3.三峡之秋 教案
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3.三峡之秋
教学目标
1、理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。3、学习作者抓住景物特点进行描写。
重点难点
教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。教学难点：作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
教学课时
两课时
第一课时
【课时目标】
1、初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，引导学生理清文章的条理。
3、有感情地朗读课文。
【教具准备】
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心
( http: / / www.21cnjy.com )田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书：三峡之秋）21教育网
2、交流资料，整体感知
学生交流搜集到的有关长江三峡的资料，教师整理出示：
长江三峡位于中国的腹地，属亚热带季
( http: / / www.21cnjy.com )风气候区，是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。三峡是由于这一地区地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的，因此水力资源极为丰富。两岸高山对峙崖壁陡峭山峰一般高出江面1000—1500米最窄处不足百米。21·cn·jy·com
长江三峡人杰地灵,大峡深谷曾是三国
( http: / / www.21cnjy.com )古战场,是无数英雄豪杰用武之地。这儿有许多名胜古迹，白帝城、黄陵、南津关、孙夫人庙等。他们同旖旎的山水风光交相辉映，名扬四海。长江三峡是世界大峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外。www.21-cn-jy.com
三、学习字词，扫除障碍
自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。
1、易错的字。
橘柚
陡峭
累累
巨蟒
荡漾
光晕
驳船
摇曳
谷壑
清冽
2、词语解释。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。
累累：接连成串。
摇曳：摇荡。
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山沟。
4、再读课文，整体感知
读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
五、细读课文，深入探究
交流时教师进一步提示：课文
( http: / / www.21cnjy.com )描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点 划出重点词语。全班讨论，教师点拨指导。明确：2·1·c·n·j·y
（1）课文总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩，显示了三峡之晨的特点：明丽。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。21·世纪
教育网
（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲
( http: / / www.21cnjy.com )睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
六、学生小结，畅谈收获
学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。
【课堂作业新设计】
一、我是小小书法家。
dǒu
qiào
dànɡ
yànɡ
yáo
yè
qīnɡ
liè
wǎn
ruò
二、比一比，组成词语。
峡（
）
峭（
）
消（
）
陕（
）
悄（
）
梢（
）
胧（
）
陡（
）
峰（
）
拢（
）
徒（
）
锋（
）
三、在括号里填上合适的词。
（
）的山岩
（
）的果实
（
）地摇曳
（
）的青光
（
）的光辉
（
）的岩石
【参考答案】
一、陡峭
荡漾
摇曳
清冽
宛若
二、峡谷/陕北
陡峭/俊俏
消灭/树梢
朦胧/聚拢
陡坡/徒弟
山峰/锋利
三、陡峭
累累
轻轻
朦胧
清冽
青色
第二课时
【课时目标】
1、继续学习课文，了解三峡之秋一天当中的景色特点，感受三峡的壮美。
2、总结全文，探究本文的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学过程】
一、复习巩固
复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？景色的特点是什么？
二、探究学习
深入阅读课文，并讨论交流以下问题：
1、本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？
（学生交流，教师指导点拨，明确：①
( http: / / www.21cnjy.com )比喻句：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”，把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。②拟人句：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性。）21cnjy.com
2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。”可不可以删掉？为什么？
（学生讨论，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。）
三、朗读练习
你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议。
指导朗读：朗读的时候应想象文中
( http: / / www.21cnjy.com )描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
四、拓展学习
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》
要求在细致观察的基础上，写出具有本地特点的秋天的景色。并能够运用一定的修辞手法。写完后出示一篇，进行交流，师生共同评价。
五、教师小结
壮美的三峡让作者感慨万千，作者运用了多种修辞手法，抓住了景物特点，进行多角度的具体描写，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美。
【课堂作业新设计】
一、照样子，写出带“丽”字的词。
例：明净的美（明丽）
雄壮的美（
）
鲜艳的美（
）
灿烂的美（
）
清秀的美（
）
异常的美（
）
光彩的美（
）
2、指出下面两个比喻句中分别把什么比喻成什么，相似点是什么。
（1）艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。
把
比喻成
，相似点是
（2）渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。
把
比喻成
，相似点是
三、写出下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问）
1．哪儿的秋天能与三峡的秋比美呢？（
）
2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（
）
3．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（
）
4．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（
）
【参考答案】
1、壮丽
艳丽
华丽
秀丽
奇丽
绮丽
2、（1）晚霞
颜料
颜色是红的
（2）渔船
花蕊
情境相似
三、1.反问
2.比喻
3.对仗
4.拟人
【板书设计】
3.三峡之秋
早晨：明丽
中午：热烈
下午：朦胧
夜晚：静谧
【课后反思】
《三峡之秋》是作家方纪的一篇美文。作者按时间顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的喜爱和赞美之情。
在《三峡之秋》这节课的教学中，我基本能做到按
( http: / / www.21cnjy.com )照《新课程标准》的要求去做，让学生在感受三峡一天中不同景色，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。指导学生学习作者按照时间顺序描写景物的方法，及学习作者细致观察事物的方法。通过学生自主学习，合作探究来学习课文，发挥学生主体作用，让学生多讲，多读，自读，自悟。
在导入部分，让学生汇报课前搜集有关三峡的资料和图片，然后我出示了三峡的资料，让从来没有到过三峡的学生对三峡有了一个感性的认识。初读课文，主要让学生能把握课文的明显的时间脉络，并了解课文的主要内容。然后针对学生的反馈按照时间顺序来学习文章。先引导学生学习描写早上三峡之秋的景色特点的部分，学生从语言文字中去抓关键词，总结出景物及其特点。然后引导他们品读，带着轻柔的语调去感受早上三峡的明净，然后放手让学生小组合作学习其他三个时间段的景色，抓关键词去找特点，去品读，合作完毕就小组汇报，我相机点拨引导，书写，对于中午的热烈特点，我有意安排通过朗读突出热烈的气势，对于下午的平静特点我有意安排女生来朗读，体现它的温柔可爱，而晚上的静谧朦胧，则给他们创设情境，细细品味。此段教学的后面，我为学生播放了《长江之歌》，在雄壮的音乐声音乐声中中结束了对于大自然的魅力的感受。
在这次教学中，我注意改进了提问过大过宽，含糊不清这个方面，提问的问题指向明确，故此，学生在这次课上，有了明显的进步。但是作为独立阅读课文，我还是讲得比较多一些，如果能再放手一些，更多的让学生去自主学习，那这节课会更加好。21世纪教育网版权所有
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3.三峡之秋
教学目标
1、理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。3、学习作者抓住景物特点进行描写。
重点难点
教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。教学难点：作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
教学课时
两课时
第一课时
【课时目标】
1、初读课文，学习本课的生字新词，积累词语。
2、整体感知课文内容，引导学生理清文章的条理。
3、有感情地朗读课文。
【教具准备】
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心
( http: / / www.21cnjy.com )田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。（板书：三峡之秋）21教育网
2、交流资料，整体感知
学生交流搜集到的有关长江三峡的资料，教师整理出示：
长江三峡位于中国的腹地，属亚热带季
( http: / / www.21cnjy.com )风气候区，是瞿塘峡，巫峡和西陵峡三段峡谷的总称。三峡是由于这一地区地壳不断上升，长江水强烈下切而形成的，因此水力资源极为丰富。两岸高山对峙崖壁陡峭山峰一般高出江面1000—1500米最窄处不足百米。21·cn·jy·com
长江三峡人杰地灵,大峡深谷曾是三国
( http: / / www.21cnjy.com )古战场,是无数英雄豪杰用武之地。这儿有许多名胜古迹，白帝城、黄陵、南津关、孙夫人庙等。他们同旖旎的山水风光交相辉映，名扬四海。长江三峡是世界大峡谷之一，以壮丽河山的天然胜景闻名中外。www.21-cn-jy.com
三、学习字词，扫除障碍
自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。
1、易错的字。
橘柚
陡峭
累累
巨蟒
荡漾
光晕
驳船
摇曳
谷壑
清冽
2、词语解释。
陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。
累累：接连成串。
摇曳：摇荡。
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山沟。
4、再读课文，整体感知
读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处
五、细读课文，深入探究
交流时教师进一步提示：课文
( http: / / www.21cnjy.com )描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点 划出重点词语。全班讨论，教师点拨指导。明确：2·1·c·n·j·y
（1）课文总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。
（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩，显示了三峡之晨的特点：明丽。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。21·世纪
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（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲
( http: / / www.21cnjy.com )睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
六、学生小结，畅谈收获
学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。
【课堂作业新设计】
一、我是小小书法家。
dǒu
qiào
dànɡ
yànɡ
yáo
yè
qīnɡ
liè
wǎn
ruò
二、比一比，组成词语。
峡（
）
峭（
）
消（
）
陕（
）
悄（
）
梢（
）
胧（
）
陡（
）
峰（
）
拢（
）
徒（
）
锋（
）
三、在括号里填上合适的词。
（
）的山岩
（
）的果实
（
）地摇曳
（
）的青光
（
）的光辉
（
）的岩石
【参考答案】
一、陡峭
荡漾
摇曳
清冽
宛若
二、峡谷/陕北
陡峭/俊俏
消灭/树梢
朦胧/聚拢
陡坡/徒弟
山峰/锋利
三、陡峭
累累
轻轻
朦胧
清冽
青色
第二课时
【课时目标】
1、继续学习课文，了解三峡之秋一天当中的景色特点，感受三峡的壮美。
2、总结全文，探究本文的写作方法。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学过程】
一、复习巩固
复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？景色的特点是什么？
二、探究学习
深入阅读课文，并讨论交流以下问题：
1、本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？
（学生交流，教师指导点拨，明确：①
( http: / / www.21cnjy.com )比喻句：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”，把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。②拟人句：“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性。）21cnjy.com
2、文章最后一自然段“这一天，正是中秋。”可不可以删掉？为什么？
（学生讨论，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。）
三、朗读练习
你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议。
指导朗读：朗读的时候应想象文中
( http: / / www.21cnjy.com )描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
四、拓展学习
模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》
要求在细致观察的基础上，写出具有本地特点的秋天的景色。并能够运用一定的修辞手法。写完后出示一篇，进行交流，师生共同评价。
五、教师小结
壮美的三峡让作者感慨万千，作者运用了多种修辞手法，抓住了景物特点，进行多角度的具体描写，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的喜爱和赞美。
【课堂作业新设计】
一、照样子，写出带“丽”字的词。
例：明净的美（明丽）
雄壮的美（
）
鲜艳的美（
）
灿烂的美（
）
清秀的美（
）
异常的美（
）
光彩的美（
）
2、指出下面两个比喻句中分别把什么比喻成什么，相似点是什么。
（1）艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。
把
比喻成
，相似点是
（2）渔船点点，如浪花上的花蕊，在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。
把
比喻成
，相似点是
三、写出下列句子中所使用的修辞手法。（比喻、拟人、对仗、反问）
1．哪儿的秋天能与三峡的秋比美呢？（
）
2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。（
）
3．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（
）
4．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（
）
【参考答案】
1、壮丽
艳丽
华丽
秀丽
奇丽
绮丽
2、（1）晚霞
颜料
颜色是红的
（2）渔船
花蕊
情境相似
三、1.反问
2.比喻
3.对仗
4.拟人
【板书设计】
3.三峡之秋
早晨：明丽
中午：热烈
下午：朦胧
夜晚：静谧
【课后反思】
《三峡之秋》是作家方纪的一篇美文。作者按时间顺序，抓住景物的特点写出了中秋这一天中三峡的美丽景色，表达了作者对三峡的喜爱和赞美之情。
在《三峡之秋》这节课的教学中，我基本能做到按
( http: / / www.21cnjy.com )照《新课程标准》的要求去做，让学生在感受三峡一天中不同景色，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。指导学生学习作者按照时间顺序描写景物的方法，及学习作者细致观察事物的方法。通过学生自主学习，合作探究来学习课文，发挥学生主体作用，让学生多讲，多读，自读，自悟。
在导入部分，让学生汇报课前搜集有关三峡的资料和图片，然后我出示了三峡的资料，让从来没有到过三峡的学生对三峡有了一个感性的认识。初读课文，主要让学生能把握课文的明显的时间脉络，并了解课文的主要内容。然后针对学生的反馈按照时间顺序来学习文章。先引导学生学习描写早上三峡之秋的景色特点的部分，学生从语言文字中去抓关键词，总结出景物及其特点。然后引导他们品读，带着轻柔的语调去感受早上三峡的明净，然后放手让学生小组合作学习其他三个时间段的景色，抓关键词去找特点，去品读，合作完毕就小组汇报，我相机点拨引导，书写，对于中午的热烈特点，我有意安排通过朗读突出热烈的气势，对于下午的平静特点我有意安排女生来朗读，体现它的温柔可爱，而晚上的静谧朦胧，则给他们创设情境，细细品味。此段教学的后面，我为学生播放了《长江之歌》，在雄壮的音乐声音乐声中中结束了对于大自然的魅力的感受。
在这次教学中，我注意改进了提问过大过宽，含糊不清这个方面，提问的问题指向明确，故此，学生在这次课上，有了明显的进步。但是作为独立阅读课文，我还是讲得比较多一些，如果能再放手一些，更多的让学生去自主学习，那这节课会更加好。21世纪教育网版权所有
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