小学语文（西师大版）五年级上册积累与运用（八） 教案

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积累与运用（八）
教学目标
1、认识问句的三种形式。2、积累名人名言。3、能就自己读过的文章谈谈表达顺序，提高语言表达能力。4、培养学生的语文综合实践能力。5、能不拘形式地写出一次调查活动的经过或活动中的发现和收获。
重点难点
1、认识三种不同的问句形式，能够进行准确地判断，并体会它们的表达效果。2、提高学生的表达能力和综合实践能力。3、读中感悟，练中提高。
教学课时
三课时
教具准备
1、生字词语卡片和小黑板。
2、综合性学习：引导学生分组定好活动计划，包括活动的时间、路线、要做的事；组织学生用课外时间分小组按计划进行活动，并把活动的收获记录下来。
3、收集关于汉字发明的资料、故事、传说等。
第一课时
【课时目标】
教学温故知新、词语拾贝、互动平台、自主阅读园地部分。
【教学重难点】
1、认识三种不同的问句形式，能够进行准确地判断，并体会它们的表达效果。
2、提高学生的表达能力和综合实践能力。
3、读中感悟，练中提高。
【教学过程】
一、温故知新
1、出示课文中出现过的三个句子，自由读这三个句子，读后比较一下它们有什么相同和不同之处。
2、同桌交流自己的发现。
3、全班交流。
4、指名说：我们应该怎样区分这三种句式？
5、小结：这三个句子相同之处都是问句，句
( http: / / www.21cnjy.com )末都有问号。不同之处是：第一句是疑问句，需要读者思考并回答；第二句是设问句，是作者自问自答，给读者造成悬念。第三句是反问句，是一种修辞手法，表达肯定的意思，不需要回答，能起到加强语气的作用，表达强烈的感情。从这三个句子的比较中，我们应该知道不同的问句会有不同的表达效果。21教育网
二、语海拾贝
1、导语：从古至今，有许许多多的名人说出的
( http: / / www.21cnjy.com )带有普遍意义的能鼓舞或教育其他人的话语，这就成为名言。以前，我们学过很多名人名言了，今天，我们继续学习几位名人说的话。21·cn·jy·com
2、自读名言。
3、分小组进行名人名言对接比赛。（一组说名人，一组接名言，或一组说前半部分，另一组接后半部分。）
4、分小组进行比赛。（师说名人，小组生说名言。）
5、指名讲其中一个名人的故事。
6、自创“我的座右铭”，自我激励。（写在一张漂亮的纸片上，粘贴在班里“学习栏”。）
三、互动平台
1、学生自读对话。
2、同桌对读，互谈收获，全班交流。
3、谈谈你从学过的课文中了解到哪些表达顺序。
4、谈谈了解文章的表达顺序有什么好处。
5、小结：文章的表达顺序，是文章的基本表达
( http: / / www.21cnjy.com )方式，把握了表达的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心。我们在阅读时，不仅要注意理解文章内容，而且还要注意文章的表达顺序。文章的表达顺序虽然变化无穷，但只要认真阅读分析，同学们一定可以把握得非常好的。
四、自主阅读园地
1、导语：我们中华民族有着
( http: / / www.21cnjy.com )悠久的灿烂的历史文化，而记录并推动着文化发展的重要工具就是汉字。据考证，汉字距今有6000年左右的历史，由此可以断定古汉字是世界上较早出现的文字之一。现在全球在使用汉字做交流工具的有近15亿人，可见汉字在传播人类文明、弘扬中国文化方面有其独特的魅力。这魅力无穷的汉字是谁发明的？你们想知道吗？今天，就请同学们自主阅读一篇关于汉字发明的故事。注意：在读故事前，先要看清楚短文前面的问题和要求。
2、请同学们自主阅读故事，边读边根据要求批写。
3、同桌交流自己的感受、体会和收获。
4、全班交流。
5、交流课前收集的关于汉字发明的资料、故事、传说等。
五、课堂小结
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我
( http: / / www.21cnjy.com )们不仅了解到了中国汉字的发明过程，还学习了不少的语文知识。我们了解了三种问句的不同表达作业，懂得了按一定顺序表达在写作中的重要作业。21世纪教育网版权所有
六、布置作业
1、抄写词语拾趣中的句子。
2、背诵词语拾趣中的句子。
第二课时
【课时目标】
以“规范用字”为主题，开展一次调查活动。
【教学重难点】
提高学生的语言表达能力和综合实践能力。
【教学过程】
（一）活动准备
1、读题目，明确活动的要求。
2、分小组，讨论分工并制定小组活动计划。
3、各小组汇报活动计划，其他组可以提一些建议。
（二）活动指导
1、分工合理，根据小组成员各自的特点进行分工。
2、在调查的过程中，注意做好笔记。
3、调查要有明确的目的，要事先讨论好调查的内容和方式，保证调查有明确的方向性，避免盲目性。
（三）活动展示
1、按小组汇报小组调查的情况。
2、引导学生从小组反馈的情况中，总结出目前滥用汉字的几种现象，并找出原因。
3、讨论：部分商家为了促销自己的商品，滥用汉字、乱用成语可以吗？为什么？
4、集体交流观点。
（四）课堂小结
教师小结：字正腔圆、落地有声，这是
( http: / / www.21cnjy.com )汉字的声音美；方方正正、横平竖直，这是汉字的形体美；汉字还有区别于其他文字的显著特征：表意。我们应该规范地使用汉字。21cnjy.com
第三课时
【课时目标】
指导学生写好“规范汉字”调查活动的经过。
【教学过程】
（一）读题目，明确要求
1、指名读题目，明确习作的内容和要求。
2、指名反馈，教师归纳。
（1）可以写活动的经过，也可以写活动中的发现和收获。
（2）要求：内容具体，语句通顺。
（3）写好后，同学交换改一改、评一评。
（二）回顾活动，拓展思维
1、指名说说语文实践活动中，自己小组的活动情况。
2、指名说说自己在活动中的感受和收获。
3、指名说说活动中印象深刻的事。
（三）指导写作
1、确定方向，有选择性地写，尽量写自己印象深刻、感触多的情节。
2、真实地表达自己的看法、收获和感受。
3、注意表达的顺序。
4、把印象深刻、感触最深处写具体。
（四）学生创作，教师巡视辅导
（五）交流习作，改一改，评一评。
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