31.景德镇的瓷器 教案

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31.景德镇的瓷器
教学目标
1.自主学会本课生字，并能正确熟练地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语意思，3.感受景德镇瓷器的美。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感。
4.培养概括能力，把握文章的主要内容，能按要求进行旁批。
重点难点
领悟作者是怎样来描绘出瓷器之美的
教学课时
一课时
【教具准备】
1.
师生共同搜集有关景德镇瓷器的图片和文字资料。
2.
搜集几件精美的景德镇瓷器。
【教学过程】
一、出示图片，置疑引入
1.
大家看屏幕上出现的这些瓷器，你见过吗？你知道这是哪儿出产的瓷器吗？对了，这就是中国瓷都景德镇的瓷器。（板书课题：31.景德镇的瓷器）
2.置疑：看到课文题目，你想知道些什么？
3.利用资料，初步了解景德镇瓷器。
汉族劳动人民瓷器制作的历史悠久，品种繁多。景德镇
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"欢迎登陆21世纪教育网 )瓷器始于汉代，东汉约公元25－220年，此时的陶器“质甚粗，体甚厚，釉色淡而糙”，“只供迩俗粗用”，并不远销。因此，影响所及，极为有限。五代时的景德镇以为南方最早烧造白瓷
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"欢迎登陆21世纪教育网 )之地和其白瓷的较高成就而奠定了自己的地位，从而打破了青瓷
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"欢迎登陆21世纪教育网 )在南方的垄断局面和形成“南青北白
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"欢迎登陆21世纪教育网 )”的格局，对于宋代青白瓷的制作，对于元、明、清瓷业的发展有着极为重要的作用，
是汉族陶瓷烧造史上重要的历史时期，景德镇瓷器大量系艺术陶瓷、生活用瓷和陈设用瓷，以白瓷为著称，素有“白如玉，明如镜，薄如纸，声如磐”之称，品种齐全，曾达三干多种品名。瓷质优良，造型轻巧，装饰多样。在装饰方面有青花、釉里红、古彩、粉彩、斗彩
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、新彩、釉下五彩、青花玲珑等，其中尤以青花、粉彩产品为大宗，颜色釉为名产。釉色品种很多，有青、蓝、红、黄、黑等类。仅红釉系统，即有钧红、郎窑红
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"欢迎登陆21世纪教育网 )、霁红和玫瑰紫等，均用"还原焰"烧成，产品驰名世界，
是称誉世界的古代汉族陶瓷艺术杰出代表之一。21教育网
二、预习课文，初步感知课文内容
1.
想进一步了解景德镇瓷器吗？让我们走进课文去欣赏欣赏景德镇的瓷器吧。
2.
自由读课文，遇到不懂的字、词，联系上下文理解或与同学、老师合作解决。
3.课文从哪两个方面介绍景德镇瓷器的？这两个方面是通过哪一段联系在一起的？这段在文中有何作用？（板书：色彩艳丽
品种繁多）www.21-cn-jy.com
三、细读课文，感受景德镇瓷器的美
1.
从第一部分（第1段）中，你从中感受到什么？景德镇的瓷器有什么特点？写下自己的批注。
2.
细读第二部分（第2～5段），这部分从哪些方面介绍了景德镇瓷器？是通过哪段联系起来的？它在这一部分中起什么作用？学生就作用作旁批。
3.
学生自由读第2段，找出描写景德镇瓷器色彩美的词，如“典雅素净”“万紫千红”“五彩缤纷”等，细细体会。再品读第2段，你感受到什么？并就感受作旁批。2·1·c·n·j·y
4.
读第4段，先明确写什么（青花梧桐餐具和青花玲珑餐具），再找出描写青花梧桐餐具精美的句子，划出重点词，如“一应俱全”“恰是”“壮观”“不论是……还是……就……”等，体会青花梧桐餐具的美。然后找出描写青花玲珑餐具构造特别和质地美的句子，划出重点词，如“明净剔透”“细致精巧”“明晰优雅”等，体会青花玲珑餐具的惹人喜爱。再品读本段，找出可概括本段段意的中心句，体会这两种餐具“最受中外人士欢迎，远销海外”的原因，并作旁批。【来源：21·世纪·教育·网】
5.
读第5段，抓住“有趣”和“神技”两个重点词，体会装饰瓷的受人欢迎。
反复品读欣赏具体描写薄胎瓷“神技”的句子。
找出本段中心句，并作旁批。
6.
齐读最后一段，强调“多次”“不少”两个重点词，读出自豪感。
四、品读课文，升华情感
有感情地朗读描写景德镇瓷器的美的段落或句子。
五、拓展延伸
1学完本课，你想对景德镇的艺人们说些什么？
2如果你有幸考入“景德镇瓷器学院”，你最想做些什么？
【课堂作业新设计】
给加点字选择正确的读音，并打上“√”。
瓷器(cí
chí)
琳琅(lìn
líng)
宴会(yàn
yǎn)
剔透(tì
tī)
写出下列词语的近义词。
名扬四海——(
)
五彩缤纷——(
)
眼花缭乱——(
)
应有尽有——(
)
3．在括号里填上恰当的关联词。
(1)这里的瓷器(
)色彩美丽，(
)品种繁多。
(2)不论(
)在宴会席上，(
)在家庭餐桌上，摆上它就会给饭菜增添色彩。
(3)你(
)到过景德镇，逛过琳琅满目的瓷器市场，一定会被品种齐全、色彩艳丽的各种瓷器所吸引。
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1.瓷器(cí)
琳琅(lìn)
宴会(yàn)
剔透(tī)
举世闻名
五光十色
目不暇接
无所不有
（1）不但
而且
(2)是
还是
（3）如果
【板书设计】
31、景德镇的瓷器
色彩艳丽
品种繁多
【课后反思】
本文主要介绍了景德镇瓷器的美。全文共6个段，其中第1段既是对景德镇瓷器特点及全文内容的高度概括，又是带出后面具体内容的引子，是文章中不可缺少的部分。第2～5段是文章的重点部分，以第3段作桥梁，把景德镇瓷器色彩艳丽、品种繁多这两大内容有机地结合到一起。这部分介绍用词准确、语言优美，字里行间饱含作者对景德镇瓷器的喜爱之情，不知不觉中让读者感受到了景德镇瓷器的美，从而不由自主地感叹：瓷器真美丽，人民真智慧，我们真骄傲。有了前面部分对景德镇瓷器的精彩介绍，景德镇瓷器为国争得荣誉、享誉国际便顺理成章。第6段的内容当然水到渠成。全文结构严谨、条理清晰，宜让学生学习写作方法。
　　本文层次清楚，用词准确，语言优美而简练，且易于理解。教学中，我注意了以下几各方面。21cnjy.com
一、抓住概括景德镇瓷器特点的十二个字，让学生初步感受景德镇瓷器的美及制瓷工人的智慧，并根据第二句让学生揣摩作者将从哪些方面介绍景德镇瓷器。
二、抓住描写色彩的词语，从中领略景德镇瓷器的美。第二、三句以“三阳开泰”为例，对第一句进行具体的说明，一个“喷薄而出”把“三阳开泰”色彩静态的美写得活了起来，可让学生体会语言的精妙。本段可多让学生读一读，反复感受、体会景德镇瓷器色彩的美。
　　三、用“不但……而且……”对第2段即过渡段内容进行概括，又引出了介绍景德镇瓷器品种繁多的内容，使前后内容紧密地联系在一起，又与第1段“品种齐全，色彩艳丽”相照应。学习这段时，可抓住“有……还有……”，揣摩作者将从哪些方面描写景德镇瓷器“品种繁多”，并让学生领会“说明”不必面面俱到，可有重点地选择“说明”。
　理解第4段第一句与后面几句为总分关系，教学中，让学生找出本段的中心句。抓住“多次”“不少”两个关键词，让学生感受景德镇瓷器在国际上的地位，从而产生自豪感。
　
另外，我在教学方法上，采取了自学为主，点拨为辅的策略，学生们在读课文以后，思考、讨论、交流，对内容就有了充分的了解，点拨之后，对文章的内容更明了，思路更清晰，思想更明确了。21·cn·jy·com
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