小学语文（西师大版）五年级上册积累与运用（四） 教案

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积累与运用（四）
教学目标
1、了解形容词重叠后的表达作用，积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。2、体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法，写出人物的性格特点。3、能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。4、巩固边读边批写的读书方法，逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
重点难点
1、体会词语叠用的作用，掌握通过外貌描写刻画人物形象的表达方法。2、能够在习作中适当地运用所学的刻画人物形象的表达方法。3、多读多练，反复强化。
教学课时
四课时。
第一课时
【课时目标】
教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
【教学重点及难点】
1、体会词语叠用的作用，掌握通过外貌描写刻画人物形象的表达方法。
2、积累词语。
3、多读多练，反复强化。
【教学过程】
（一）温故知新
1.同桌对比读这三组句子,纠正字音。
2.师：自己读一读,想一想,这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（生:词语重叠后，所表达的意思加深了）www.21-cn-jy.com
3.试着说一说类似的句子。
4.男女生对比齐读三组句子。小结：是呀，
( http: / / www.21cnjy.com )“认真”“恭敬”“痛快”重叠后变为“认认真真”“恭恭敬敬”“痛痛快快”让整句话在表达意思上程度加深，起到强调的作用，在我们平时说话和写作时，正确地运用叠词，就会起到锦上添花的作用。【来源：21·世纪·教育·网】
(二)语海拾贝
1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。
2.说说每组词的共同特点和各组的特点。
（共性是描写人物的词语。特点:第一组是描写神态；第二组是描写人物心理感受；第三组是描写人物的情感）
3.用多种方式记住这些词语（抢读、开火车读、齐读等），尽量读熟。游戏：我说你对。（老师或同学说词语的前面两个字，其余生说后两字）
4.拓展延伸，积累词语：你们还知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语。学生自由地说一说。
（1、描写神态的词语：
抖擞精神、六神无主、精疲力竭、、神清气爽、神思恍惚、如痴如醉、哑口无言、毛骨悚然、温情脉脉、傲慢无礼、不知所措21·世纪
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2、描写人物心理感受的词语：
心花怒放、心旷神怡、心悦诚服、七上八下、忐
( http: / / www.21cnjy.com )忑不安、心神不定、
心事重重、忧心忡忡、
心如刀绞、心惊胆战、心慌意乱、心急如焚、心灰意冷、心惊肉跳、心如刀割、胆战心惊、
迫不及待、忧心忡忡、坐卧不安
3、描写人物的情感的词语：
百感交集
悲喜交集
人之常情
喜怒哀乐
大快人心
大喜过望
欢天喜地
欢欣鼓舞
欢声雷动
皆大欢喜
惊喜若狂
举国若狂
乐不可支）
5．再读词语，在读中积累。
（三）互动平台
教师：刚才我们在语海拾贝中积累了不少描写人
( http: / / www.21cnjy.com )物神态、心理、情感的词语，接下来我们要与郝思、于蓝一起走进互动平台，共同探讨你印象最深的外貌描写。
1、用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。
2、说说你在对话中懂得了什么。
3、把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。
小结：“外形是理解人物的钥
( http: / / www.21cnjy.com )匙。”因此，认清人物的外部特征，就可能有助于了解人物的性格和内心世界。读有关人物外貌描写的文章时，我们必须抓住人物外貌特征，然后再根据这些与众不同的外貌特征去认识人物。
（四）自主阅读园地
A.谈话，激趣引入。
1、教师板书托尔斯泰，引导学生展示资料，介绍托尔斯泰。
19世纪中期俄国批判现实主义
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"http: / / baike. / _blank )作家、文学家、思想家，哲学家。世袭伯爵，曾参加克里米亚战争
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"http: / / baike. / _blank )。返回雅斯纳·亚波利亚纳的农庄后致力于农民教育。1862年结婚后，创作了俄罗斯文学史上的巨著《战争与和平
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"http: / / baike. / _blank )》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜
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"http: / / baike. / _blank )》（1875～1877）。1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革。并否定自己以前的作品。因执着于自己的信念使家庭关系恶化，死于出奔途中。其作品多达45卷。名著还有长篇小说《复活
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"http: / / baike. / _blank )》（1899）、戏剧《黑暗的势力》（1886）和若干短篇小说和评论 。
他的文学传统不仅通过高尔基
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"http: / / baike. / _blank )而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义
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"http: / / baike. / _blank )”，对很多政治运动有着深刻影响。2-1-c-n-j-y
2、教师：你们知道托尔斯泰为什么能够取得这样的成就吗？（学生自由地说一说）
3、教师小结：对阅读和写作的热爱和执着，使托尔斯泰成为了闻名世界的文学大师。读了短文，你们一定会有所启发和收获的。【来源：21cnj
y.co
m】
B．自读，理解内容。
1、教师提出自学要求，学生自读短文：
（1）边读边批，把对自己有所启发的地方写下来。
（2）你从哪些地方感受到了托尔斯泰对阅读和写作的热爱与执着？
2、集体反馈。
C．总结，启迪学生。
1、教师：同学们，读了这篇短文，你们有什么收获呢？
2、学生自由回答。
3、教师总结：同学们，书籍是我们的精神食粮，希望大家将从托尔斯泰身上得到的启发予以实践，做一个热爱阅读和写作的人。【出处：21教育名师】
【课堂作业新设计】
一、照样子，写词语。
例子：认真
认认真真
（
）
（
）
（
）
（
）
(
)
(
)
二、把下列词语补充完整。
（
）开眼笑
神（
）奕奕
心花（
）放
心（
）神往
情（
）意合
一（
）情深
3、根据意思写含有“言”和“语”的成语。
1、很少的几句话（
）言（
）语
2、说了很多的话（
）言（
）语
3、自己对自己说的话（
）言（
）语
4、豪迈雄壮的话（
）言（
）语
5、随口乱说的话（
）言（
）语
6、含有讽刺意味的风凉话（
）言（
）语
7、无根据，恶意中伤的话（
）言（
）语
8、毫无根据，污蔑，诽谤的话（
）言（
）语
【参考答案】
1、仔细
仔仔细细
马虎
马马虎虎
清楚
清清楚楚
2、眉开眼笑
神采奕奕
心花怒放
心驰神往
情投意合
一往情深
3、1、寡言少语
2、千言万语
3、自言自语
4、豪言壮语
5、胡言乱语
6、风言风语7、冷言冷语
8、流言蜚语
第二课时
【课时目标】
口语交际：把自己喜欢的书推荐给同学，并交流自己的读书体会。
【教学重点及难点】
1、提高学生的口语交际能力。
2、多读多练，反复强化。
【教学过程】
（一）激发兴趣
1、教师：英国著名的唯物主义哲学家和科
( http: / / www.21cnjy.com )学家培根说过这样一句话：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人思想深刻……”他告诉我们：“知识能塑造人的性格。”大文豪莎士比亚也说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”那你爱读书吗？最近你都读过什么样的书？你们还知道哪些有关书籍的名言警句。
2、学生展示搜集到的资料。
3、教师导：今天，我们的口语交际的内容就和书籍有关。
（二）明确要求
1、指名读题目，其他人注意倾听。
2、指名反馈本次口语交际的内容。
3、教师强调：本次口语交际不仅要把书介绍清楚，还要把自己读书的体会和大家交流。
（三）教师指导
1、介绍书的要点：作者、书名、书的主要内容、书的主题思想等。
2、谈谈读书体会。
（四）集体交流
1、教师启发思考：你们准备向同学们推荐什么书？怎样推荐才能使大家想读，爱读？
2、小组内向同学推荐自己喜欢的书，教师巡视指导。
3、向本组以外的好朋友推荐自己喜欢的书。
4、小组推荐代表上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。
（五）课堂小结
教师小结:同学们，读书不仅可以增长
( http: / / www.21cnjy.com )知识，还可以培养我们的优秀品质，但是很多同学常抱怨自己没有时间读书。这是不应该的。鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”老师希望你们能够挤出时间来多读有益的书籍。21教育网
（六）布置作业
向你的小伙伴或家人推荐自己喜欢的书。
（示例：书，是人类智慧的源泉。一本
( http: / / www.21cnjy.com )书就像一个好朋友，带给你快乐和知识。一本好书更是重要，它会带给你更加丰富多彩、无与伦比的知识和快乐。今天，我就给大家介绍一本好书，希望大家喜欢。21cnjy.com
我想大家介绍的书是《十五岁的小船长》，相信
( http: / / www.21cnjy.com )大家一定都听说过这本书吧。但可能有些人还不知道，现在我就把这本书推荐给大家一起分享里面的乐趣吧！2·1·c·n·j·y
《十五岁的小船长》是法国著
( http: / / www.21cnjy.com )名作家儒勒·凡尔纳写的。这本这本书记述了：双桅捕鲸舰“流浪者”号欲从新西兰返回美国旧金山。在太平洋面上，船长赫尔和几个水手搭救了一艘半沉船“沃尔号”几个幸存者:五个黑人和一条小狗。航行中五位水手和赫尔船长坐上小艇去捕杀座头鲸，不幸全部遇难，船长的重任落到年仅十五岁的迪克·桑德身上。船上的厨师内格罗是是个奸诈贪婪卑鄙无耻的黑奴商贩，他为达到他不可告人的目的，耍弄阴谋制造混乱，但在刚毅坚定.聪明绝顶十五岁的小船长的带领下，都一次次化险为夷，最终得以重返美洲大陆。此外在文章当中还为我们介绍了非洲的奇异景象，也会了解到当时黑人贩毒的丑陋行为，更会被主人公，一位十五岁血气方刚的少年所感动、激励。
我向大家推荐这本书，不仅
( http: / / www.21cnjy.com )是让大家了解当时的环境和他们遇到的奇异景象，更主要是因为从书中，可以学到很多道理。迪克·桑德虽然是个年仅十五岁的少年，却在困难面前不屈不挠，永不放弃，能够把握技巧，在困难面前不低头，开动脑筋，把学过的知识运用起来。我们要学习他坚忍不拔的毅力和持久不懈的意志力。这样我们才会更加优秀。21
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同学们，读书吧！书，是人类进步的阶梯，是人类成长的资粮。让我们一起踏进书的海洋，把明天变得更加丰富多彩吧！）21教育名师原创作品
第3、四课时
【课时目标】
指导习作“我崇拜……”
【教学重点及难点】
1、能够在习作中适当地运用所学的刻画人物形象的表达方法。
2、多读多练，反复强化。
【教学过程】
（一）谈话，丰富素材
1、教师：我们每个人都有自己崇拜的人，有的崇拜现实生活中的人，有的崇拜文学作品中的人，有的崇拜影视中的人。你们崇拜谁呢？
2、学生说一说。
3、教师：今天，我们就来写一写令自己崇拜的人。
（二）读题，明确要求
1、指名读题目，其他学生思考本次习作的要求。
2、指名反馈,教师归纳。
（1）内容：自己崇拜的一个人。
（2）内容要具体，感情要真挚。
（3）注意运用外貌描写。
（4）写完后读给好朋友听，并认真修改。
（三）指导，学生创作
1、小组互议、交流，说说你准备写哪一个让你崇拜的人，他有哪些地方值得你崇拜。
2、指名反馈，集体交流。
3、讨论：怎样刻画自己所崇拜的人物呢？
4、集体反馈，教师归纳总结。
第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。21世纪教育网版权所有
第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
第三，适当地流露出自己的崇拜之情。
5、学生独立创作，教师巡视，个别辅导。
（四）赏析，修改习作
1、教师启发谈话：美玉是琢出来的，好文
( http: / / www.21cnjy.com )章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗 21·cn·jy·com
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“内容具体，感情真挚”这一要求进行重点修改。www-2-1-cnjy-com
3、同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。【版权所有：21教育】
4、指名读改后的习作，集体评议。
（五）布置作业
把自己的习作读给家长听，听听家长的意见再修改。
（六）课堂作业设计
习作：请你以“真令我佩服”为题目，写一篇写人的习作。
要求：1、把题目补充完整。
2、写出自己佩服的原因；
3、流露自己的真情实感。
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