阻碍了社会经济的发展。当时，资本主义经济虽然有所发展，但新兴资产阶级力量相当弱小，无力改变现状，因此希望借助王权的庇护，获得自身的发展。封建君主也想借助新兴资产阶级的力量，进行改革，打击封建割据势力，加强中央集权，巩固自己的统治。
——严志梁《高中历史资料阅读》
材料二 国王的政权依靠市民打垮了封建贵族权力，建立了巨大的、实质上以民族为基础的君主国，而现代的欧洲国家和现代资本主义社会就在这种君主国里发展起来。
——恩格斯《自然辩证法》导言
(1)17世纪时欧洲主要封建国家君主专制的加强有利于资本主义的发展吗？为什么？
(2)材料二中的“市民”指什么？这种政治势力对君主专制的加强起了什么作用？
(3)综合材料信息，分析说明17世纪君主专制统治的加强所产生的历史影响。
【解析】 本题重在考查17世纪君主专制的历史作用及资产阶级与封建君主的相互关系。第(1)问，可从材料一、材料二中得出君主专制有利于资本主义发展的结论，原因可从材料一中概括得出。第(2)问，主要根据材料二得出结论。第(3)问，要综合分析两则材料和利用所学知识进行概括归纳。
【答案】 (1)有利于资本主义的发展。理由：17世纪时的欧洲各国，封建割据势力强大且严重阻碍了资本主义经济的发展，王权加强有利于消除封建割据势力，为资本主义发展创造条件。
(2)新兴的资产阶级。作用：帮助封建君主打垮了封建贵族，加强了君主专制。
(3)促进了欧洲民族国家的形成；在一定程度上推动了资本主义的发展。
学业分层测评(二)
(建议用时：40分钟)
[学业达标]
1．阿奎那说，神圣的学说需要人类的理性来证明，但实际上不是证明信仰的真理，而只是把这个学说提出的其他问题分辨得更清楚。这说明他( )
A．主张摧毁理性
B．认为理性有助于摧毁神学
C．把理性引进了神学
D．认为理性和神学是平等的
【解析】 由材料中“神圣的学说需要人类的理性来证明”这一信息以及所学知识可以综合判断C项符合题意。A、B、D三项表述与题意不符，排除。
【答案】 C
2．阿奎那从基督教的宗教权力至上出发，提出“君权神圣”理论，这一理论的实质是( )
A．完善神学理论
B．讨好教会和君主
C．从神学的角度为君主的权威辩护
D．宣传君权高于教会的权力
【解析】 阿奎那提出“君权神圣”的根本目的在于调解当时教权与世俗王权之间尖锐的矛盾。因此，给世俗权力赋予神权色彩，即从神学角度为君主的权威辩护，故选C项。
【答案】 C
3．“工作即人生，人生即工作”是托马斯·阿奎那的人生信条。作为神学家，他主要致力于从神学的角度论证( )
A．教会神权统治的合法性
B．民族国家形成的必然性
C．资本主义产生的必然性
D．君主专制出现的合法性
【解析】 阿奎那生活在13世纪的意大利，当时基督教的权威受到了来自世俗社会的严峻挑战。在这种形势下，为维护教会的神权统治，阿奎那创建了神学思想体系，主要是论证教权高于王权，以此确定教会神权统治的合法性。
【答案】 A
4．英国思想家霍布斯曾说：“主权最终来自人民……统治者的权力是绝对的，但国王掌握的权力并非神授。”对此理解正确的是( )
①反对君主专制 ②否定君权神授 ③人民要服从统治者
A．①②③ B．②③
C．①② D．①③
【解析】 结合材料“权力并非神授”可以确定②，由“统治者的权力是绝对的”确定③并否定①。
【答案】 B
5．马基雅弗利认为凡是“聪明的”君主，不仅不必具备各种美德，而且如果真的具备了各种美德并永远遵行的话，那对君主来说也是极其有害的。他主张( )
A．“新君主”应继承传统的“美德”
B．推翻具备了各种美德的君主
C．“新君主”可以不择手段
D．“聪明的”君主权力应该“神授”
【解析】 材料大意是君主如遵行各种美德将不利于维护统治，即主张为维护统治秩序君主可以抛弃“美德”而不择手段。
【答案】 C
6．马基雅弗利认为，“新君主国”是指君主的权力不是或不完全是靠世袭得来的，而是靠自己获得的，这种“新君主国”的概念实质( )
A．否定了“君权神授”的理论
B．否定了君主的权威
C．推崇君主不择手段的治国术
D．论证了君主统治的合理性
【解析】 马基雅弗利称赞“新君主国”，蔑视那些世袭君主国，这是对中世纪以来盛行的“君权神授”理论的否定。
【答案】 A
[能力提升]
7．阅读下列两幅图片，回答问题。
图一 托马斯·阿奎那 图二 马基雅弗利
(1)阿奎那和马基雅弗利都是意大利人，两人的思想主张有何异同？
(2)结合各自生活的社会背景简析具体不同的原因。
(3)“君权神授”和“君权至上”学说顺应了怎样的时代潮流？
【解析】 第(1)问，二者的差异主要是一个从神学角度，一个是从世俗权力角度回答即可，二者的相同之处就是都为君权的合法性进行辩护。第(2)问，阿奎那是“君权神圣”思想的代表人物，其社会背景是中世纪教权高于王权；马基雅弗利是“君权至上”思想的代表人物，其社会背景是近代前期的欧洲和意大利形势。第(3)问，从当时西方君主权力变化及民族国家的形成角度作答即可。
【答案】 (1)异：阿奎那从神学角度论证“君权神圣”；马基雅弗利从世俗权力角度为君权辩护，提出“君权至上”，反对神权对王权的制约。同：为君权辩护，强调国家权力的集中和统一，无视和蔑视民众的基本权利。
(2)阿奎那生活在13世纪，当时欧洲教会拥有精神权力和世俗权力，教皇制约着国王。马基雅弗利生活的时代，正是文艺复兴运动兴起的时代。随着新君主国的兴起，国王权力日益压倒了神权。当时意大利处于四分五裂之中，马基雅弗利希望以强大的集权实现国家的统一。
(3)新君主国的产生和民族国家的形成。
学业分层测评(三)
(建议用时：40分钟)
[学业达标]
1．下列对17世纪荷兰共和国的叙述，不正确的是( )
A．在推翻西班牙统治的基础上建立的共和国
B．实行宗教宽容政策，成为当时最自由的地方
C．其自由具有普遍性，权力掌握在人民手中
D．促进了荷兰资本主义的发展，具有进步性
【解析】 A、B两项都符合史实；正是由于建立起第一个资产阶级共和国，制度的优越性带来荷兰资本主义经济的长足发展，具有明显的进步性，D项正确。由于国家和城镇的权力被富人特权阶级垄断，人民难以享有普遍自由。
【答案】 C
2．近代民主思想家斯宾诺莎明确提出“思想自由，行动守法”的观点。下列相关的解释不正确的是( )
A．思想自由是天赋人权的基本要求
B．思想自由是政治民主的重要体现
C．行动守法才能保证人的自由权利
D．人的思想和行动不能完全统一
【解析】 法律是理性的体现，人越自由，便越自觉地遵守国家的法令。人的思想与行动必须做到统一，才能真正地保证人的自由。
【答案】 D
3．洛克在《政府论》中指出：“处在政府之下的人们的自由，应有长期有效的规则作为生活的准绳，这种规则为社会成员所共同遵守，并为社会所建立的立法机关所制定。”由此可见，洛克( )
A．反对政治自由 B．主张法律至上
C．主张废除君主 D．崇尚军事独裁
【解析】 洛克所说的“长期有效的规则”就是国家的法律，他认为只有大家都遵守立法机关制定的法律，才能保证人们的自由。
【答案】 B
4．洛克说：“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大自由……哪里没有法律，那里就没有自由。”这句话的本质意思是( )
A．自由和法律是分不开的
B．只有实行法治，人才能充分享有自由
C．法律为保护人权而设立
D．依法限制政府的权力，人才能充分享有自由
【解析】 根据所学知识可知，洛克认为自由与法律是不可分的，只有实行法治，人民才能充分享有自由。由此可见，法律是自由的保障。C、D两项不符合此意，A项表述不全面，只叙述了表层信息。
【答案】 B
5．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是( )
A．孟德斯鸠 B．狄德罗
C．洛克 D．伏尔泰
【解析】 美国是按照“三权分立”“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。
【答案】 A
6．孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调( )
A．用法律保护人民的自由
B．人民自由不容践踏
C．自由和权利受制于法律
D．法律面前人人平等
【解析】 根据材料“法律所许可的”可以看出孟德斯鸠强调自由和权利应受制于法律。A、B、D三项在材料中没有体现，排除。
【答案】 C
[能力提升]
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一 如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，就会给人们的弱点以极大的诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不同的利益，违反了社会和政府的目的。
——洛克《政府论》
材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
(1)根据材料一回答，洛克为防止出现法律适合于“私人利益”的现象，提出了什么主张？根据所学知识分析其基本内涵是什么？
(2)根据材料二回答，为实现“权力要分开掌握和使用”，孟德斯鸠提出了怎样的主张？
(3)上述材料体现的主张相互关系如何？有何影响？
【解析】 本题主要考查洛克、孟德斯鸠的思想主张，并考查两者之间的相互关系。第(1)问，“主张”根据材料一的关键信息“同时拥有制定和执行法律的权力……”归纳即可，基本内涵需要结合所学知识进行分析。第(2)问，再现所学知识即可。第(3)问，“相互关系”依其内容来分析，“影响”结合美国独立战争和法国大革命的史实来分析。
【答案】 (1)主张：分权学说。内涵：①国家存在三种权力，即立法权、行政权和对外权。②最高权力为立法权，属于议会，行政权、对外权属于国王。
(2)主张：立法、司法、行政三权相对独立、彼此制约。
(3)关系：孟德斯鸠三权分立学说是对洛克分权学说的继承和发展。
影响：对美国独立战争和法国大革命都产生了重要影响。
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