3.七月上天山 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
3.七月上天山
教学目标
1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
重点难点
1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2、培养热爱祖国边疆的情感。
教学课时
一课时
【教学过程
】
（一）设置情境，引入新课
　　同学们，无数的诗人、大作家都曾赞美江南，在我们的脑海中，江南就是一幅美轮美奂的山水画。北国的天山又是一番怎样的景象呢？
唐代大诗人李白有诗云："明月出天山，苍茫云海间。"现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道："苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。"这些名诗人笔下的"天山"
令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！
（二）出示课题，明确任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山，教师演示课件，小结：
　　（演示）天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约
5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它"雪海"。在博格达峰的山腰上,有一个名叫"天池"的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称"瑶池"。现在这里已成为著名的旅游胜地。21世纪教育网版权所有
2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。
（简介作者：著名作家碧野
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )(1916-2008)，原名黄潮洋，1916年2月出生，广东大埔人。现代作家，散文家
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )。他曾任中华全国文艺界抗敌协会成都
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )分会理事，莽原出版社总编辑，曾在晋冀鲁豫边区北方大学
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )艺术学院、华北大学
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )文艺学院任教。新中国成立后，历任中央文学研究所创作员，中国作协第三、四届理事和湖北分会副主席。碧野
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )作品以歌唱英雄的时代为主调，充满了对新生活的希望和祝福。比喻、对仗、排比、拟人是碧野
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )常用的修辞手段，借此来创造富有节奏感的艺术境界。著有散文
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )集《在哈萨克牧场》、《情满青山》、《月亮湖
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )》和《碧野
( http: / / www.21cnjy.com"
\t
"http: / / baike. / doc / _blank"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )散文选》等。2·1·c·n·j·y
阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。（学习要求──抓住景物特点，积累语言）。
　3、提出学习方法（演示）
　（三）理清顺序，理解内容
　　1、学生根据提示自读课文；
　　2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？
（观察点的移动，由山外到山里。）
让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。
（"进入天山""再往里走""走进天山深处"）这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
　　（2）学生朗读（或配乐朗诵）课文第二自然段；
　　课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流）
（明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。
描绘方法：
衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。
B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵"暗花"；溪流的浪花似盛开的"白莲"。）
　　（3）第三段集中写天山的原始森林。
　　引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？
　　（明确：用"蜿蜒无尽"，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间"只漏下斑斑点点细碎的日影"来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以"这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼"来突出森林之富饶。）21教育网
　　（4）朗读四自然段（或放配乐朗诵）
　　自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记）
　　学生边交流，教师演示。
　　（"红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷"--描其色；
　　"像……织绵……彩霞……长虹"--绘其艳；
　　"赛八寸的玛瑙盘"--状其大；
　　"马走在花海中""人浮在花海上"--显其多；
　　"用不着离鞍""一伸手"就可以"捧到"--夸其高；）
（四）细品语言，小结内容
　　1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
　　2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
　　3、积累自己喜欢的字词和句子
　　4、课外阅读《天山景物记》
（五）拓展训练
　　1、归纳写作特点、然后进行小练笔：
　　（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
　　（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
　　（3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。21cnjy.com
2、小练笔：练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。www.21-cn-jy.com
【课堂作业新设计】
1、读拼音，写词语。
fǔ shì
mǎ ān mián yán
bái ái ái
(
)
(
) (
)
(
)
2、写出下列词语的近义词或反义词。
【来源：21·世纪·教育·网】
近义词：
柔嫩—(
) 绚烂—(
) 细碎—(
)
凉爽—(
) 寂静—(
) 盛开—(
)
21·世纪
教育网
（1）按课文内容填空。

读了课文后，我知道作者进入天山主要描写的景物是天山的
，再往里走，他又描写了： 天山的
，走进天山深处，他描写的景物是：天山的
。
（2）（
）的雪水，
从（
）的山涧 ，
从峭壁断崖上（
）下来 ，
像千百条闪耀的（
），
在山脚下汇成冲激的溪流 ，浪花往上（
），形成千万朵盛开的白莲。www-2-1-cnjy-com
【参考答案】
1.
(俯
视) (马
鞍) (绵
延) (白
皑 皑)
2.娇嫩
灿烂
零碎 清爽
安静
绽开
3、（1）水
树
花
（2)融化
高悬
飞泻
银链
抛
【板书设计】
【课后反思】
《七月上天山》这篇课文描绘了天山夏天的奇异风光，这里的夏天有着春天的魅力，秋天的凉爽，冬天的洁白。作者从天山的水、树、花三方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。
　　教学这篇课文，首先我以谈话的方式导入天山美景，通过描绘天山景色一下子就把学生带入美的境界，激发了学生学习的兴趣。21·cn·jy·com
　　在教学天山的水这一方面时，是我引导学生抓住重点句来谈体会，学生能抓住几个重要的比喻句，谈得有板有眼的。教学天山的树和花两部分时，我放手让学生自学谈论，提示学生用刚才的学习方法。他们小组合作，既能谈对句子的理解，又能总结各自的景物特点。特别是在学习“------重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影”时，我用换词的方法让学生比较，为什么用“漏”而不用“照”，学生能把“是因为枝叶茂密，阳光照不到，只能从缝隙里漏下点点的光”，说得清清楚楚。又如，学到“……像……像……像……”这个句式时，我让学生练习说话，学生的思维非常敏捷，能说那么多的句子。在这一段里，有“马走在花海中，人浮在花海上”一句话，学生能联系前面
“满是过高马头的野花”来体会用词的准确性。2-1-c-n-j-y
　
让学生进行阅读整理，提高动手动笔能力。文中比喻句特别多，让学生把雪峰比作白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，塔松比作是巨伞等的句子进行摘抄，想象，体会运用。其次是欣赏第四自然段的最后三句：满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健，人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到你心爱的大鲜花。然后进行仿写身边的人、景、物的排比句的仿写。最后是对“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”改写为陈述句。21
cnjy
com
但是由于本课知识点较多，一课时时间又比较紧张，所以安排朗读与指导朗读的安排就显得少了些，文本对话体现得还不够。【来源：21cnj
y.co
m】
进入天山
神奇的雪山
不是春天
七月上天山
往里走
幽深的森林
胜似春天
再往里走
灿烂的鲜花
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网