6.我没有钓到那条鱼 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
6.我没有钓到那条鱼
教学目标
1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。
重点难点
重点:感悟叔叔说的话所蕴含的道理。难点：揣摩环境描写对表情达意的作用
教学课时
两课时
第一课时
【课时目标】
1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。www-2-1-cnjy-com
2、了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3、熟读课文，初步有感情地朗读课文。
【教学重点及难点】
重点：掌握本课的生字新词。
难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。
【教学过程】
一、导入激趣，读题质疑
1.
同学们，你
( http: / / www.21cnjy.com )们钓过鱼吗？体验过钓鱼的乐趣吗？钓鱼有什么乐趣呢？今天，我们一起走进一篇写钓鱼的课文，去体味一下钓鱼的乐趣吧。板书课题：我没有钓到那条鱼。学生齐读课题。21教育网
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，给不会读的字、词作上符号，用自己喜欢的方式认识生字，然后反复读几遍。
2、教师检查下列词语的读音。
跋涉
惬意
深谙
甩出
诱饵
鼓励
塞到手里
若无其事
欣喜若狂
慢条斯理
功亏一篑
意味深长
自吹自擂
教师注意听学生读字、词的发音，相机正音。
3、在课文中找出下列词语，结合上下文理解词语意思。
深谙：课文指叔叔很熟悉哪儿有小鱼。
暗忖：心理暗暗地想。
若无其事：装作没发生什么事一样。
欣喜若狂：高兴得不得了。
意味深长：话语含意深远。
慢条斯理：形容说话或做事很慢，不慌张。
自吹自擂：自己吹嘘自己。
4、仔细默读课文，大致把握课文内容。
（课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。）
5、除此之外，你在读课文中还有什么发现？交流读书的感受。
（1）学生逐段默读课文，在理解每段内容的基础上，简述课文内容。
课文开头总写了第一次钓鱼让人难忘，接着写那次钓鱼的具体经过和钓鱼给“我”的启示，最后再次强调这次钓鱼所明白的道理令“我”终身受益。
（2）课文按“总—分—总”的结构安排材料，
( http: / / www.21cnjy.com )使文章首尾照应，结构完整讲述时，扣住“眼巴巴----大为失望----恳求----欣喜若狂----沮丧”等描写心理的词语，让孩子们跟随着作者钓鱼的过程而感受作者的这些情感。
三、课堂小结
教师小结：同学们，“我”为什么反复强调“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼”呢？下节课，我们继续学习这篇课文。
【课堂作业新设计】
一、填空组成词语。
惊（
）万状
苍（
）欲滴
无影无（
）
活（
）乱跳
欣喜若（
）
（
）条斯理
功亏一（
）
（
）味深长
自吹自（
）
情不自（
）
二、根据意思写出相对应的词语。
：爬山蹚水，形容旅途艰苦。
：本文指森林里的景色让人感到舒适。
：十分熟悉。本文指叔叔很熟悉哪儿有狗鱼。
：高兴得快发狂了。
：形容说话很慢，不慌张。本文形容叔叔钓鱼很有经验。
：比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能成功。
：说话含义深远。本文指叔叔有意地教育作者。
：自己吹嘘自己。
3、用自己的话概括文章的主要内容。
【参考答案】
一、恐
翠
踪
蹦
狂
慢
篑
意
擂
禁
二、跋涉
惬意
深谙
欣喜若狂
慢条斯理
功亏一篑
意味深长
自吹自擂
三、课文主要写了一次“我”和叔叔一起去钓鱼的经过，以及钓鱼给“我”的启示令“我”终生难忘:在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。
第二课时
【课时目标】
1、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。
2、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。
【教学重点及难点】
感悟叔叔说的话所蕴含的道理。
【教学过程】
一、设疑自探
1、回顾课文内容，梳理问题：
（1）我为什么没有钓到那条鱼？
（2）从中我得到了什么启示？
2、出示自探提示：自由读课文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。21cnjy.com
3、学生自读探究，教师巡视。
二、解疑合探
（一）感知钓鱼的过程，了解作者心情的变化
1、开始时，我是什么样的心情？
（1）引导学生先用自己的话说一说，再从文中找出句子来读一读。
“那是初秋时节的一天，和煦的阳光静静地
( http: / / www.21cnjy.com )照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”【来源：21cnj
y.co
m】
（2）引导学生理解这段话中的词语：
惬意：快意，舒适。　
苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。
（3）从这段话中，你感受到作者什么样的心情？（兴奋与愉悦。）
（4）简单体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。
2、在钓鱼的过程中，我的心情有什么变化？
（1）引导学生找出关键词语
（2）结合语言环境来理解作者的心情变化。
师板书：眼巴巴—失望—恳求—沮丧
（3）从作者的几起几落的心理变化中，你觉得钓鱼应该怎样钓呢 引导交流自己的见解。
（二）明白课文蕴含的道理“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
1、这句话为什么加上引号呢？根据学
( http: / / www.21cnjy.com )生的回答，出示叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”
组织学生读这段话，叔叔说这句话的时候是什么样的神态？“意味深长”是什么意思？指导学生用词造句。
从叔叔的话中，你读出了什么？指名交流、评价、再交流；
指导角色扮演有感情地朗读句子，同时引导学生评议、朗读。
2、正因为这样，让作者深深记住了这件事情，也记住了一个深刻的道理，读—“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”
3、联系生活实际想一想，自己有没有像“我”一样的冒失与冲动，自由交流。我们应该从中学习些什么？
（1）引导学生结合生活实际谈谈对自己的影响。
（2）把自己受到的启示以一句简练的语言写下来，并展示给同桌听。
三、质疑再探
课文学到这里，你还有什么问题，请提出来，并引导学生自主解疑。（如：课文的写法上有什么特点？课文采用什么样的结构）21·cn·jy·com
四、运用拓展
1、学了本课之后，你有什么收获？
2、引导学生设计作业题。（如：仿写；积累词句；用词造句……）
3、请把自己学习的感受以日记的形式写下来。
五、课堂小结
教师小结：这篇课文，借钓鱼喻做人，使我们从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。
【课堂作业新设计】
1、句子练习
1.在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有。（改为反问句）
2.和煦的阳光静静地照耀着树林。（缩句）
二、作者的情感随着钓鱼的过程在起起伏伏，他的情感是怎样变化的呢？请你仔细读读课文，勾出情感变化的词句。【来源：21·世纪·教育·网】
三、联系生活实际说说，叔叔的话让你明白了什么？
【参考答案】
一、1.在事情未办成之前就自吹自擂难道有用吗？
2.阳光照耀着树林。
二、愉快---眼巴巴-大为失望---欣喜若狂---满脸沮丧
三、事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。
【板书设计】
6.我没有钓到那条鱼
情绪变化：兴奋——失望——欣喜——沮丧
明白道理：无须自夸　　谦虚　　务实
【教学反思】
这篇课文，借钓鱼喻做人。它按事情发
( http: / / www.21cnjy.com )展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历。“我”在等到鱼咬钩时就宣布自己钓到了鱼，然而，鱼却脱钩离去，叔叔教育了“我”，使“我”从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。全文以“总—分—总”结构呈现。第1段，写首次钓鱼情景让人难以忘怀；第2～5段写钓鱼的经过和对“我”的启示；第6段，以叔叔的话让“我”终身受益来呼应开头。整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来，极富儿童情趣。课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子们在平常的生活中受到教育与启示，这是本文的一大特色。以环境描写来烘托人物心情，是本文的又一特色。
新的《国家语文课程标准》指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。具备包、括阅读理解与表达交流在内的各方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。如何在课堂教学
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )中充分发挥学生的这些能力，实现语文课程工具性与人文性的统一，是我们每位语文老师应该面对并思考的新的课题
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )。
这节课，我在几方面做做教学尝试。
一、引导预习，培养学生的自学能力
1、课前预习。在平时地教学中，就注意培养学生的预习习惯，根据预习提纲鼓励学生创造性地自学。
（1）
读课文，读准字音，认为难读的词语挑出来。
（2）
运用多种方式，理解自己认为难理解，或重点词语。
（3）
认真读课文，做到正确流利。
（4）
根据课文内容提出问题。
2、检查预习效果。打破以往老师检查预习的教学模式，让学生之间相互检查，这样体现了学生的主体性，以学生的认知特点为本，从学生的实际情况出发，学生在相互交流相互检查中能够做到相互补充预习的知识，解决学生在自学中遇到的问题，同时培养学生的口语表达能力，培养学生的倾听能力，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。
二、强化学生的语言积累，提高学生的综合实践能力。
这是一篇写景的文章，学生能够自己把课文读明白，设计小组合作形式，采用多种形式把所学到的有关三峡美景汇报给大家，并可加上在课外阅读中学到的相关知识，这样学生既有自外而内的吸收，又有自内而外的表达，运用课文中的语言加以述说，又在形象的再创造中发展着语言，实现了语言的理解、内化、积累、运用。学生在读中领悟，在评议中鉴赏，使感悟力、运用语言、表达语言能力及评价能力展示能力使用资料能力得到增强，使语文
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )素养得到进一步发展。
课后学生也填写了反思
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )表，从学生的反思中可看到，100%的学生，都在这节课感受到了三峡的美。100%的学生都能写出运用的学习方案。如自学、收集资料、小组合作、交流、检查、汇报等方法。100%的学生都还想继续了解三峡的有关知识。从反思表中我深深地体会到这种教学方式体现了以学生为本，学生在课堂中兴趣浓厚学生的学习能力得到发展。
但是从中也出现了问题，也是我今后教学中力争突破的问题。
1、关注差异不够
学生检查，总是提问一些学习较好的，爱回答问题的同学，对能力弱的同学关注不够。
2、评价语言过于形式化
学生间的评价语言过于简单，“你对了，你回答很好……”缺乏真情实感，没有具体的评价语言。
3、我驾驭课堂的能力有待提高
这种课堂教学
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )形式，教师
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网"
\t
"http: / / www.frjy.cn / Html / Article / xishi / Class363 / _blank )语言不够，但如何适时地去发挥教师的主导作用，根据学生的实际需要支持一下，帮助学生更好地完成学习任务，激发学生的学习欲望，是关键。这要求我必须钻研教材，了解学生，关注学生，也是对教师的课堂教学基本功提出的更高的要求，提出的新的挑战。21世纪教育网版权所有
同课异构
6.我没有
( http: / / www.21cnjy.com )钓到那条鱼
【教学目标】
1
能够读通读顺课文，理解课文中的部分词语。
2
理解课文的主要内容，体会“我”在钓鱼过程中的心理活动。
3
结合生活实际感悟叔叔所说的话的含义。联系上下文引导学生感受环境描写的作用。
【教学重难点】2·1·c·n·j·y
教学重点：通过朗读，体会我
( http: / / www.21cnjy.com )的心理活动，感悟叔叔所所说的话的含义。
教学难点：
借助上下文，引导学生感受环境描写的作用。
教学准备：多媒体课件
【教学过程】
一、
同学们，课前我了解到大家积累了很多的名言警句。今天，老师又给大家带来了几条格言。我们一起看大屏幕。（课件出示）
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。——郑燮21·世纪
教育网
当我们是大为谦卑的时候，
( http: / / www.21cnjy.com )便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
我们的骄傲多半是基于我们的无知！——莱辛
无论在什么时候，永远不要以为自己已经知道了一切。——巴普洛夫
同学们，你看这几条名言从不同的方面告诉我们要学会什么呀？——对，是要学会谦虚的。好，我们再来一起读读。老师引导学生齐读）
过渡：我们今天要学习的课文就讲了一个和谦虚有关的事情，让我们一起走进课文吧！21
cnjy
com
2、板书课题：6.我没钓到那条鱼
齐读课题，提出质疑。
（问题预设：
1.
“我”跟谁上哪儿去钓鱼呢？
2.我想知道“我”为什么没有钓到那条鱼呢？
3.我想知道我没有钓到那条鱼心里会怎么想呢？
——跟进评价：多么会动脑筋的孩
( http: / / www.21cnjy.com )子呀！我们再来齐读一遍课题——我没有钓到那条鱼）
过渡：现在，让我们各自朗读课文，思考大家刚才提出的问题，尤其要想一下：我为什么没有钓到那条鱼呢？
三、
自由朗读课文。提出要求：
1.读准字音，读通句子。
2.重点思考：我为什么没有钓到那条鱼呢？
学生开始读书，教师巡视了解孩子读书情况。
3.交流：我为什么没有钓到那条鱼呢？请用自己的话来说说。注意要说得有理有据。
预设：【出处：21教育名师】
1.“我”的心太着急了，觉得钓鱼很简单。
2.我没有耐心。
3.
我很骄傲，不够谦虚。
跟进评价，过渡：孩子们，通过刚
( http: / / www.21cnjy.com )才的交流，说明大家读书很仔细，读书就要这样，字字入目，声声入耳，就会有大的收获。我们知道文中的“我”在钓鱼的时候，很心急，这是不行的。那么在叔叔看来，钓鱼的人怎样做才能行呢？请大家默读课文第一段，找出叔叔说过的一句话。（孩子们开始读书）
四、
默读课文的第一自然段。
1.
交流：在叔叔看来，钓鱼的人得有耐心才行。
2.板书这个句子：钓鱼的人得有耐心才行。
3.理解“耐心”
（1）师：孩子们，耐心是什么意思？——预设：很认真，不急躁，很用心，很专心。
（2）师：同学们都是很有耐心的，始终眼睛盯着老师，耐心的听大家发言，这么专注。孩子们，耐心做事就会成功的。好，
我们在一起读读这个句子。
4
设问：文章的“我”在钓鱼的时候有耐心吗？——没有。
五、
精读课文，感悟道理。
1
课件出示课文第一自然段中的部分文字。要求：读读这些文字，从哪个句子中看出“我”在钓鱼的时候没有耐心？
2学生读书，画句子，老师巡视指导。
3交流。预设如下：
（1）
我模仿别人钓鱼的样子甩出钓鱼线，在水面急速地动鱼钩上的诱饵，眼巴巴的等候鱼儿前来取食。——急速
眼巴巴说明“我”没有耐心，很着急。——师：你能读出“我”盼望鱼儿上钩的心情吗？——师：如果你就是文中的小家伙，此时，你心里会怎么想呢？
（2）
生：我从“失望”这个词语看出文中的“我”没有耐心。才一会儿的功夫，他就着急了。——师跟进学生的回答——是啊，此时，他心里会怎么想呢？——好，你来读读这个句子，读出他的失望心情。
（3）
生：我从“猛地一拉”“一次又一次”看出我很心急。
课件：句子比较——
师：大家看，老师把原文中的句子改了一下，你觉得可以吗？
①我猛地一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……我一次又一次地挥动发酸的手臂，把钓鱼的线抛出去，但提出水面时却什么也没有。
②我一拉鱼竿，岂料扯出的却是一团水草……我挥动发酸的手臂，把钓鱼线抛出去，但提出水面时却什么也没有。
引导学生说出“猛地”“一次又一次”，这两个词语不能去掉，它们说明“我”在钓鱼的时候非常心急。
师：谁能读出“我”的心急呢。指名读，男生读，女生读。
师：还有吗？引导学生交流“恳求”，这个词语还可以换成那个词语呢？——央求、乞求、哀求。引导：大家想一想，此时我在心里会对叔叔说什么呢？
师小结：面对我的表现和乞求，叔叔却若无其事地说了一句：（指板书）钓鱼的人得有耐心才行。
4
齐读课文第一段中的这些文字，体会我的心情。
过渡：在鱼儿没有上钩前，我没有耐心等待；那么，等鱼儿上钩以后，我有耐心了吗？从哪看出来呢？课件出示课文的第二自然段。
（1）
齐读。
（2）
交流。从哪里看出“我”没有耐心。预设——“忙”“欣喜若狂”
（3）
谁能读出我的这种欣喜若狂的心情呢。多种方式指导学生朗读。
过渡小结：我的欣喜若狂导致了什么呢？
5
课件出示课文的第三自然段。
（1）配乐范读课文的第三自然段。
（2）师：指导理解功亏一篑。讲述论语中的故事。理解“篑”的含义。尽力采用字理识字的方式理解这个字，补充论语名言，引导学生理解因为自己的大意骄傲导致到手的鱼儿又跑了。
（3）理解句子：我功亏一篑，眼看快到手的猎物又逃走了。我感到分外伤心，满脸沮丧地坐在草滩上。师：同学们，此时，“我”心里会想些什么？预设：我真后悔，不该大声喊出来的。师：那就请你读出你的后悔吧！——我怎么这么大意呢，应该耐心些才好呀！师：可是，世上没有卖后悔药的呀，请读出你的这份复杂的心情吧！——原来，钓鱼这么难啊！这么好的鱼白白的跑掉了，都是因为我的疏忽呀！师：那就读书你此时的心情吧。记住了，吃一堑长一智的，下次钓鱼，可要小心喽！www.21-cn-jy.com
小结：老师把课文中描写我在钓鱼过程中的句子找了出来，我们再来读读吧——
课件：
1
我模仿别人钓鱼的样甩出钓鱼线，
( http: / / www.21cnjy.com )在水面急速地抖动鱼钩上的诱饵，眼巴巴地等候鱼儿前来取食。
2
好一阵子什么动静也没有，我不觉有些失望。
3
我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。
4
“叔叔！”我掉转头，欣喜若狂地喊道，“我钓住了一条！”
5
我感到分外伤心，满脸沮丧地坐在草滩上。
说话练习：孩子们，此时，你应该更加懂得我之所以没有钓到那条鱼，是因为什么。
课件：我之所以没有钓到那条鱼，是因为_________________________________。
6
理解叔叔的话。
师：所以说，叔叔对我说的一番话让我牢记了一生，课件出示：
在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。我曾不止一次发现大人们在很多场合下像你这样，结果干了蠢事。事情未办成之前就自吹自擂，一点用也没有，纵然办成了也毋需自夸。
（1）
谁来说说叔叔的这段话让你明白了什么？
（2）
你有过这样的经历吗？
（3）
让我们一起记住这段话吧。
在鱼儿尚未被拽山岸之前，千万别_____你钓住了鱼。我曾不止一次发现大人们在很多场合下________，结果干了______。事情未办成之前就_______，一点用也没有，纵然办成了也________。
后来，我一直牢牢记住叔叔的话，有一次，我参加了一次演讲比赛，觉得很好，想对同学们炫耀一下，这时，我一下子想起那次钓鱼的情景，想起了叔叔的话：______________________________________________。再后来，我参加了工作，开了自己的公司，公司经营的很好，周围的朋友都夸奖我，这时，我又想起了第一次钓鱼的情景，想起了叔叔的忠告：_______________________________。无论在什么时候，每当我听到人们为一件尚未办成的事而自吹自擂时，叔叔带我垂钓，对我说的话又会在耳边想起，齐读：在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓住了鱼。我曾不止一次发现大人们在很多场合下像你这样，结果干了蠢事。事情未办成之前就自吹自擂，一点用也没有，纵然办成了也毋需自夸。
师：可是，在跟叔叔来钓鱼的路上，我又没有想过钓鱼还有这么大的学问呢？——没有。是的，那是一个美丽的秋天，还是初秋时节的一天，我跟着经验丰富的叔叔去钓鱼，别提多么高兴了，所以觉得一路风景美丽极了。孩子们，谁来读读这段文字——
“记得那是初秋时节的一天，温暖的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使人觉得格外凉爽和惬意。一路上树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜妍可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”
小作者走在路上，想着自己肯定能钓到很多的小狗鱼，
看着自己劳动的成果，心里甭提多高兴了，所以觉得周围一切树林、鲜花、小鸟格外美丽，女孩子们，一起读读这段文字，读出我的喜悦心情——女生读。
“记得那是初秋时节的一天，温暖的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使人觉得格外凉爽和惬意。一路上树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜妍可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”
如果自己真的钓到了那么多的鱼，叔叔一定会夸我能干，爸爸妈妈也会夸我能干，我的周围的伙伴都特别的羡慕我，想到这儿，小作者心啊，简直就要飞起来了，呵呵，周围的景物仿佛也在赞美他，男孩子们，我们一起读读这段文字吧——
记得那是初秋时节的一天，温暖的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使人觉得格外凉爽和惬意。一路上树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜妍可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。
小结：所以，这段文字，足以看出我第一次钓鱼的愉快心情。可是，事情在没有做之前，光空想是不行的；事情开始做了，没有耐心也是不行的。事情做成了，也没有必要吹嘘，骄傲，做人啊，就要踏踏实实，做事啊，就要人人真真。
七练笔：同学们，此时，你学了这篇课文，也一定有自己的看法和理解，请你拿出笔来，写写你的感受吧。
1
学生写。
2交流评价。
3.小结：所以，学会谦虚，是一种美德。孩子们，让我们在一起读读上课开始时的名言吧。【版权所有：21教育】
结束语：孩子们，这是发生在小作者童年的一
( http: / / www.21cnjy.com )个小故事，却告诉了我们一个大道理。板书：生活处处皆学问，让我们做个有心的孩子，拜生活为师，向生活学习！
【板书设计】
6.我没有钓到那条鱼
钓鱼的人得有耐心才行
生活处处皆学问2-1-c-n-j-y
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网