27江姐 教案

27. 江姐
教学目标
1.自主学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文中的对话部分，读出人物相应的语气，背诵课文第4、5自然段。3.理解课文内容，通过描写人物动作、神态、语言的句子了解人物的内心和视死如归的英雄气概。4.激发学生对革命先烈的敬仰与怀念之情，懂得今天的幸福生活来之不易。
重点难点
由人物动作、神态、语言体会人物的内心，感受江姐的英勇无畏和视死如归的崇高品质。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
初读课文，了解江姐，读通课文，知道故事的起因。
【教具准备】
《红梅赞》歌词与江姐资料的PPT课件
【教学过程】一、朗诵诗词，导入新课，了解江姐1.师激情朗诵《红梅赞》一词，生闭上眼睛边听边想象：21教育网
（出示《红梅赞》）红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。
唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来。
从这首词中仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么，你感受到了什么？（指生畅谈，感受红梅傲雪的精神。）21cnjy.com
讲述梅花的品质。继而引出：几千年来，我们中国出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节，他们就是梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的人。江姐就是其中最具代表性的一位。（板：江姐）3. 出示关于江姐的文字资料，让学生抓住资料中最能触动自己心灵的文字谈感受，了解江姐。21·cn·jy·com
（出示资料） 江竹筠（1920.8.20—1949.11.14），原名江竹君,四川省自贡市人。1939年加入中国共产党，担任中共重庆新市区区委委员，下川东地区地工委和川东临委的联络员等职。1948年6月14日，因叛徒的出卖，不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江竹筠始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。4. 过渡：今天，我们就一起来学习关于江姐的一个片段，看这个片段又能带给你哪些心灵的震撼。2·1·c·n·j·y
二、走进文本，感知文意，了解故事起因1.轻声细读课文，要求：（1）把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。　（2）思考：课文讲述的是在什么情况下发生的事情？【来源：21·世纪·教育·网】
2.读后交流：
（1）出示文中生词和一些较难读的词语，学生开火车读，老师口头解释“渣滓洞”、“阴丹士林布”等词语的意思。（2）快速浏览全文，看课文讲述的是在什么情况下发生的事情？（让学生明白课文讲述的是江姐临刑前发生的事情）3.哪一段交代了事情的起因？找出来读一读（生读第1段）。4.这一段中，点明故事起因的一个关键词是什么？（转移）对江姐来说，这次转移意味着什么？你是从哪些句子读出来的？（以文中的语句为依据，让学生明白江姐转移的实质，其实就是秘密杀害。）5.作者为什么还要在这一段开头交代当时的天气情况，有什么别的用意吗？
（晴朗的日子里却隐藏着阴森的杀机。）6.面对所谓的“转移”江姐又有着怎样的表现呢？接下来，我们将与她进行面对面地交流，深入她的内心世界。【课堂作业新设计】　www-2-1-cnjy-com
一、规范书写词语。
cǎo nǐ shǒu wànɡ cōnɡ rónɡ shènɡjié
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词。
滓( ) 拟( ) 钢( )
宰( ) 似( ) 纲( )
三、写出下列词语的近义词。
急促（ ） 平静（ ） 洋溢 （ ） 熟悉（ ）
泥污（ ） 不慌不忙（ ）
参考答案：
草拟 守望 从容 圣洁
渣滓洞 模拟 钢铁　　宰杀 似乎 提纲　　
急忙 安静 充满 熟识 污垢 从容不迫　　
第二课时
【课时目标】
品读细节，感悟江姐的品质
【教学过程】
复习回顾
1.指名学生说出故事的起因。
2.教师评价，指导。
二、品读细节1.用心默读2—5自然段，思考：面对所谓的“转移”，江姐都做了哪些事？2.读后交流。（师相机板书：塞好提纲 梳妆打扮）3.再次细细咀嚼这几段文字，哪些细节最让你心动，就在相应的文字旁写下自己的体会。（在这一环节中，重点交流江姐“梳妆打扮”的细节（出示），师做好朗读指导）4.过渡：就在江姐梳妆打扮的同时，特务在门外不停地催促，于是江姐准备告别女室的同志。下文就是江姐与同室难友深情话别的场景。（板书：深情话别）（1）出示7—15段。同桌合作分角色朗读人物对话（注意人物说话的表情、语气），练读完毕，再在全班展示读。2-1-c-n-j-y
问难友扮演者：作为江姐同室的难友，此刻你的心里在想些什么？你的心情又是怎样的？问江姐：能告诉大家你此刻的心情吗？（让学生学会设身处地地去读、去想，深入人物的内心世界）（2）老师提出自己感受深刻的词语（第8段中的“接过”和“递还”）这一接一还，接还的仅仅是一个布包吗？（交流感受同志之间的深情厚谊。）5. 引导学生把教学重点锁定在第12、13自然段——鼓励战友的细节（出示），通过朗读交流，感受江姐坚贞不屈、视死如归的英雄气概。（板书：激励战友）6.江姐又是怎样做的呢？一起走进最后一段。（出示，指生读）
透过这些文字，你仿佛看到了怎样的画面？从江姐和这些革命志士身上你又感受到了什么？（生谈感受）
伴着《红梅赞》歌老师作激情引导，学生有感情地朗读最后一段。三、再读资料，升华感情1.看板书总结全文，感受江姐的品质。2.出示关于江姐的第二段文字资料（写给亲友的信），让学生明白：无数的革命后代会继承先烈们的遗志——为共产主义革命事业而奋斗，直到胜利的那一天！3.让课文留下思考（作业）：（1）想对包括江姐在内的革命先辈们说些什么，动笔写下来。（2）课外阅读《红岩》这部小说。　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　塞好提纲　　　　　　　　　　　　　　　　梳妆打扮　　从容不迫　　　　　　　　　　　　江姐　　深情话别　　视死如归　　　　　　　　　　　　　　　　激励战友21*cnjy*com
【课堂作业新设计】
一、选词填空。
守望 守护
1.在希腊神中，有一位( )天使。
2.( )在牢门边的人们，在等待着再看江姐一眼。
平静 安静
1.一看到她那样( )的表情。大家都不安起来。
2.上课了，教室里立刻( ) 下来。
二、根据意思写词语( )
1.改换位置，从一方移到另一方
2.看守瞭望( )
3.不慌不忙，镇静沉着( )
4.神圣而纯洁( )
三、句子练习。
1.江姐从枕头底下取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍。
缩句：
2.江姐拍灰尘。
扩句：
参考答案：
一、1.守护 2.守望3.平静4.安静　　
二、1.转移 2.守望3.从容4.圣洁　　
三、1.江姐取出旗袍。
2.江姐习惯地拍身上的灰尘。
【课后反思】　　《江姐》一文选自小说《红岩》，截取的是江姐临刑前的一个片段。课文通过描写江姐在临刑前做的几件事情，为我们刻画了一个面对死亡从容不迫、视死如归的革命者的光辉形象，读来动人心魄。本文在写法上最突出的一点就是抓住人物的动作、神态、语言来刻画人物形象，表现人物的内心世界。所以教学时要紧扣这些词句，体会其在表情达意方面的作用。21世纪教育网版权所有
在教学中，我先是朗诵《红梅赞》，让学生了解红梅的品格，然后过渡到具有红梅品格的人，了解故事的起因、经过和结果。抓住重点事件，细细品读，感受江姐临危不惧，视死如归的革命精神。www.21-cn-jy.com
总结这节课的优点后，我发现这些与我之前的钻研教材、搜集资料是密不可分的。“教材透，则教法秀”这句话给了我很大的启发，今后我会在钻研教材上下功夫，争取更大的进步。21·世纪*教育网