小学语文西师大版六年级上册积累与运用（四） 教案

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积累与运用（四）
教学目标
体会可以用不同的关联词语表达出同一逻辑关系。积累表示时间流逝的四字词语。通过互动交流进一步感知说明文也可以写得形象生动。能做简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。
重点难点
积累表示时间流逝的四字词语。感知说明文的语言特点，知道说明文也可以写得形象生动。
教学课时
3—4课时
【教具准备】
教师：准备若干用不同的关联词语表达出同一逻辑关系的句子。
学生：根据“综合性学习”的要求，做好相关准备。
【教学过程】
一、温故知新
1.
读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。
2.
再读一读这些句子中的关联词语。
3.
看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。
4.
在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。
5.
把表示假设关系的词语抄写下来。
6.
有兴趣的同学可以选择其中1～2个关联词语造句。
二、语海拾贝
1.
读这些词语。
2.
选自己喜欢的背一背。
3.
不理解的可以查一查工具书。
4.
选自己感兴趣的练习说说话。
三、互动平台
1.
自己读一读学生们的对话。
2.
勾出文章中关于说明文方法的语句。
3.
在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。
4.
读郝思的话，再读一读课文中关于牛郎织女的故事，体会这样写的好处。
5.
读于蓝的话，再读一读课文中的这句话，体会这样写的好处。
6.
在本单元课文中，再找出一些写得生动具体的地方来，品读一下。
7.
根据学习伙伴的提示，与同学议一议《数字图书馆》在写法上的特点。（全篇以第一人称“我”来写，把图书拟人化。）21教育网
8.
师生一起感悟这样写的好处。
四、自主阅读园地
1.
通读全文，了解大意。
2.
把觉得不够明白的地方再读一下。
3.
想一想，这篇文章告诉了我们什么。你读文章后，知道了些什么？
4.
在自己认为重要的地方作上记号。
5.
与同学议一议，怎样科学卫生地用脑，应该养成哪些良好的学习习惯。
五、习作百花园
1.
自己读本次习作的要求。
2.
把习作要求作上记号。
3.
想一想，自己准备写什么内容。
4.
老师引导同学在自己的生活中去发现写作材料。
5.
全班交流写作内容。
6.
老师对本次习作做指导。对同学们交流的写作材料作出评价，充分肯定由自己亲身体验和观察而得到的那些细小平凡的材料。21世纪教育网版权所有
7.
对于别具慧眼，材料选得生动、新颖的同学要特别提出表扬。
8.
自己取题目，进行写作。
9.
写好后，同桌或者自己自愿选择同伴互相修改作文。
10.
老师表扬那些合作修改效果好的同学。
11.
展示交流写得好、修改得好的作文。
六、综合性学习——环境调查
1.
教学目标。
（1）树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。
（2）学习初步的调查方法，学会与人合作。
（3）能用学过的写作知识作简单的调查记录并有条理地写出几点建议。
2.
教学准备。
（1）提前布置搜集身边自然生态或生活环境的有关资料。
（2）教师搜集调查报告的例子供学生参考。
3.
活动设计。
（1）确定方向，搜集资料。
①自己想一想，这次准备调查哪一个方面的问题。
②根据自己确定的调查方向，准备相关的文字资料。
③准备和哪些人一起进行调查。
（2）自愿组合，交流分工。
①在自愿的原则下，组成调查小组。
②小组内每人提出自己的调查内容，交流讨论后形成统一意见。
③在小组内进行分工（联系人、负责人、记录、摄影、制作……）
④把自己小组的准备情况向老师作汇报。
（3）分头实施，集中讨论。
①各小组按照自己统一的调查内容开展调查活动，也可以在组长的调控下分头调查。
②在实地调查的基础上，各自作好调查记录。
③组长召集全组成员进行汇报、交流，达成共识。
④集体讨论调查报告内容，由一个人形成书面报告。
⑤根据掌握的资料，有针对性地提出几点有实效的建议。
⑥教师巡视，适时给以指导。
（4）交流汇报，评价总结。
①全班交流各组的调查报告。
②在全面了解的基础上，由教师和学生一起进行评价。
③表扬团结协作，深入实际并将调查报告整理得好的小组或个人。
④教师总结本次活动的情况。
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