28.心田上的百合花 教案
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28.心田上的百合花
教学目标
朗读课文，感知课文内容；品味语言，感悟百合花的品性精神；联系实际，激发学生学习百合花的纯洁、执着的精神。
重点难点
品味语句，感悟百合花纯洁执着精神。
教学课时
一课时
【教学准备】
教师准备好朗读材料，查阅好有关百合花的图片和知识资料。
【教学过程】
1、谈话导入
教师：同学们喜欢花吗？你最喜欢什么花？说出你的理由。
（学生谈论回答）
教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，你见过百合花吗？了解它吗？请说说。（学生谈论回答）21·cn·jy·com
2、教师结合学生的了解介绍百合花的有关知识：出示图片及文字资料：
百合花属多年生草本植物，因百合鳞茎由
( http: / / www.21cnjy.com )许多鳞片抱合而成，故名百合。产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，茎干亭亭玉立。百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常见的庭院花卉。是世界著名的鲜花。【来源：21·世纪·教育·网】
3、录音朗读课文，整体感悟
现在百合花已走进我们的生活，给我们带来了温
( http: / / www.21cnjy.com )馨的祝福，那么你们知道百合花生长在哪里吗？今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。我们一起来欣赏林清玄的散文《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。齐读课题：心田上的百合花。21·世纪
教育网
4.简介作者及推荐其作品（出示课件）
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾
( http: / / www.21cnjy.com )高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。21
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听课文朗读，学生思考：课文写了一个怎样的故事？请同学们用简洁的语言概述。
（学生回答明确：一株长在断崖上的百合经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个“百花谷地”，赢得了人们的喜爱和敬仰。）
4、研读赏析，品味课文语言感悟百合精神
师：一株长在断崖上的看
( http: / / www.21cnjy.com )似野草的百合，又是经过怎样的努力而获成功的呢？请同学们快速读课文，划出自己有触动感悟的语句，并写上自己的评析，然后谈自己的感受。以“我认为这是一株
的百合花因为
”的句式来谈自己的感受理解。【出处：21教育名师】
出示课文重点句子：
齐读：“我要开花，是因为我知道自己有美
( http: / / www.21cnjy.com )丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”www-2-1-cnjy-com
这里百合说了几次我要开花？
( http: / / www.21cnjy.com )（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。
5、探究问题
师：这株百合以她坚定的信念，以
( http: / / www.21cnjy.com )她执著的精神，以她的不断开花来证明自己的存在，是一株执著坚韧智慧的百合花,是一株让人感动，令人敬仰的百合。
（１）
如果你是野草，你会怎样做？为什么？
（２）
如果你是百合花，又会怎样做？为什么？
（人的价值要通过自己的努力来证明，或在逆境中要百折不挠）
（３）
联系实际，谈谈你在生活中是怎样对待困难和别人的嘲讽呢？
师:一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又
( http: / / www.21cnjy.com )令人感动的故事,一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。她，的确不是一株野草,，而是一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。【版权所有：21教育】
６、归纳写作手法
师：本文既然在写第一株百合的成长经过，那么文章的题目可以换成“百合花的传说”
你认为可不可以？为什么？21世纪教育网版权所有
（本文通过描写一株百合
( http: / / www.21cnjy.com )的成长经过，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，同时也告诉我们做人要有坚定的信念，顽强的意志面对困境要百折不挠只有这样才会成功）21
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师：你知道这种叫什么写法吗？除了这种写法还运用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，还运用了拟人、衬托等）
７、课外延伸
师：百合花以她淡淡的清香
( http: / / www.21cnjy.com )，秀美的风姿得到了我们的喜爱，以她的药用价值给我们的生活带来了健康，更以她的纯洁执著真情赢得了我们的赞美，古往今来，多少文人墨客来尽情地描绘她，赞美她。请欣赏后梁梁宣帝南宋陆游的诗及席慕蓉的诗（出示幻灯片）
百
合
萧察
接叶有多种，开花无异色。
含露或低垂，从风时偃仰。
“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，
更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。（陆游）
山
百
合
席慕容
与人无争
静静地开放
一朵芬芳的山百合
静静地开放在我的心里
没有人知道它的存在
它的洁白
只有我的流浪者
在孤独的路途上
时时微笑地想起它来
如今的百合花们继承了第一株百合花的精神，经过她们一代一代不懈的努力，她们的家族更加繁荣昌盛，百合花的含义也更广。（出示百合花语）
百合（所有的百合）：顺利、心想事成、祝福、高贵
香水百合：纯洁、婚礼的祝福、高贵
白百合：纯洁、庄严
葵百合：胜利、荣誉、富贵
姬百合：财富、荣誉、清纯、高雅
野百合：永远幸福
狐尾百合：尊贵、欣欣向荣、杰出
玉米百合：执著的爱、勇敢
编笠百合：才能、威严、杰出
圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情
水仙百合：喜悦、期待相逢
8、教师小结
同学们：今天，这一株散发着淡淡的清
( http: / / www.21cnjy.com )香的百合花，给予了我们很多很多，我想在以后的生活中，当我们面临困境、遇到挫折时我们一定会乐观豁达，挺胸走过，因为我相信这一株坚韧智慧的百合花，已经长在了我们的心田里。愿我们以心里的百合花来影响他人，使我们人世间成为一片圣洁的“百合谷地”。
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
piān
pì
bǐ
yí
shì
fànɡ
bú
xiè
jǐn
jì
（
）（
）
（
）
（
）（
）
二、在括号里填上合适的词语。
（
）的泪滴
（
）的花朵
（
）的念头
(
)的山谷
（
）的水珠
（
）的风姿
三、近义词找朋友。
偏僻—(
)
洁白—(
)
嘲笑—(
)
高兴—(
)
证明—(
)
欣赏—(
)
【参考答案】
1、偏僻
鄙夷
释放
不屑
谨记
2、激动
美丽
纯洁
遥远
晶莹
秀挺
3、偏远
洁净
讥笑
欢乐
证实
观赏
【板书设计】
28.心田上的百合花
坚定顽强
不向命运低头
坚持不懈
自信纯洁
以花证明
名副其实
近乎完美
【课后反思】
《心田上的百合花》是西师版教材
( http: / / www.21cnjy.com )五年级上册第七单元的第28课，它是台湾作家林清玄的一篇拟人化的哲理性散文，笔触优美，意境深远，充满了积极向上的精神。文中主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，一株百合长在杂草丛中，它为了完成作为一株花的庄严使命，实现自己作为花的价值，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，最后终于开出了美丽的花朵，实现了自己的愿望。而真正打动作者心灵的是在此种环境下的淡泊、执着与坚定的品质，它带给了作者心灵的震撼和人生的感悟。不仅美在外表，更美在品质的百合花不仅仅是开在断崖之上，也开在了作者的心田上，更开在了我们每个人的心田上。“百合谷地”，让我们感动地落泪，触动内心那纯净、温柔的一角，让我们的心在颤动，百合花不仅触动了我们的眼睛，更触动了我们的心灵……
根据教材的特点我制定了三维目标。本
( http: / / www.21cnjy.com )课教学，我主要让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。21教育网
教学过程中，我首先提问让学生交流
( http: / / www.21cnjy.com )，整体感知百合花留给他们一个什么样的形象？重点注意描写百合花的词语、句子、段落，接着全班交流：“这是一株怎样的百合 ”让学生自己用一个词把百合的形象概括出来，以加深对百合的精神，品性的了解，并勾画出对他们有所触动的句子，写下自己的感受。最后，学生各抒己见，踊跃发言，课堂气氛非常活跃，并抽生说说，张扬了学生的个性。
接下来，品读语言，走进百合。为了读懂
( http: / / www.21cnjy.com )百合，我主要抓住百合心中始终有一个纯洁的念头，引读百合说出的三句话。让学生以读为主，从读中悟，读中品，以读促思，以情促读，去感悟百合花的坚强、自信、执着、美丽、纯洁、百折不挠的精神。21cnjy.com
然后创设问题，让学生思考：百合
( http: / / www.21cnjy.com )花最终能开出美丽的花朵，除了心中有纯洁的信念，还有什么力量促使它开花的？学生们发表自己的意见，从中去体会百合心中除了有坚定的信念，还通过坚持不懈的努力才开出美丽的花。
同时，让学生领悟到，小
( http: / / www.21cnjy.com )小的一株百合，为了心中那个美好的愿望，执着、坚强地与困难作斗争，它战胜了恶劣的自然环境，它承受了鄙夷和嘲笑，终于以花来证明了自己的存在，以花来证明了自己的价值。www.21-cn-jy.com
花是如此，人也一样。最后，通过
( http: / / www.21cnjy.com )学生讨论：假如你是一株杂草，你会怎么做？假如你是一株百合你又会怎么做？让学生在百合花的精神中去感悟到：人的价值要靠自己的努力来证明，哪怕是在逆境中也要百折不挠。
最后提问点题：为什么开在山谷里的百合花，作者要说是《心田上的百合花》，让学生受到心灵的震动，取得了较好的教学效果。成功之处主要体现在：
1．体现了先学后教的理念。整个课堂流程：预
( http: / / www.21cnjy.com )习导学—展示点拨—合作探究—拓展延伸。自主学习环节，学生反复朗读课文，与文本进行一次次亲密的接触，圈点批注他们喜欢的语句，为展示做充分准备。展示环节，学生踊跃发言，并且感悟深刻，表达富有文彩，无不让教师感到意外。教师点拨深化学生的认识，在师生互动中，百合的形象逐渐丰满；文本深刻的内蕴以及作者写作的意图需要教师指导学生合作探究时，小组成员之间讨论热烈，并把本组讨论的要点条分理析，经过谈论，基本读懂每一篇文章后面都站着一个血肉丰满的作者。拓展延伸环节，让学生为百合花写一首小诗，孩子们诗意的语言，把课堂推向了高潮，也看出百合真正开在了每个人的心田上。2·1·c·n·j·y
2．小组合作学习的有效性。《
( http: / / www.21cnjy.com )语文课程标准》中提到：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体的差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，小组的每个成员轮流发言，学生都很自信的阐述自己的理解与感悟。同时本组其他同学认真倾听，并提出自己的意见，使得本组成员对问题的理解更加深入。然后，由一同学代表本组参与全班交流，在交流时当本组的意见与其他小组有不同，可随时起来发言，通过辩论的方式使学生的思想在合作交流中，碰撞出火花。2-1-c-n-j-y
3.在赏析句子的同时，我要求学生把语句
( http: / / www.21cnjy.com )流畅、有感情的朗读出来。学生读完之后，教师给予及时的点评与指导，让学生不仅是在朗读方面有所提升，同时为进一步理解，探究、赏析、批判乃至语感养成创造了条件。当今，新一轮课程改革，更注重关注学生的自我阅读，而这种重要性也就可想而知了。
教学中存在的不足之处：对文章的
( http: / / www.21cnjy.com )整体感知不够全面。在文章感知方面,我设计了一个问题：读完全文，你仿佛看到了一株怎样的百合？学生只是从文中选取有关百合花的语句概括：我仿佛看到了一株坚持不懈的、有信念的、坚韧、执着的、坚定的百合花；而忽略了对整篇文章的感知。这是一篇寓言体散文，故事性非常强，可从百合花、野草等的角度复述文章内容，让学生从整体上把握文章内容。【来源：21cnj
y.co
m】
少了个性。学生的回答无非就是看到了一株执
( http: / / www.21cnjy.com )着的、自信的、甘于寂寞的…….百合。教师要给学生一个能体现自我的学习平台，引导学生通过文章读出自己，让文章真正触动学生的灵魂。21教育名师原创作品
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28.心田上的百合花
教学目标
朗读课文，感知课文内容；品味语言，感悟百合花的品性精神；联系实际，激发学生学习百合花的纯洁、执着的精神。
重点难点
品味语句，感悟百合花纯洁执着精神。
教学课时
一课时
【教学准备】
教师准备好朗读材料，查阅好有关百合花的图片和知识资料。
【教学过程】
1、谈话导入
教师：同学们喜欢花吗？你最喜欢什么花？说出你的理由。
（学生谈论回答）
教师：今天，老师给大家带来了一株花——百合花，出示图片，你见过百合花吗？了解它吗？请说说。（学生谈论回答）21·cn·jy·com
2、教师结合学生的了解介绍百合花的有关知识：出示图片及文字资料：
百合花属多年生草本植物，因百合鳞茎由
( http: / / www.21cnjy.com )许多鳞片抱合而成，故名百合。产地及分布：中国、日本、北美和欧洲等温带地区。百合花姿雅致，叶片青翠娟秀，茎干亭亭玉立。百合花种类繁多，花色艳丽丰富，花形典雅大方，姿态娇艳，花朵皎洁晶莹雅致、清香宜人；百合花既宜盆栽和插花，又是常见的庭院花卉。是世界著名的鲜花。【来源：21·世纪·教育·网】
3、录音朗读课文，整体感悟
现在百合花已走进我们的生活，给我们带来了温
( http: / / www.21cnjy.com )馨的祝福，那么你们知道百合花生长在哪里吗？今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。我们一起来欣赏林清玄的散文《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。齐读课题：心田上的百合花。21·世纪
教育网
4.简介作者及推荐其作品（出示课件）
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾
( http: / / www.21cnjy.com )高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。21
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听课文朗读，学生思考：课文写了一个怎样的故事？请同学们用简洁的语言概述。
（学生回答明确：一株长在断崖上的百合经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个“百花谷地”，赢得了人们的喜爱和敬仰。）
4、研读赏析，品味课文语言感悟百合精神
师：一株长在断崖上的看
( http: / / www.21cnjy.com )似野草的百合，又是经过怎样的努力而获成功的呢？请同学们快速读课文，划出自己有触动感悟的语句，并写上自己的评析，然后谈自己的感受。以“我认为这是一株
的百合花因为
”的句式来谈自己的感受理解。【出处：21教育名师】
出示课文重点句子：
齐读：“我要开花，是因为我知道自己有美
( http: / / www.21cnjy.com )丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”www-2-1-cnjy-com
这里百合说了几次我要开花？
( http: / / www.21cnjy.com )（三次。）这是一组排比句，排比的句式要读出气势。练习朗读。从课文中我们感受到了这是一株怎样的百合花？引导学生根据板书小结：这是一株坚定的百合、顽强的百合花、不向命运低头的百合花、坚持不懈的百合花，这是一株自信的百合花、纯洁美丽的百合花、以花来证明自己的百合花、名副其实的百合花。这是一株近乎完美的百合花。
5、探究问题
师：这株百合以她坚定的信念，以
( http: / / www.21cnjy.com )她执著的精神，以她的不断开花来证明自己的存在，是一株执著坚韧智慧的百合花,是一株让人感动，令人敬仰的百合。
（１）
如果你是野草，你会怎样做？为什么？
（２）
如果你是百合花，又会怎样做？为什么？
（人的价值要通过自己的努力来证明，或在逆境中要百折不挠）
（３）
联系实际，谈谈你在生活中是怎样对待困难和别人的嘲讽呢？
师:一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又
( http: / / www.21cnjy.com )令人感动的故事,一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执著和坚韧。她，的确不是一株野草,，而是一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象。野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。【版权所有：21教育】
６、归纳写作手法
师：本文既然在写第一株百合的成长经过，那么文章的题目可以换成“百合花的传说”
你认为可不可以？为什么？21世纪教育网版权所有
（本文通过描写一株百合
( http: / / www.21cnjy.com )的成长经过，塑造了一个充满灵性，大智大慧的野百合的形象，同时也告诉我们做人要有坚定的信念，顽强的意志面对困境要百折不挠只有这样才会成功）21
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师：你知道这种叫什么写法吗？除了这种写法还运用了什么手法？（象征手法，托物言志或借物抒情，还运用了拟人、衬托等）
７、课外延伸
师：百合花以她淡淡的清香
( http: / / www.21cnjy.com )，秀美的风姿得到了我们的喜爱，以她的药用价值给我们的生活带来了健康，更以她的纯洁执著真情赢得了我们的赞美，古往今来，多少文人墨客来尽情地描绘她，赞美她。请欣赏后梁梁宣帝南宋陆游的诗及席慕蓉的诗（出示幻灯片）
百
合
萧察
接叶有多种，开花无异色。
含露或低垂，从风时偃仰。
“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，
更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。（陆游）
山
百
合
席慕容
与人无争
静静地开放
一朵芬芳的山百合
静静地开放在我的心里
没有人知道它的存在
它的洁白
只有我的流浪者
在孤独的路途上
时时微笑地想起它来
如今的百合花们继承了第一株百合花的精神，经过她们一代一代不懈的努力，她们的家族更加繁荣昌盛，百合花的含义也更广。（出示百合花语）
百合（所有的百合）：顺利、心想事成、祝福、高贵
香水百合：纯洁、婚礼的祝福、高贵
白百合：纯洁、庄严
葵百合：胜利、荣誉、富贵
姬百合：财富、荣誉、清纯、高雅
野百合：永远幸福
狐尾百合：尊贵、欣欣向荣、杰出
玉米百合：执著的爱、勇敢
编笠百合：才能、威严、杰出
圣诞百合：喜洋洋、庆祝、真情
水仙百合：喜悦、期待相逢
8、教师小结
同学们：今天，这一株散发着淡淡的清
( http: / / www.21cnjy.com )香的百合花，给予了我们很多很多，我想在以后的生活中，当我们面临困境、遇到挫折时我们一定会乐观豁达，挺胸走过，因为我相信这一株坚韧智慧的百合花，已经长在了我们的心田里。愿我们以心里的百合花来影响他人，使我们人世间成为一片圣洁的“百合谷地”。
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写词语。
piān
pì
bǐ
yí
shì
fànɡ
bú
xiè
jǐn
jì
（
）（
）
（
）
（
）（
）
二、在括号里填上合适的词语。
（
）的泪滴
（
）的花朵
（
）的念头
(
)的山谷
（
）的水珠
（
）的风姿
三、近义词找朋友。
偏僻—(
)
洁白—(
)
嘲笑—(
)
高兴—(
)
证明—(
)
欣赏—(
)
【参考答案】
1、偏僻
鄙夷
释放
不屑
谨记
2、激动
美丽
纯洁
遥远
晶莹
秀挺
3、偏远
洁净
讥笑
欢乐
证实
观赏
【板书设计】
28.心田上的百合花
坚定顽强
不向命运低头
坚持不懈
自信纯洁
以花证明
名副其实
近乎完美
【课后反思】
《心田上的百合花》是西师版教材
( http: / / www.21cnjy.com )五年级上册第七单元的第28课，它是台湾作家林清玄的一篇拟人化的哲理性散文，笔触优美，意境深远，充满了积极向上的精神。文中主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，一株百合长在杂草丛中，它为了完成作为一株花的庄严使命，实现自己作为花的价值，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，最后终于开出了美丽的花朵，实现了自己的愿望。而真正打动作者心灵的是在此种环境下的淡泊、执着与坚定的品质，它带给了作者心灵的震撼和人生的感悟。不仅美在外表，更美在品质的百合花不仅仅是开在断崖之上，也开在了作者的心田上，更开在了我们每个人的心田上。“百合谷地”，让我们感动地落泪，触动内心那纯净、温柔的一角，让我们的心在颤动，百合花不仅触动了我们的眼睛，更触动了我们的心灵……
根据教材的特点我制定了三维目标。本
( http: / / www.21cnjy.com )课教学，我主要让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。21教育网
教学过程中，我首先提问让学生交流
( http: / / www.21cnjy.com )，整体感知百合花留给他们一个什么样的形象？重点注意描写百合花的词语、句子、段落，接着全班交流：“这是一株怎样的百合 ”让学生自己用一个词把百合的形象概括出来，以加深对百合的精神，品性的了解，并勾画出对他们有所触动的句子，写下自己的感受。最后，学生各抒己见，踊跃发言，课堂气氛非常活跃，并抽生说说，张扬了学生的个性。
接下来，品读语言，走进百合。为了读懂
( http: / / www.21cnjy.com )百合，我主要抓住百合心中始终有一个纯洁的念头，引读百合说出的三句话。让学生以读为主，从读中悟，读中品，以读促思，以情促读，去感悟百合花的坚强、自信、执着、美丽、纯洁、百折不挠的精神。21cnjy.com
然后创设问题，让学生思考：百合
( http: / / www.21cnjy.com )花最终能开出美丽的花朵，除了心中有纯洁的信念，还有什么力量促使它开花的？学生们发表自己的意见，从中去体会百合心中除了有坚定的信念，还通过坚持不懈的努力才开出美丽的花。
同时，让学生领悟到，小
( http: / / www.21cnjy.com )小的一株百合，为了心中那个美好的愿望，执着、坚强地与困难作斗争，它战胜了恶劣的自然环境，它承受了鄙夷和嘲笑，终于以花来证明了自己的存在，以花来证明了自己的价值。www.21-cn-jy.com
花是如此，人也一样。最后，通过
( http: / / www.21cnjy.com )学生讨论：假如你是一株杂草，你会怎么做？假如你是一株百合你又会怎么做？让学生在百合花的精神中去感悟到：人的价值要靠自己的努力来证明，哪怕是在逆境中也要百折不挠。
最后提问点题：为什么开在山谷里的百合花，作者要说是《心田上的百合花》，让学生受到心灵的震动，取得了较好的教学效果。成功之处主要体现在：
1．体现了先学后教的理念。整个课堂流程：预
( http: / / www.21cnjy.com )习导学—展示点拨—合作探究—拓展延伸。自主学习环节，学生反复朗读课文，与文本进行一次次亲密的接触，圈点批注他们喜欢的语句，为展示做充分准备。展示环节，学生踊跃发言，并且感悟深刻，表达富有文彩，无不让教师感到意外。教师点拨深化学生的认识，在师生互动中，百合的形象逐渐丰满；文本深刻的内蕴以及作者写作的意图需要教师指导学生合作探究时，小组成员之间讨论热烈，并把本组讨论的要点条分理析，经过谈论，基本读懂每一篇文章后面都站着一个血肉丰满的作者。拓展延伸环节，让学生为百合花写一首小诗，孩子们诗意的语言，把课堂推向了高潮，也看出百合真正开在了每个人的心田上。2·1·c·n·j·y
2．小组合作学习的有效性。《
( http: / / www.21cnjy.com )语文课程标准》中提到：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体的差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂上，小组的每个成员轮流发言，学生都很自信的阐述自己的理解与感悟。同时本组其他同学认真倾听，并提出自己的意见，使得本组成员对问题的理解更加深入。然后，由一同学代表本组参与全班交流，在交流时当本组的意见与其他小组有不同，可随时起来发言，通过辩论的方式使学生的思想在合作交流中，碰撞出火花。2-1-c-n-j-y
3.在赏析句子的同时，我要求学生把语句
( http: / / www.21cnjy.com )流畅、有感情的朗读出来。学生读完之后，教师给予及时的点评与指导，让学生不仅是在朗读方面有所提升，同时为进一步理解，探究、赏析、批判乃至语感养成创造了条件。当今，新一轮课程改革，更注重关注学生的自我阅读，而这种重要性也就可想而知了。
教学中存在的不足之处：对文章的
( http: / / www.21cnjy.com )整体感知不够全面。在文章感知方面,我设计了一个问题：读完全文，你仿佛看到了一株怎样的百合？学生只是从文中选取有关百合花的语句概括：我仿佛看到了一株坚持不懈的、有信念的、坚韧、执着的、坚定的百合花；而忽略了对整篇文章的感知。这是一篇寓言体散文，故事性非常强，可从百合花、野草等的角度复述文章内容，让学生从整体上把握文章内容。【来源：21cnj
y.co
m】
少了个性。学生的回答无非就是看到了一株执
( http: / / www.21cnjy.com )着的、自信的、甘于寂寞的…….百合。教师要给学生一个能体现自我的学习平台，引导学生通过文章读出自己，让文章真正触动学生的灵魂。21教育名师原创作品
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