20.回家 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
20.回家
教学目标
1．理解文章内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中，感悟海子爱岗敬业、爱国爱家、“为大家而舍小家”的高尚品质。2．有感情地朗读课文，体会文中表达的思想感情。
重点难点
理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。理解课文中海子牺牲时海子爹与娘所说的那两句含义深刻的话。
教学课时
【教具准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
1、同学们，一说起家，我们会想起许多古诗（出示）
举头望明月，低头思故乡。——李白（那是一片思乡之情。）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石（那是一片似箭的归心。）
不仅中国人，外国人对家的感觉也同样如此：
罗伯特说：无论何时何地，家永远向我们敞开大门。
歌德说：无论是国王还是农夫，家是最幸福的地方。
那么你呢？你对家的感觉可以用那些词语来形容？
2、今天，我们就一起来学习一篇有关回家的故事。（板书：回家）
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们快速浏览课文，想一想课文主要谢了一件什么事？
2、同学们在概括课文主要内容的时候围绕回家提到了三个情节。我们一起来说说。课文先写了——，再写了——，最后写了——（板书：少年常常回家；中年很少回家；牺牲。）21世纪教育网版权所有
3、同学们看着老师的板书，你心中有什么样的疑问吗？（预设：为什么他少年时期遇到再大的困难也要常常回家，而到了中年之后很少回家了呢？）
三、合作探究，理解课文
1．
那么海子少年是怎样常常回家呢？请同学们仔细默读课文的1-17自然段。
出示：①边读边思考刚才提出的问题。找一找共写了海子几次回家？②边读边画出文中最让你感动的地方。一段话、一句话、一个词、一个字、甚至一个标点都可以，并想一想为什么他让你感动？www.21-cn-jy.com
2、勾画词句，教师巡视。
3、汇报交流。
4、这一部分写了海子几次回家？第一次是——第二次是——第三次是——
5、让我们先来看他第一次回家时的情景，（出示），谁来谈谈这一部分中哪些地方最让你感动？
海子少年时在这个城市的另一个区上中学，离家很远。每个星期六，海子都要风雨无阻地乘车回家。
回家那天，海子的弟弟妹妹们，就会早早地站在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常好一点的饭菜。第二天，再根海子哥到城外的小河套里去玩。
一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”
爹说得挺犹豫。孩子知道，爹的工资很微薄。海子还有两个哥哥，都在外地上大学。娘没有工作。孩子每个星期来回的车费，对这个家庭是个不小的负担。
于是海子连着两个星期没有回家。
6、预设：一天，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”
爹说话时的语气是——，这段话中有没有哪个标点符号引起了你的注意。引导学生抓住爹说话时的语气和神态，体会他的无奈。21教育网
7、爹不让回，海子真的就不回来了吗？第二次回家中哪些地方让你感动呢？（出示）
又一个星期六，天已经很晚了，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”21·世纪
教育网
爹和娘一时无语。
娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心多放了点荤油，很幸福地看着海子稀里呼噜地大口喝，喝得很香。
就这样，日子滑过很长的一段。
后来，娘思虑许久，终于对海子说：“海子，这样还是不行啊。你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”www-2-1-cnjy-com
海子不语。
海子又是好几个星期没有回家。
⑤预设：“爹和娘有些惊喜，又有些生气。”爹和娘喜的是什么？生气的又是什么？当得知海子是跑着回家的，“爹和娘一时无语”，从中你又体会到了什么呢？
（这最为简单的饭里，却是一家人最好的，这热腾腾的饭里包含的是深深的爱啊！）
“思虑许久”，妈妈在思虑什么呢？妈妈的心里充满了矛盾和痛苦。
8、家里太穷，妈也不让回，海子还是回来了。（出示：）
那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了，爹也愣住了。
海子看着，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”
娘猛地搂住海子，紧紧搂住，默默流泪。爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……
这些都是许多年以前的事情了。
9、那一次，海子回家时，天寒地冻。娘老远就看见海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
在这段话中，还有哪些字让你感动？谈谈你的理解。
（这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。）从这个裹字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面？是啊！再大的困难也挡不住海子回家的路，你感受到了什么？【来源：21·世纪·教育·网】
娘的泪水里包含的是什么呢？哪个父母不疼儿？对儿子的心疼和深深的愧疚，以及面对当时的困境又是那样的无可奈何。2-1-c-n-j-y
10、相机指导朗读。
四、重点理解，感悟形象。
1、如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？请同学们快速默读课文的18-22段，边读边思考。
现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。
每到周末，海子的父母家里会很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁，亲情洋溢，其乐融融。
可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常常领着女儿，拎着一堆花花绿绿的营养品回来，说是海子让带回来的。
有时候，娘就忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，孩子怎么就不回来了呢？”21
cnjy
com
爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。【来源：21cnj
y.co
m】
2、海子真的不想回家了吗？从哪儿看出来？那他为什么不回家了？
3、是啊！答案就在爹娘的对话中，让我们一起来读一读吧。
A、“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”
B、“你又不是不晓得，海子是警察，工作忙哩。”
4、爹说海子工作忙，可现在生活条件好了！一会儿就到家了！那你连这一会儿工夫也抽不出来吗？
工作忙，这可是周末，不是该休息了吗？你在忙什么？
同学们，从简单的一个忙字里，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？你从这些字中体会到了什么？
5、面对这样一个不回家的海子，爹娘的话里包含的是什么呢？
6、（出示）然而就是这样一位热爱工作、舍小家为大家的好警察却在一次执行任务时壮烈牺牲，请允许老师带着敬意来朗读最后的几段话。哪些话语触动了你的心灵呢？你还有什么地方没读懂？等一下我们一起交流交流。（师读）
后来，在处理一起突发案件时，冲在最前面的海子受了重伤。在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。【出处：21教育名师】
娘哭，爹也哭，亲戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：
“海子没给您二老丢脸。”
“海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗……”
爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……”
娘却说：“海子回家了，再也不走了……”
6、哪些地方让你感动？谈谈感受再读。
在送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”话没说完，就闭上了双眼。【版权所有：21教育】
在这句话中，还有没有哪些词语、哪些标点一下子跳进了你的眼中呢？（“我想回家，看我娘”
海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，
是英雄内心世界情感与理智的统一。这个细节，写出了为人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的对慈母的深情的眷恋，这种美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）21教育名师原创作品
7、讨论：海子牺牲后，为什么海子娘说海子回家了，再也不走了？（海子牺牲后，海子娘说海子回家了，再也不走了。意思是说海子虽然死了，可他对家的热爱之情却永远铭记在家人心中。）汇报、交流。21
cnjy
com
四、拓展、延伸
你还知道哪些类似海子这样的优秀事迹？说给大家听听。
【板书设计】
20.回家
家是什么
依靠、港湾、幸福、阳光雨露
少年时
老往家跑
想爹娘
成年时
很少回家
舍小家为大家
【课堂作业新设计】
一、看拼音，写字词。
yóu
yù
jiān
hūn
qiè
xí
qī
（
）
（
）饼
（
）油
胆（
）
（
）妇
亲（
）
二、照样子，写词语。
气喘吁吁
__________
___________
__________
三、判断下列省略号的用法。
1.
爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，就不要回来了。”
（
）
2.
爹却转身走出屋去，站在院里一动不动……
（
）
3.海子说：“我想回家，看我娘……我三个多月没回……”
（
）
四、缩写下列句子。
1.海子和弟弟妹妹们吃一顿比平常好一点儿的饭菜。
海子每个星期的车费都是这个家庭不小的负担。
参考答案：
犹豫
煎饼
荤油
胆怯
媳妇
亲戚
信誓旦旦
无所事事
得意洋洋
死气沉沉
三、1.
表示迟疑
2.
表示省略
3.
表示说话断断续续，话未说完
四、1.海子和弟弟妹妹们吃饭菜。
2.车费是负担。
【课后反思】
《回家》是一篇自读课文，文章围绕“海子”回家进行叙述，不仅洋溢着浓郁的亲情，而且表达了海子的敬业精神和爱国爱家的高尚情怀。
本单元的课文都饱含着人与
人之间真挚的情怀，能让人深刻的感受到人与人之间美好的情感，通过前几课的学习，本课可以让学生自己分析特点，总结文章主题，可以让学生们学习海子的懂事、体贴，和对父母的孝顺。21cnjy.com
有感情的朗读是学习本课最重要的手段，学生能否投入他们的感情去朗读这一课决定着他们是否可以了解本课所要表达的情感。教学中，我通过让学生带着问题去读课文，每次读后均有不同的收获。先请学生们带着问题自读课文，说说课文讲了一件什么事？再读，理解海子回家与不回家的经过；合作探究，体会重点词句所蕴含的人物情感；交流，理解课文中海子爹娘在海子牺牲后所说的两句话的含义，从中你感受到海子是一个什么样的人？ 21·cn·jy·com
本节课的教学，使我明白让学生们带着自己想出来的，自己感兴趣的问题去读课文，可以增加对文章自主学习的兴趣。
学生通过自读，自己可以弄清课文的主要内容，理清文章的条理，借此也能训练他们自主阅读的能力。在学生感情朗读的过程中，学会体会文章所表达的情感，并能在理解文本的过程中，表达自己的思想和情感。2·1·c·n·j·y
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网