课件22张PPT。 心 声
黄蓓佳噗 嘟囔 簪子 棱角分明蜷 窸窸窣窣抽噎 发窘
我会读噗(pū) 嘟囔(dū nang) 簪子(zān ) 棱角分明(léng) 蜷(quán) 窸窸窣窣(xī sū)抽噎(yē) 发窘 (jiǒng)
我会读跳读课文,提取故事中主要情节进行复述
提示:
时间顺序
四个场景:教室、树林里、教室、公开课上整体感知程老师准备上一堂公开课,发了一篇讲义,是俄国契诃夫写的《万卡》,并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍,这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好,怕影响公开课的效果,执意不让他读。回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后,程老师让指定的那六个同学留下来,各人把自己朗读的一段反复读了几遍,京京心里痒痒的,趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的,京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上,在赵小桢不敢举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱,后来“只好”让京京接下去读,最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物:李京京 程老师故事情节:公开课前回家路上次日放学公开课上 (想读课文)
(偷读课文)
(听读课文)
(终读课文)脉络清晰主人公:李京京
人物鉴赏描写方法:
心理描写 语言描写
人物鉴赏李京京为什么那么想读万卡?
从哪些段落可以看出李京京是一个怎样的孩子?
人物鉴赏李京京为什么那么想读《万卡》?李京京-------万 卡
爷 爷-------爷 爷
妮 儿-------奥尔迦
情感共鸣
渴望倾诉 自信勇敢、执着坚定、善良宽容,渴望亲情和温暖,执着追求真善美的少年。李京京是这样一个孩子!小组讨论 合作探究课文以“心声”为题,你认为通过这个故事表达了李京京什么心声?(请从课文中找出相关依据来说)小组讨论合作探究从文中找出你最喜欢的一段表达李京京心声的话,有感情地朗读出来,并说说其表达效果。可仿照这样的句式:————————这一段写了——————内容,表达了李京京——————的心声。小组讨论 合作探究渴望公开课上朗读的心声;
渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声;
渴望父母和好,家庭温暖的心声;
渴望亲情和友谊,想念爷爷和儿时玩伴的心声;
渴望情感的倾诉与渲泄的心声。
阅读延伸 你认为程老师不让李京京朗读课文,真的就只是因为李京京嗓子沙哑吗?从程老师身上你看到了哪些问题??如果你是李京京,你最想对程老师说什么?
如果你是程老师,你会怎样对待李京京这样的学生? 阅读延伸收获平台! 从李京京的故事中,你寻找到实现心中愿望的法宝了吗? 作者的心声:
1、告诉孩子们在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要自信勇敢,执著追求,努力为自己争取成功的机会。
2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。京京的心声:渴望亲情友情;
渴望表达感情的愿望。
是啊,作为受教育者,我们对教育有着许多切身的体会与感受,请用精练的语言,讲述你亲身经历的一次受到误解的小事,表达你的心声。
讲述故事,互诉心声?。互述心声