小学语文西师大版五年级下册积累与运用（四） 教案

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积累与运用（四）
教学目标 1．积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。2．读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。3．能自己或合作制作习作集，并能有所创造地进行设计、美化。增强创新意识、动手能力和写作的自信心。4．乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写出自己的感受，注意分段表述；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。5．自主阅读，旁批读中的感受，养成良好的读书习惯；感悟语言描写在刻画人物形象中的作用。
重点难点 1．积累成语，感受祖国语言的多姿多彩。2．读背名人名句，养成搜集、运用名人名句的习惯。
教学课时 1课时
【教具准备】
1.搜集名联。
2.搜集、整理自己喜欢或同学认为精彩的习作。
3.搜集、阅读描写运动会的习作。
【教学过程】
一、温故知新
1．读成语，不懂的借助工具书了解其意思。
教师指导：
微不足道：足，值得；道，谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小
得不值得一提。
迎刃而解：刃，刀刃。原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口
自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。
如获至宝：至，极，最。好象得到极珍贵的宝物。形容对所得到的东西非常珍视
喜爱。
全力以赴：赴，前往。把全部力量都投入进去。
不拘一格：不拘，不拘泥，不限制；格，规格，标准。不局限于一种规格或标准。
至关重要：关，关键 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )。相当的重要,在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。
是解决问题 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )时的关键点。
不遗余力：遗，留下;余力，没有使完的力量。指把所有的力量全部使出来，没
有一丝一毫 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / baike. / doc / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )的保留。形容做事卖力。
风靡全球：形容事物在整个世界很风行,像风吹倒草木一样 。
2．这些成语中带点字的意思有什么特点？
3．试着运用这些成语。
二、语海拾贝
1．读名联，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必逐个讲解，学生自己提出问题，师生交流释疑。
教师指导：
老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 意思是:年纪老迈而情怀更加豪壮，岂能因白发而改变人的心愿 境遇艰难而意志越发坚定，决不会坠掉直凌青云的志向。21世纪教育网版权所有
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。大海可以容纳千百条河流，因为它这样广阔的胸怀；悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的欲望，不向其他地方倾倒。教育人们要心胸宽广才能变得伟大，人们要放弃无谓的享乐欲，修身养性。21教育网
2．熟读成诵，积累名言。
3．交流自己积累的名联。
三、互动平台
1．师：本单元的4篇课文充满着智慧，给我们的人生很多启迪，你学了之后都受到什么启发？四人小组交流。
2．小组交流。
3．全班交流读后受到的启发，同一篇课文让学生补充说一说受到的不同的启发。
4．师总结：是啊！做生活中的有心人，与时间赛跑，与人合作、资源共享，希望同学们把受到的启发落实到行动上，老师期待着你们的成果！
四、综合性学习
1．设计习作集封面。
(1)根据搜集的习作，给习作集确定一个主题，取一个好听的名字。
(2)小组交流如何设计一个美观、大方、有创意的习作集封面，组长记录设计方案。
(3)全班交流设计方案，根据小组交流的方案自选喜欢的动手制作习作集封面。
(4)小组合作，讨论互助。
2．展示习作集封面。
3．评选最佳习作集。
4．全班展示最佳习作集，观摩学习。
五、习作百花园
1．激发兴趣，明确要求。
(1)激发学生习作的愿望：播放近期学校举行的运动会的画面，教师配上热情洋溢的旁白，用活动的气氛感染学生，产生写作的愿望。21cnjy.com
　(2)让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。
2．引导学生选择习作素材：选择运动会中让你印象最深刻的一幕场景在小组里说一说。
3．全班交流：各小组推荐讲得最好的同学在班上讲一讲，以启发思路。
4．教师提供描写运动会比赛场面的精彩片段大家欣赏，集体评议，进一步明确写作要求。
5．自主习作，鼓励创新。
6．同学之间相互修改习作。
7．自我修改完善。
8．赏析写得好的文章，激励表扬。习作批阅完后，选出在选材、语言等方面较好的习作，供大家评议，再点评、总结、表扬。21·cn·jy·com
六、自主阅读园地
1．自主阅读提示，明确阅读要求。
2．抽学生说一说阅读要求，教师总结强化、明确要求。
3．自读文章，旁批读中的感悟，特别关注文章的语言描写突出了人物哪些特点。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．说说故事中的人物给你留下了什么样的印象？读了这篇文章，你有什么收获？
7．选择你喜欢的方式，积累好词佳句，可以背诵、摘抄等。
8．拓展：课外阅读《三国演义》，进一步了解故事中人物形象的特点。
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