桃花源记[上学期]

课件22张PPT。《桃花源记》桃花源记晋·陶渊明作者简介导入新课课文朗读导读课文拓展训练作 者 简 介???? 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，世号靖节先生。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文家。?陶渊明流传至今的作品有诗一百二十余首，另有文、赋等十余篇。训练导读朗读导入作者首页导 入◇听说过“世外桃源”这个成语吗？这个成语是什么意思？成语的意思与课文有关吗？原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。训练朗读导入作者首页朗读课文 晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山， 山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外 人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设 洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝 境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云： “不足为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规 往，未果，寻病终。后遂无问津者。 训练导读朗读导入作者首页 晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山， 山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外 人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设 洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝 境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日辞去，此中人语云： “不足为外人道也！”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规 往，未果，寻病终。后遂无问津者。 朗读课文训练导读朗读导入作者首页 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。导读一◇读下文，理解划线的语句的意思？训练导读朗读导入作者首页宽阔平整整齐的样子田间小路交错相通田间小路交错相通 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。导读一◇读下文，说一说划线句给了你怎样的想象？训练导读朗读导入作者首页日出而作，日入而息，自由自在，不正是作者的理想吗？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。导读一◇读下文，思考文段是怎样表现桃花源美好的？训练导读朗读导入作者首页
描绘和平宁静的生活不表现桃花源的
美好生活。
导读二 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。◇读文段，解释划线词语训练导读朗读导入作者首页要：通邀 咸：都
妻子：妻子和儿子
无论：更不用说 延：邀请导读二 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝 境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。◇读文段，思考问题？训练导读朗读导入作者首页思考：村民是如何对待渔人的？导读二◇思考：文段是怎样表现桃花源美好的？ 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设 洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝 境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一 为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。训练导读朗读导入作者首页描绘桃花源的淳朴民风来展现桃花源美好的生活。
小结：理想的社会平静的生活淳朴的民风训练导读朗读导入作者首页1、第一段作者为什么要写渔人“忘路之远近”？思考：2、渔人离开桃花源时“处处志之”，而后来却又“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？（这样写是为了暗示这只不过是一个理想中的社会）训练导读朗读导入作者首页 陶渊明生活在东晋末年那样一个战乱频仍、政治腐败、民生凋敝的黑暗社会里，深感痛苦和不满。但是要想改变社会现状又根本不可能，于是他只好弃官归隐，洁身自爱，安贫乐道。他憧憬着了种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会，本文正是这种理想的生动写照。《桃花源记》既曲折地表现了作者对社会现实的不满和否定，也反映了作者消极避世的思想。讨论：我们应怎样认识作者的社会理想？训练导读朗读导入作者首页 陶渊明生活在东晋末年那样一个战乱频仍、政治腐败、民生凋敝的黑暗社会里，深感痛苦和不满。但是要想改变社会现状又根本不可能，于是他只好弃官归隐，洁身自爱，安贫乐道。他憧憬着了种没有君主、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的理想社会，本文正是这种理想的生动写照。《桃花源记》既曲折地表现了作者对社会现实的不满和否定，也反映了作者消极避世的思想。讨论：我们应怎样认识作者的社会理想？训练导读朗读导入作者首页练习：辨别下列词语的古今义：训练导读朗读导入作者首页练习：填空(一) 土地平旷，屋舍俨然，____________。阡陌交通，鸡犬相闻。_____________，男女衣着，悉如外人。________,__________。训练导读朗读导入作者首页 见渔人，乃大惊，问所从来 ，具答之，____,___。____,_____。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世 ，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。____,。______停数日辞去，此中人语云：“————————————” 练习：填空(二)训练导读朗读导入作者首页历代文人心中的桃花源训练导读朗读导入作者首页小作文我心中的桃花源 （提示：从儿童生活方面写出自己的愿望）训练导读朗读导入作者首页