3草原即景 教案

3.草原即景
教学目标
1、运用学过的方法，认识本课的生字，并会规范、美观地书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。
3、激发学生对祖国草原的热爱之情。
重点难点
让学生边读边批边想象草原美景，体会作者的喜爱、赞叹之情。
教学课时
两课时
第一课时
【课时目标】
学习掌握字词。
整体感知课文，理清文章脉络。
【教具准备】
教师：搜集有关草原的图片、文字、视频等资料,《美丽的草原我的家》，了解作家萧乾的资料。
学生：搜集有关草原的图片、文字等资料。
【教学过程 】
歌曲导入，释题质疑。
1、播放歌曲：德德玛演唱的歌曲《美丽的草原我的家》。
教师谈话：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。高压电线云中走，清清的河流映晚霞。骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。”这是歌中描绘的草原美景。听着歌曲，你眼前出现了怎样的景色？ 几十年前有一位作家来到草原，也被草原的美丽、辽阔深深吸引了，他提笔留住了那迷人的景色。今天我们将在他的带领下走进那一碧千里的美丽草原。板书课题：草原即景。21世纪教育网版权所有
2、了解作者，释题质疑。
（1）出示作者简介：萧乾（1910年1月27日－1999年2月11日），男，蒙古族，原名萧秉乾、萧炳乾，世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。1910年生于北京，1931年进入北平辅仁大学，1933年转到燕京大学就读。1935年于燕大毕业，任职《大公报》。1939年远赴英国，成为战地记者。有《银风筝下的伦敦》等著名报道。1949年萧乾回到北京，文革期间与爱人备受迫害，后平反。1999年，萧乾因心肌梗塞于北京逝世，终年89岁。主要著译作有《篱下集》《梦之谷》《人生采访》《一本褪色的相册》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利西斯》等。www.21-cn-jy.com
（2）草原即景：即作者走进草原看到眼前的景物。看见这样的课题，你想了解哪些内容呢？
（鼓励学生从多角度考虑问题，质疑预设：作者看到了哪儿的草原？他是什么季节去的草原？他看到了草原什么景色？）21cnjy.com
3、引导学生在小组内交流搜集的相关资料说说自己了解的草原。
4、导入新课：同学们，大草原一碧千里、翠色欲流，是那样令人神往，让我们带着同学们提出的问题，跟随作者走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！
二、自读感悟，整体感知。
1、初读课文，掌握字词。
要求：自由读课文，要求正确流利，勾画出生字新词，读准字音，理解词语。
检查指导
读准字音：
袤（mào）梗（ɡěnɡ）桅（wéi）黝（yǒu）竭（jié）驯（xùn）屿（yǔ）
逍（xiāo）
书写提示：“袤”字的第四笔是“丶”，不要省去；“黝”字的中间是“幺”不是“纟”，注意区分。
词语理解：
广袤：广阔；宽广。
敬慕：尊敬仰慕。
伺伏：守候埋伏。
影影绰绰：模模糊糊，似隐似现。
声嘶力竭：形容拼命叫喊、呼号。
2、再读课文，整体感知。
要求：学生自由结成伙伴，通过阅读去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。
(1)学生浏览课文。
(2)汇报交流，共同感悟。
　课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。
(3)内容归纳，整体感知。
引导学生理清文章的脉络，说说作者从哪些方面向我们介绍了草原？
教师检查指导



草原即景
三、熟读课文，体会感情。
1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。
2、找出你认为最能表现草原美景的句子，
【课堂作业新设计】
一、用“√”给加点字选择正确读音。
　广袤(mào bào) 草梗(gěng gèng)　篝火(gōu gòu) 黑黝黝(yǒu yòu)
　伺伏(sì cì) 肋骨(lèi lěi)
二、辨字组词。
　梗( ) 竭( ) 逍( )
　更( ) 喝( ) 悄( )
三、根据意思写出相应的词语。
1.广阔，宽广。 ( )
2.船上挂帆的杆子。 ( )
3.驯服，顺从。 ( )
4.嗓子喊哑，力气用尽，形容拼命叫喊、呼号。 ( )
mào gěng gōu yǒu sì lèi　　
示例：草梗 更加 竭尽全力 喝茶 逍遥 悄悄
1.广袤 2. 桅杆 3. 驯顺 4. 声嘶力竭 　
第二课时
【课时目标】
1.边读边想象，感受草原的美丽与辽阔。
2.激发学生对祖国草原的热爱之情。
【教学过程 】
设疑自探。
1.温故导入,引出问题。
(1)上节课，我们都了解了什么内容？
(2)对于这篇课文，我们最想弄明白的问题是什么？
（作者笔下的草原有什么特点？作者是如何来描写草原的？）
2.提示引路，自读探究。
默读课文，边读边思考以上的问题，画出最能表现草原景物特点的语句，并在感受最深的地方作批注。
3、教师巡视，掌握学情。
二、解疑合探。
1、合作探究一：作者笔下的塔木钦草原有什么特点？你是从哪些句子中感受到的？（学生小组交流，意见基本成熟以后，推荐一名同学班内汇报）(1)特点一——辽阔：21·cn·jy·com
①“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。” 2·1·c·n·j·y
“没有缝隙”“寂静”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。(板书：草原——辽阔)
②塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去，黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏这什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。21教育网
（句中把石堆比作野兽，把牛群、马群比作一堆堆巨石，写出了塔木钦草原的辽阔。因为只有在十分辽阔的地方，牛群马群才显得小。）【来源：21·世纪·教育·网】
③风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。
（把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马，可见风声之大。）
(2)特点二——美丽：
①“在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。”“云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮。”21·世纪*教育网
作者把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层；把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。可见云彩的变化无穷。(板书：云彩——变化无穷)www-2-1-cnjy-com
②“这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，趁着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的“巨门”。”2-1-c-n-j-y
从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。(板书：彩虹——奇丽迷人)21*cnjy*com
③“骤雨还没住，太阳又嬉戏着，从云隙里投下一道亮光，就像悬在半空中的一匹薄纱。”
彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致，拟人的手法的运用，也透露出作者对景色的喜爱。【出处：21教育名师】
④“蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的黄色带子。”
作者把公路比作黄色带子，以公路的小更衬托出了草原的大。
(3)小结草原特点： 草原——辽阔美丽
2、合作探究二——作者是如何来描写草原的？
(1)引导思考：我们都被草原这辽阔美丽的景色所吸引，请大家把刚才画出的句子认真读一读，再次感受塔木钦草原的美景，并想一想作者是如何来表现草原特点的?【版权所有：21教育】
(2)探讨交流：学生自由读，指名交流。
(3)教师小结：作者认真细致地观察，抓住景物特点，运用比喻句形象生动地表现了景物特点。
三、回顾全文，升华感情。
1.配乐朗读全文，想想：课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？假如我们在塔木钦草原上，我们又会发出怎样的感叹？21教育名师原创作品
（作者写草原的美丽、辽阔，表达了作者对草原对大自然的喜爱。）
2.体会文章表达特点。
课文抓住大草原特点、充分运用比喻的修辞手法，形象生动地描写出草原景色的美丽和草原的辽阔。
四、拓展练习。
1、背诵课文第一、六段。
2、把自己喜欢的词语或精美文段抄写下来。
3、同学们：草原真的是美极了、大极了。本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。【来源：21cnj*y.co*m】
【课堂作业新设计】
一、规范书写词语。
wéi gān shēng sī lì jié xùn shùn jiǎo jié dǎo yǔ
( ) ( )( ) ( ) ( )　
xiāo yáo zì zài
( )
写出下列词语的近义词。
辽阔（ ） 寂静（ ） 敬慕（ ） 呼啸（ ）
静影绰绰（ ） 一望无际（ ）
三、根据课文内容，完成下列各题。
1.风呼啸起来，像千军万马奔腾而至。
这句话把呼啸的风比作奔腾而至的 ，突出了风的 。这句话除了运用了比喻外还运用了 修辞手法。21*cnjy*com
2.蓝天下面，公路就像一条叠成无数折的 。每逢汽车“呜呜”地向上爬行的时候，我们就好像是朝着一条 开去。不过爬到顶端，就又是一片 。
这句话中“无数折”是因为 。最后一句中“又是”一词，说明了 。
答案：
桅杆 声嘶力竭 驯顺 岛屿 逍遥自在　
广阔 宁静 敬佩 咆哮 隐隐约约 无边无际
三、1.千军万马 声势大 拟人 2.黄色带子 通天的大道 无边无际的草原 草原的辽阔
【板书设计】
3 草原即景
草原————辽阔美丽
云彩————变化无穷
彩虹————奇丽迷人
【课后反思】?
《草原即景》这是一篇写景美文，作者用生动的语言介绍了塔木钦草原的广袤于寂静，采用大量比喻句来形容看到的草原美景。像大海一样天地相接，广袤寂静，无边无际。草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！这篇文章重点描写了云彩的变化多端和彩虹的绮丽迷人。教学时，我让学生在初读的基础上，结合对课文重点词句的品味来充分领略草原的自然之美。我觉得这一堂课有以下几个闪光点。一、创设情景，熏陶感染上课伊始，便播放草原的歌曲，让学生听到动听的音乐，把他们带入辽阔美丽的大草原。学生在教师创设的情境中，欣赏着蓝天白云，碧草盈盈，激发了学生的学习兴趣。二、以读为本，读中悟情《 新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，教学本课我始终把朗读放在了第一位。 教学时，我先让学生自主研读，小组结合问题合作学习：草原的美，你是从哪些句子中体会到的？请大家读一读第一自然段，边读边勾画描写草原美景的句子；接着让学生交流说感悟；图文结合理解重点句。最后，让学生美美地读一读：自由地、放声地朗读这一段，读出自己对草原的感受。这样以读为本，学生从读中想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美。
三、抓住重点词句，读出意境美，理解句子含义。 让学生整体阅读后，找出草原的特点，然后结合相应的句子来品味与赏析。如写草原辽阔这一特点，学生们就结合了下面的句子，并头头是道地讲清楚了依据。①“塔木钦草原给我的第一印象是：它多么像海啊！只有在海上，天和地才能像接到一起那么完完整整，没有缝隙；只有海才这么寂静，广袤得望不到边际，永远像一幅没有框子的画。”②塔木钦草原过去被称作“旱海”。在这一望无际的草原上，除了公路旁边偶尔出现的一座土丘，再也找不到任何其他可以作路标的东西了。从远处望去，黑黝黝的石堆市场会引起人们的错觉，以为公路旁边伺伏这什么野兽，而那些牛群、马群从远处望去，斑斑点点，又仿佛是一堆堆巨石。
写草原的“美丽”这一特点时，学生们找出了下面的句子来说明：①“在辽阔无边的蓝天上，云彩有时候团团飞卷着，像一簇狂舞着的雄狮，可是顷刻之间又会化成黑乌乌的一片煤层。”“云彩又驯顺地变成了白色，有的化成一棱棱，好像透视片上的肋骨，有的散成一座座岛屿，上面影影绰绰，似乎还辨得出一些苍松古柏，也有的被吹成细长条，好像半透明的银鱼，在蓝天里逍遥自在地漂浮。”
②“这时候，一个奇丽的景象在我们面前呈现了：一道完整的虹，趁着天空和草原，从地面拱了起来，好像一道彩色的“巨门”。”学生们不但找准了句子，而且说出了依据，这说明同学们对问题进行了认真的思考，走进了课文中所描写的情景，真正受到了感染。主要问题：1、学生放手不够，思维想象不够丰富，有照搬资料回答问题的迹象。2、如何发挥学生的主体性，使全体学生都参与到课堂中，有待研究。