5 歌词两首 教案

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5.歌词两首
教学目标
1.学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。2.体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。3.能有感情地朗诵课文，背诵课文。
重点难点
教学重点：学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。教学难点：能有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学课时
两课时
第一课时
【课时目标】
1.
学会本课生字，正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。
2.
能有感情地朗诵课文，背诵课文。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、课前准备，初步了解
提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
出示资料：长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积180余万平方公里。
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二、欣赏音乐，导入新课
播放《长江之歌》录音，初步感受长江的宏伟气势。引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。21教育网
三、初读感悟，小组交流
自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。2·1·c·n·j·y
1.认清字形，读准字音：涤
溉
理解词语
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。21·世纪
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四、细读体会，全班交流
再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
1.
同学们通读诗歌并思考课文可分几节，每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
2.集体交流：
为什么说长江是无穷的源泉？
“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
3.指导朗读：
这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。21世纪教育网版权所有
4.朗读诗句，理解诗句，说说你对这二句的理解。
“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。”
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。21cnjy.com
同学们小组合作学习第二节并思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
理解“无穷的源泉”：
1.
“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
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2.“灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
理解“无穷的源泉”：
“推动新的时代”，长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
五、品读探究，升华情感
咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。指名有感情地朗读课文。边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
六、尝试背诵，丰富积累
想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！
学生自由练习背诵。体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。积累自己喜欢的诗句。
七、拓展延伸
展示其他赞美长江的古诗词。先由学生朗诵，然后教师出示。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——李白《望天门山》
【课堂作业新设计】
一、看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。
((xǐ
dí)
(guàn
gài)
(chén
āi)
(rǔ
zhī)
(bǔ
yù)
(fēng
cǎi)
(qì
gài)
二、辨字组词
　　溉(
)
彩(
)
劈(
)
薄(
)条(
)乳(
)
　　概(
)
采(
)
臂(
)
礴(
)涤(
)貌(
)
三、在括号里填上适当的词
　　(
)的时代
(
)的力量
(
)的气概
(
)的乳汁
　　(
)的丰采
(
)的臂膀
(
)的国土
(
)的清流
　　(
)的情怀
(
)的未来
(
)的长江
(
)的源泉
四、联系课文内容，填空
全文一共有(
)个小节，它们之间(
)关系，这是《话说长江》(栏目)的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押的是(
)韵。
参考答案：
洗涤
灌溉
尘埃
乳汁
哺育
风采
气概
灌溉/气概
彩色/风采
刀劈/手臂
厚薄/磅礴
白条/洗涤
乳汁/面貌
崭新
磅礴
无畏
甘甜
血染
健美
美丽
纯洁
伟大
美好
奔腾
无穷
长江之歌一共有(2
)个小节，它们之间(
连通)关系，这是《话说长江》(栏目)的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，看看它的韵脚押的是(ai
)韵。2-1-c-n-j-y
第二课时
【课时目标】
1．
体会这首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
2．
欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。
【教学重难点】
重点：体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
难点：欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法
【教学过程
】
一、课前实践
，搜集资料
引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。21
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二、激发情感，导入新课
你们听过《我的中国心》这首歌吗？播放这首歌曲的视频,请学生欣赏或跟唱。
出示歌曲创作背景：1982年下半年，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，这激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄霑和王福龄合作创作了《我的中国心》。经香港歌手张明敏演唱后，在港澳同胞中引起强烈共鸣，纷纷传唱，表达他们的爱国之情。1984年1月，英国时任首相撒切尔夫人来华访问，发表了“中英联合声明”，中国政府将于1997年7月1日收回香港主权。这一年的春节联欢晚会上，张明敏凭一曲《我的中国心》第一个参加中国中央电视台春节联欢晚会的香港演员
，并让这首歌曲红遍祖国的大江南北。【来源：21cnj
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20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀！这首歌为什么牵动这么多人的心呢 答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。【出处：21教育名师】
三、初读诗歌，感受“我”的中国心
（一）自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。【版权所有：21教育】
（二）学生自读，勾画，小组讨论。
1.
交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2.
交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
（三）全班交流。
1.
交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。
2.
交流小组内同学认为最让人感动的地方。
教师指导点拨：
明确歌曲结构：
1—4行：海外赤子有一颗不变的中国心。
5—12行：祖国永远在海外赤子心中。
13—16行：海外赤子之心永远不变。
深入探究歌词，回答有关问题
（1）歌曲中反复吟唱的主题词是什么？如何理解？
（歌词中反复吟唱的是“中国心”，也就是海外游子心中永远装着祖国，永远念着祖国
。）
（2）“长江”“长城”“黄山”“黄河”借代什么？“重千斤”表现了什么？
（
“长江”“长城”“黄山”“黄河”，都是能够代表祖国的“河山”，借代指祖国。“重千斤”把不可以斤两计算的对祖国的感情用斤两来表现了出来，形象地表现祖国在海外游子心中的分量，表达强烈的爱国之情。）
四、再读诗歌，升华我的中国心
1.
想唱唱这首歌吗？为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。【来源：21·世纪·教育·网】
2.
最令人感动的地方是什么？能读给大家听听吗？指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。21
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正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。
五、拓展延伸
引导学生交流课前搜集的相关资料。
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！
【课堂作业新设计】
“河山只在我梦萦”句中的“只”应怎样理解？
2.“可是不管怎样也改变不了，我的中国心”句中的“我的中国心”的含义是什么？
3.“我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”句中“烙”的作用是什么？“中国印”具体指什么？
4.说出加点词对句意表达的作用。
洋装虽然穿在身，我心依然是中国心
虽然：
依然：
答案：
1.这个“只”字该是“只能”，或者“仅”的意思吧
2.含义：爱国的热情
热爱祖国
3.
这是用比喻的手法写，这句话的意思是“我的祖先给我灌输了中国的传统思想和文化理念”。这些“中国烙印”包括我们平时所说的汉语，汉字，饮食习惯，家庭观念，行为准则，三纲五常等等。
4.当时他穿西装，西装由西方国家流入，不是我国的传统服饰，但是，在骨子里，他的细想和所受的教育是纯正的中国的。所以，在衣着上虽然穿西装，骨子里仍然是根深蒂固的中国人。
【板书设计】
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。21教育名师原创作品
【课后反思】
《长江之歌》这首诗用第二人称的手法表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。在这首诗里，我们仿佛看到一位充满温情的母亲正向我们走来，她温柔而有力量，博大而又无私，宏伟而又壮观，健康而又美丽。在指导学生朗读时，我先播放了《长江之歌》，让学生欣赏之余调动其学习积极性，酝酿感情，为朗读奠定基调，果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后，我又抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这个中心句，让学生在默读中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，又是具有‘母亲的情怀’呢？”目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生的回答很难明显区分这二者的不同，仔细想来，这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的，没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”，哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。只要学生能从诗句中领悟到长江具有“无穷的源泉”和“母亲的情怀”这两个特质即可，哪怕从同一个诗句中既领悟到长江无穷的源泉，又感悟到长江母亲的情怀，只要学生说得有道理，都是应该得到肯定。21·cn·jy·com
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