小学语文西师大版六年级上册积累与运用（一） 教案

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积累与运用（一）
教学目标
　　　1.
能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。
　　　2.
能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。
　　　3.
能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。
　　　4.
能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。
　　　5.
能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。
　　教学准备
　　　1.
搜集含有成语的诗句。
　　　2.
总结自己学习语文的好方法，准备交流。
　　　3.
让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。
　　
一、温故知新
1.
朗读诗句，抽学生说说发现了什么。
2.
让学生交流自己的发现。
3.
请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。
二、词语拾趣
1.
读例子，发现规律。
2.
以四人小组为单位，做词语接龙游戏。
三、互动平台
1.
读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。
2.
讨论：说说《鸟的天堂》一文是怎样首尾呼应的。你在平时的习作中也这样写过吗？
四、口语交际
1.
以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。
2.
推荐代表全班交流。
3.
讨论：你对哪些同学的方法比较感兴趣？
五、习作百花园
1.
学生读习作提示，明确习作要求。
2.
组内交流：介绍自己选择的美景。
3.
教师提示：回忆学过的表达方法和自己积累的词汇，试着在习作中运用。
4.
拟写提纲，交流修改。
5.
完成习作草稿，自我修改或交换修改。
六、自主阅读园地
1.
自读文章，思考：文章主要写了什么，是怎样写的？
2.
交流各自的体会。
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