12家乡的桥 教案

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12.家乡的桥
教学目标
1.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。2.积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情。
重点难点
通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情
教学课时
1课时。
【教学过程
】
一、创设情境，导入新课
1.同学们一定都见过桥，在你见过的桥中，你认为哪儿的什么桥最好看 把它讲给同学听听，大家交流一下吧。2·1·c·n·j·y
2.今天我们跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题：12
家乡的桥
大家先把课题读一读遍，请大家质疑：看到课题，你最想知道什么呢？21·世纪
教育网
（预设：家乡的桥什么样子？家乡有多少座桥？桥有什么特点？为什么写桥？……）
3.你们可真是爱提问的孩子！这节课，我们重点带着这两个问题——“家乡的桥有什么特点？”“课文表达了作者怎样的感情？”来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1、请看自学提示：出示提示，指名读
（1）用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍；然后用自己的话概括课文的主要内容。21cnjy.com
（2）默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。
2.检查自学情况，教师点拨
1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读？谁有勇气来把它读一读？其他同学注意听，看他读的是否正确流利？21·cn·jy·com
师生评议，随机纠正指导。
概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容？了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗？下面我们来交流。www-2-1-cnjy-com
（数量多
造型妙
名称美
）
二、细读课文，深入探究
家乡的桥有什么特点？
1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说？（数量多
造型美
名称美）
能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。2-1-c-n-j-y
2、分别感悟：
特点一
数量多
我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多？指名读，评价，引导：据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多？再指名读。21
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无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀！
特点二
造型美
作者是怎样介绍桥的造型美的？谁有不同的看法？
（千姿百态
过户桥和单拱桥）
过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下？哪个字最能体现过户桥简单？（出示图片。）一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么？（看似不经意的一个
“搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀！）【来源：21cnj
y.co
m】
欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点？单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家？（出示图文）指名朗读。【出处：21教育名师】
他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读？告诉大家，你是怎样读好的？多美的桥啊，真是令人向往！
特点三
名称美
江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美
（1）出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”
来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥？
同学们的想象可真丰富！一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……开始读。【版权所有：21教育】
（2）桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面？（桥名书写）
出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容？（龙飞凤舞
行云流水
秀丽端庄
苍劲有力）21教育名师原创作品
在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”
正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣？出示句子，指名读，评价，再读。21
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过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化！那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢？请看课文最后一段，我们来交流这个问题。
（三）作者为什么写家乡的桥
1.作者写家乡的桥是因为什么？（恋桥），文中体现在哪儿？
2.家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：
一想起家乡的桥，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……21教育网
家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕！
指导朗读，体会情感：下面这句话你认为该怎样读？
（出示句子）那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……
指名读；谁还有不同的见解？再指名读？
3.几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗？这其中还有什么情感？www.21-cn-jy.com
带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。
三、盘点收获，运用拓展
1.学到这里，回顾本节课，你有哪些收获？（学生可以从课文内容、写法、读书方法三个方面来谈）
2.这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情！课后，同学们可以从网上阅读关于桥的故事。
【课堂作业新设计】
一、给下列词语加点的字注音
撷取(
)
千姿百态
(
)
屹立(
)
飘逸潇洒
(
)
刚劲雄健(
)【来源：21·世纪·教育·网】
二、按查字典的要求填空。
“数”按部首查字法应查
部，再查
画，按音序查字法查音序
。“数”的读音有shù
shǔ，字义有：①查，点
②例举
③比较起来最突出。它在文中“最漂亮最有气派的数单拱桥”一句中应读
，释义应为
。
三、写出下列词语的反义词。
炎热——（
）
简单——（
）千姿百态——（
）
四、缩写句子。
1.一对对石狮子雄赳赳地屹立在桥头的石柱上。
2.家乡的桥成了我们的乐园。
一、xié
zī
yì
yì
jìnɡ
二、反文旁
9
S
shǔ
三、寒冷
复杂
形式单一
四、1.石狮子立在石柱上。2.桥成了乐园。
【板书设计】
【课后反思】
《家乡的桥》，主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩、桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。我力图使传统与创新走向融合，既抓重点词的教学，体现对语文优秀传统的回归，又注重学生的情感体验，让学生在获得知识、提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文素养。
一、回归传统，重生字词的教学
　　认真而又扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务，它应贯穿小学语文教学的各个阶段。因此，在本文的教学中，我试图运用各种手段帮助学生在最短时间内去认识这些生字，学会这些生字。如“篆”，平时出现几率较少，笔画又多，学生书写存在一定困难，我就利用一分钟时间在黑板上示范，让学生当场书空几遍，时间虽短，但在后来的作业中证明效果还是不错的。“缀、撷取、刚劲有力、飘逸潇洒”这几个词较难理解，我根据不同的语言环境做了不同的设计，如“缀”我是让学生通过看图理解，在教学“撷取”时，我则是出示了王维的整首诗，学生自然而然也就明白了词的意思，为了理解“刚劲有力、飘逸潇洒”这两个词，我让学生逐一欣赏了篆、隶、楷、草四种不同的字体，然后再让他们亲身去体会、去感悟。
　　这样的教学我发现在课堂中所花的时间其实并不多，很多时候只是需要你老师稍加点拨，对学生却帮助很大。关键教师在设计课堂教学时要关注这一点，要做一个有心人。
二、重学生的情感体验，努力与新课程接轨
　　语文教学是有情感、有生命的，语文课改倡导学生直接与文本对话，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思维启迪，享受审美乐趣。”
　　本课语言优美，意境也很美，但没有故事情节，学生很难产生阅读兴趣，更别说产生情感体验。因此在教学中，我试图通过想象、感受、表情朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。
　　在感受桥名字体的特色时，我则出示在《怎样学语文》上找到的“如意”二字的篆、隶、楷、草四种不同的字体的写法，边读句子边欣赏字体，学生仿佛亲身经历般，边读边赞叹，充分表现出对家乡那些桥的喜爱。
　　在学习“乐园”一节时，我先让学生自己读，读出自己的快乐，然后师生合作，通过引读，帮助体会“先概括后具体”的写法，这样让学生理解课文的同时又让学生感悟了课文描绘的美景，体验了课文的语言之美。
　　我在设计这一课时，始终力图将传统的语文教育经验和新课改的要求紧密结合，努力做到既回归传统，又能超越传统，使继承和创新相互包容，通过这节课的教学实践，我认为传统与创新并不矛盾，这为我在教学中落实新课程标准增添了信心。21世纪教育网版权所有
小河与大地的亲密关系
家
乡
的
桥
热爱家乡
回忆童年
桥的特点
数量多
造型多
名称美
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