14最佳的路径 教案

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14.最佳的路径
教学目标
1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。
4.理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
重点难点
理解迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计，它与法国南部农民卖葡萄有什么联系。
教学课时
2课时
第一课时
【教具准备】
迪斯尼乐园图片
【课时目标】
1.激发兴趣，初读课文，了解大意，理清层次，
2.阅读课文1、2自然段，引导学生各抒己见。
【教学过程
】
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）
2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
【板书课题：6、最佳路径】（最佳路径：就是最好的路线。）
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
（迪斯尼乐园的路径是谁设计出来的？为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来的？）
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。指名分节通读全文，掌握字词。2·1·c·n·j·y
正音：滨、窄、踩，
多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào
zhuǎn）。
理解词语：旖旎：柔和美好。
焦躁：着急而烦躁。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
优雅：美好的，高尚的，不粗俗的。
迎刃而解：比喻处理事情、解决问题很顺利。
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。21·cn·jy·com
（1）教师出示人物——格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。）21·世纪
教育网
（2）说说课文主要讲了一件什么事：
世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。
4、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？先自己分段，同桌交流。教师指导：
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设计）
第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）
学生分段朗读课文。
三、阅读课文1——2自然段
1、谈话激趣，带入情境
迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。
（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、是因为到现在还没有设计吗？
（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）
3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？2-1-c-n-j-y
4、读到这儿，大家有问题吗？
问题预设：
（1）格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？
（2）比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？
（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）
5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
【课堂作业新设计】
一、看拼音写词语。
qǐ
dí
yuán
gǎo　　
hǎi
　bīn
guǎi
wān
　　
màn
shān
biàn
yě
(　　
)
(　　　　
)
(
)
(　　　　
)
(　　　　　
　
)
kān
guǎn　
xiá
zhǎi
　sī　xù
cuī
cù
　　
　wēi
bù
zú
dào
(
)
(
)
(
)(　　　　
)
(　　　
　
)
二、照样子在括号内填上合适的词语。
例：选择（路径）
攻克（　　）
设计（　　）铺设（　　）　清理（　　）
三、按要求写词语。
1.写反义词：宽（
　）　　年迈（　　）
2.写近义词：焦躁（　　）启发（　　）
参考答案：
一、启迪
原稿
海滨
拐弯
漫山遍野
看管
狭窄
思绪
催促
微不足道
二、难关
方案
道路
垃圾
三、1.窄
幼小
2.急躁
启迪
【板书设计】
第二课时
【课时目标】
阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
一、回顾重温，复习导入
上节课，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神和工作态度十分敬佩。下面我们再来齐读第一段。
二、继续阅读，深入探究
阅读第二段（3——4自然段）
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4自然段。
（从卖葡萄的老人那儿受到启发）
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又是怎么做的？结果呢？
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
预设（1）“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
预设（2）直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
预设（3）“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。
阅读第三段（5——6）
1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。
步骤一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照足迹，铺设道路。
（小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而没有人
走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。）
2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
预设（1）这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
预设（2）这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
预设（3）道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的
预设（4）它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……
3、朗读第三段，体会方案的高明。
阅读第四段（7）
1、指名朗读第7自然段。
2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
预设：21教育网
（1）格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。
（2）这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术性。
（3）行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美。
（4）这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷。
（5）设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪。
（6）如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人自由，任其选择”的精神而完成的。
（7）格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝不苟。
3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……
4、齐读第四段
三、总结全文，拓展延伸
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？
（示例A:格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！
示例B：格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。
示例C：你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！）
2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
3、有感情地朗读全文。
【课堂作业新设计】21cnjy.com
一、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。
道：①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。
1.我发现老师的书上画了不少横道。（
）
2.他办起事来还真有些道道。（
）
3.让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。（
）
崎岖的小道上，满是荆棘。（
）
二、写出下列句子使用的修辞手法。
1.格罗培斯的设计难道不是最妙的吗？（
）
2.路边的树伸开臂膀迎接到来的远客。（
）
三、仔细阅读课文，完成下列填空。
1.“她这种
，
选择的做法使大师深受启发，
”
格罗培斯受到的启发是：
2.
施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道
，
。第二年，格罗培斯让人
铺设了人行道。21世纪教育网版权所有
迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为
一、1.③
2.②
3.④
4.①
二、1.反问
2.拟人
三、1.
给人自由
任其选择
尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
【来源：21·世纪·教育·网】
2.
曲曲弯弯
优雅自然
按踩出的痕迹
路径设计优雅自然,简洁便利
非常人性化,完全体现了游客的自然选择.www-2-1-cnjy-com
【板书设计】
最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
【课后反思】
《最佳路径》是一篇内容生动，意蕴深远的课文，文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄原主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。告诉我们；尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

课文的二、三两段是重点部分，为了使学生理解本课所带给我们的启示，我集中主要精力来学习
“遇到难题”这部分内容，然后我在教学中抓“对比“，促“联系”，以谋求教学的“最佳路径”：
一、从难题想象：我引导学生咬文嚼字，抓住关键的字词句，感悟人物特点。“攻克过无数个难题”“微不足道的路径设计”的对比描写，“40多年的研究”“已修改了五十多次，没有一次是他满意的”的列举数字，让大家感受到格罗培斯的严谨认真、精益求精的人格魅力。也为后文终于茅塞顿开设计出最佳路径埋下伏笔。　　

二、“许多园主卖葡萄”与“年迈无力的老太太买葡萄”的对比：

在学生自由读完第二大段后，让学生说说多数葡萄园主是如何卖葡萄的？“年迈无力”的“老太太”呢？他们各自卖葡萄的结果怎样？通过两种截然不同的方法和结果的对比朗读，让学生展开想象，谈谈如果自己作为一位买主会如何选择？思考老太太的办法好在哪里？为理解下文中格罗培斯的设计方案
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三、“老太太卖葡萄”与“格罗培斯设计路径”的联系：

在教学第三大段时，首先让学生充分的读，说说格罗培斯的方案是什么？为什么撒下草种？他是怎么想的？理解“有宽有窄”的道路铺设的依据，在此基础上让学生谈谈此举和“老太太卖葡萄”有什么联系？领悟其共同之处都是给人选择的自由。

四、畅谈“最佳路径”
总结
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"欢迎登陆21世纪教育网 )课文时，让学生讨论“格罗培斯的迪斯尼乐园路经设计为什么被评为最佳设计？”学生畅所欲言，有的说路径又宽又窄，优雅自然；有的说这种设计方法不同寻常，给人充分的自由；有的说这样的路是大家自己走出来的，保证了游玩时的方便，最科学合理。最后提出希望，希望学生能找出适合自己的学习上的最佳路径。

反思整节课教学，学生们全都明白格罗培斯撒草种的意图，明白“有宽有窄”的道路铺设的依据，效果不错。不足之处是对学生的理解能力进行了重点培养，而对表达能力抓得不够。www.21-cn-jy.com
（1、2）大伤脑筋
大受启发
（4、5）大功告成
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